护理学导论复习题三

护理学导论复习题三A.1820年

说明：以下复习题仅供参考。B.1830年

（一）、A型选择题每题有A、B、C、C.1840年

D、E五个D.1850年

备选答案，从中选择一个最佳答E.1860年

案。4.我国第一所护士学校建立于（D）

第一章护理学概论A.1921年,北京

B.1905年，上海

1.世界上第一所护理学院开办于（B）

C.1895年，苏州

A.美国的纽约

D.1888年，福州

B.英国的伦敦

E.1865年，广州

C.法国的巴黎

5.我国高等护理教化起先于（B）

D.中国的福州

A.金陵女子文理学院

E.意大利的佛罗伦斯

B.北京协和医学院

2.1860年世界上第一所护理学院的创办

C.燕京高校

者是（E）

D.岭南高校

A.贝蒂•纽曼

E.齐鲁高校

B.多罗丝・奥瑞姆

6.现代医学模式是（C）

C.卡利斯塔・罗伊

A.生物一生理〜社会医学模式

D.西格蒙德•弗洛伊德

B.生理一病理一社会医学模式

E.弗洛伦斯•南丁格尔

C.生物一心理一社会医学模式

3.世界上第一所护士学校由南丁格尔创

0.生理一心理一病理医学模式

办于（E）

E.生物〜生理一病理医学模式

须要

7.护理专业最为关注的主体是（A）

10.在护理学中有关“人”这一概念的描

A.人

述，错误的是（D）

B.环境

A.人是护理服务的对象

C.健康

B.人对自己的健康负责

D.疾病

C.人是护理专业最为关注的主体

E.护理

D.人是由生理和心理两部分组成

8.在护理学中有关“人”这一概念的描

E.人在不同发展阶段有不同层次的基

述，

本须要

不正确的是（E）

11.在护理学中有关“健康”这一概念的

A.人是一个整体

描述，

B.人是一个开放的系统

正确的是（C）

C.人是护理服务的对象

A.健康就是没有疾病或不适

D.人应对自己的健康负责

B.健康和疾病具有清楚的界限

E.在不同发展阶段人都有相同的基本

C.健康是一个动态、连续的过程

须要

D.人的健康观念受单独某一因素的影

9.在护理学中有关“人”这一概念的描

响

述，正确的是（B）

E.健康主要是指机体内部各系统的协

A.人是一个闭合的系统

调和

B.人是护理服务的对象

稳定

C.人应对他人的健康负责

12.关于人健康与疾病的关系，正确的描

D.人是由生理和心理两部分组成

述是

E.在不同发震阶段人都有相同的基本

C)

A.健康与疾病是分阶段的过程的结合

B.健康与疾病是可以明确分界的C.护理工作的目标是帮助病人复原健

C.健康与疾病是一个动态变更的过程康

D.健康状态即指动态过程中某个静止D.护理是有目的、有组织的创建性活

位置动

E.健康体现在机体内部各系统的稳定、E.护理渐渐成为一门独立的学科和专

协调业

13.依据护理学的概念，关于“环境”的15.在护理学中有关“护理”这一概念的

叙述描述，

不正确的是（D）正确的是（B）

A.人的环境包括内环境和外环境A.护理服务的对象是病人

B.良好的环境能够促进人的健康B.护理活动是科学、艺术、人道主义

C.人的内、外环境是动态和持续变更的结合

的C.护理实践是以阅历积累为基础的活

D.人须要被动地去适应不断变更的环动

境D.护理是有目的、有组织的被动性活

E.内、外环境进行着物质和能量的交动

换E.护理工作的中心内容是为病人供应

14.在护理学中有关“护理〃这一概念的服务

描述，16.人的外环境不包括（A）

不正确的是（C）A.生理条件

A.护理的服务对象是整体的人B.人际关系

B.护理活动是科学、艺术、人道主义C.社会平安

D.生物条件(B)

E.生活方式A.服务对象是指患病的个体

17.符合以“病人为中心”的护理阶段的B.护理服务于人的生命全过程

特点C.确立了以疾病为中心的护理观

是（C）D.其宗旨就是帮助病人复原健康

A.认为没有疾病即是健康E.护理工作是满意病人的生理须要

B.造成疾病的缘由主要来自外部21.关于整体护理的内涵，不正确的叙述

C.护士与医生是合作伙伴的关系是

D.护理服务方式是单纯地执行医嘱（B）

E.护理转变成为人类健康服务的专业A.护理服务于人的生命全过程

18.“以病人为中心”的护理阶段的特点B.其宗旨是满意护理对象的生理须要

不包括（A）C.确立了以整体人为中心的护理观

A.认为无病即是健康D.护理从为个体服务扩展到家庭、社

8.对病人供应整体护理IX.

C.护士与医生是合作伙伴E.重视自然环境和社会环境对健康的

D.运用护理程序的工作方法影响

19.护理学（护士）的任务不包括（C）22.护理作为一门独立的专业，其公认的

A.促进和保持健康特征

B.预防疾病不包括（D）

C.治疗疾病A.重视自律

D.帮助康复B.芍伦理准则

E.减轻苦痛c.芍自己的专业团体

20.关于整体护理的内涵，叙述正确的是D.为病人供应健康服务

E.具有特地的学问与技能D.管理者

23.护理作为一门独立的专业，其公认的E.探讨者

特征26.“为病人供应干脆的护理服务”，体现

不包括（B）了护士的专业角色是（B）

A.具有特地的学问与技能A.探讨者

B.为病人供应护理照看B.照看者…

C.实践者具有自主性C.教化者

D.具有独特的学问体系D.询问者

E.伦理准则和道德规范是其工作指南E.管理者

24.“在社区传授促进健康的学问和方27.功能制护理方式的优点不包括（E）

法”，A.节约人力

体现了护士的专业角色是（B）B.强调组织严明

A.探讨者C.能有效利用时间

B.救化者D.工作任务安排明确

C.照看者E.能充分发挥护士的主观能动性

D.询问者28.帮助病人适应病人角色的护理方法不

E.管理者妥的是

25.“回答病人疑问，帮助病人寻求解决(E)

健康问题的方法”，体现了护士的专业角A.赐予恰当的心理疏导

色是（C）B.对病人表示接纳和敬重

A.照看者C.主动了解病人的生活背景

B.教化者D.让病人参与治疗和护理支配

C.询问者E.强化全部病人的病人角色行为

29.对昏迷病人、婴幼儿等难以表达自己1.护理程序的理论框架是(D)

主观意志的病人，适用的护患关系模式为A.人类基本须要层次论

(A)B.成长与发展理论

A.主动-被动型C.应激与适应理论

B.指导-合作型D.一般系统理论

C.同等互动型E.人际沟通理论

D.共同参与型2.有关一般系统论的描述，不正确的是

E.协助教化型(B)

A.系统是具有整体功能和综合行为的

其次章相关理论与概念统一体

B.系统是由各组成部分排列和相加构

1.依据一般系统论的观点，对护理实践

成的整体

的

C.一个系统的基本目标是维持内部的

相识欠妥的是(B)

稳定和平衡

A.人是由很多次系统组成的一个整体

0.系统整体的功能大于并且不等于各

B.人健康的基础是系统能保持平衡状

组成部分之和

态

E.系统具有边界，使每个系统与其他

C.整体护理就是把人看作一个整体系

系统和四周环境分开。

统

3.将“个人”作为一个系统，属于“个

D.每个次系统的变更可影响整个系统

人”超系统的是(C)

的运作

A.组织器官

E.护理的目的就是维持机体内各系统

B.家庭成员

的平衡

C.家庭

D.社区7.依据人类基本须要层次论，爱与归属

E.社会的需

4.将家庭作为一个系统，其超系统为（D）要满意后应留意满意（D）

A.细胞A.自我实现的须要

B.器官组织B.平安的须要

C.个体C.生理的须要

D.社区D.敬重的须要

E.社会E.刺激的须要

5.依据理马斯洛的人类基本须要层次论,8.不符合马斯洛的人类基本须要层次理

生论

理的须要满意后应留意满意（B）的内容是（D）

A.刺激的须要A.人类的基本须要包括从低到高的五

B.平安的须要个层次

C.爱与归属的须要B.低层次的须要相对满意后就将向高

0.敬重的须要一层次的须要发展

E.自我实现的须要C.愈到高层的须要，得到满意的百分

6.依据人类基本须要层次论，平安的须比愈少

要满意后应注置满意（B）D.五个层次满意的依次是完全固定不

A.自我实现的须要变的

B.爱与归属的须要E.人类基本须要被满意的程度与健康

C.生理的须要程度成正比

D.敬重的须要9.下列有关人类基本须要各层次之间关

E.刺激的须要系的陈

述，正确的是（C）好的护患关系、有尊严

A.人们满意各层次须要的活动基本相c.敬重、活动和熬炼、养分、感官刺

同激、

B.生理须要是最低层次的须要，可延友情、与家人关系和谐

缓给D.活动和熬炼、增加生活乐趣、养分、

予满意有

C.满意较高层次的须要对每个人来说尊严、友情、被他人认可

意义E.氧和循环、免受损害、正常的体温、

有所不同养分、

D.人的各基本须要层次之间相对独立,消遣、友情、受敬重

没11.护士在照看病人时，留意建立良好的

有相互作用护患

E.低层次的须要被满意后，高一层次关系、激励亲友探视等措施，能更好地

的须要满意

才会出现，不会重叠或颠倒病人（E）

10.依据人类基本须要层次论原则排列护A.自我实现的须要

理支配B.平安的须要

的优先依次，正确的是（B）C.生理的须要

A.水电解质平衡、感官刺激、发挥自D.敬重的须要

我潜E.爱与归属的须要

能、受到赞扬、友情12.护士在照看病人时，留意防止意外对

B.氧和循环、活动和熬炼、免受损害、病人身体、心理的威逼或损害，能更好

良地满意病人（B）

A.生理的须要良好的护患关系、有尊严

B.平安的须要C.养分、增加生活乐趣、没有焦虑和

C.敬重的须要恐

D.自我实现的须要惧、与家人关系和谐、受敬重

E.爱与归属的须要D.活动和熬炼、增加生活乐趣、养分、

13.患者方女士，34岁，因乳腺癌接受有尊严、友情、被他人认可

乳腺癌根治术，手术很胜利。但术后患者E.氧和循环、免受损害、友情、受到

常有自卑感，不愿见人。依据人类基本须赞

要层次理论，护士应特殊留意满意患者扬、发挥自我潜能

(B)

14.关于发展的概念，正确的描述是

A.自我实现的须要

(C)

B.爱与归属的须要

A.是机体在量方面的增加

C.生理的须要

B.是可测量和可视察到的

D.敬重的须要

C,是生命中可预期的功能变更

E.平安的须要

D.表现为机体整体和各器官的长大

12.依据人类基本须要层次论原则排列护E.身高、体重等均为发展的客观指标

理15.关于成长的概念，不正确的描述是

支配的优先依次，不正确的是(D)(C)

A.水电解质平衡、感官刺激、友情、A.是机体在量方面的增加

受B.是可测量和可视察到的

到赞扬、发挥自我潜能C,是生命中可预期的功能变更

B.氧和循环、活动和熬炼、免受损害、D.表现为机体整体和各器官的长大

E.身高、体重等均为成长的客观指标D.机体各器官系统的发育快慢不同、

16.人体各器官功能的生长发育一般遵循各有先后

的E.人的成长发展是一个连续的、匀速

特定依次不包括（B）进行过程

A.由上到19.下列有关爱瑞克森心理社会发展理论

B.由远到近的陈述，正确的是（B）

C.由粗到细A.心理社会发展阶段的依次并不固定,

D.由简洁到困难可以颠倒

E.由低级到高级B.一个人的人格或情感是其每个阶段

17.婴儿先会抬头，后抬胸，再会坐、立、发展结果的反映

走，C.人的一生分为8个发展阶段，但并

体现了人的成长发展依次性的（A）非每个人都要经过这些阶段

A.由上到下D.每个心理社会发展阶段均有几个中

B.由近到远心问题或冲突冲突须要解决

C.由粗到细E.在某一发展阶段没有解决的冲突冲

D.由简洁到困难突，可以到下一阶段须要解决

E.由低级到高级20.依据爱瑞克森的心理社会发展理论，

18.下列有关成长发展规律的陈述，不正“信任对不信任〃的冲突冲突是下列哪一

确的是（E）时期的发展任务？（A）.

A.每个人都要经验相同的发展阶段A.口感期

B.每个人的成长发展速度具有差异性B.生殖一运动期

C.人的成长发展遵循一些预期的特定C.潜在期

依次D.青春期

E.成人期D.感染

21.依据爱瑞克森的心理社会发展理论,E.考试

“勤24.不属于心理社会性的应激源是

奋对自卑”的冲突冲突是下列哪一时期的（D）P29

发A.人际纠纷

展任务？（C）P26B.参与考试

A.口感期C.社会动荡

B.生殖.运动期D.感染

C.潜在期E.搬迁

D.青春期25.属于心理社会性的应激原是（D）P29

E.成人期A.妊娠

22.依据爱瑞克森的心理社会发展理论，B.天气寒冷

成人C.病毒感染

早期的主要冲突冲突是（E）P27D.亲人去世

A.自我认同对角色紊乱E.电解质素乱

B.信任对不信任26.有关应激与应激反应的描述，正确的

C.主动对内疚一项是（C）

D.勤奋对自卑A.一个应激原可引起一种特异的应激

E.亲密对孤独反应

23.属于心理社会性的应激源是（E）P29B.应激反应只包括生理变更和认知变

A.妊娠更

B.病毒C.应激原可引起个体行为的变更

C.外伤D.应激原的大小主要取次干数量

E.应激仅仅是一种主观感受C.心理层次

27.“急性失血比慢性失血更易引起休D.技术阶段

克”，E.社会文化层次

这种临床特点体现了（C）30.“吃不到葡萄便说葡萄是酸的〃，运

A.适应是有肯定限度的用的

B.适应实力有个体差异心理防卫机能是（A）P31

C.适应与时间亲密相关A.合理化

D.适应本身可有应激性B.退化

E.适应可过度或不当C.转移

28.护士通过努力学习能够娴熟运用先进D.压抑

的E.否认

监护设备，这种状况属于适应的31.肺炎患儿胖胖，3岁，入院前可以自

（E）P30行大小便。但住院后常出现尿床、大小

A.生理层次便不能自理的问题。此患儿的心.理防

B.心理层次卫机制属于（D）P31

C.社会层次A.否认

D.文化层次B.补偿o

E.学问技术层次C.压抑

29.护生小石在临床实习中努力调整自己D.退化

的行为举止以符合医院的要求，这属于适E.转移

应过程的（E）P30

第三章护患关系与沟通

A.生物层次

B.生理层次1.对昏迷病人、婴幼儿等难以表达自

己主观A.自理实力是人天生就具备的

意志的病人，适用的护患关系模式为B.自理是有目的、有意识的行动

（A）C.自理实力具有稳定性，不易受其他

A.主动一被动型因素

B.指导一合作型的影响

C.同等互动型D.能够自理是值得敬重的，而无法自

D.共同参与型理则

E.协助教化型难以被社会接受

E.自理就是指进食、沐浴卫生、入厕、

第四章护理理论与模式更衣、

1.不符合奥瑞姆（Orem）自理理论的叙述修饰等日常生活活动

是（B）3.依据Orem自理理论，属于“发展的自

A.自理是有目的、有意义的行为理

B.人经常通过本能达到自我照看需求〃的是（D）

C.自理力气是个体执行自理活动的实A.维持活动与休息的平衡

力B.摄入足够的食物和水

D.在不同时期，人的自理力气是不同C.接受自己患病的事实

的D.适应退休后的生活

E.在不同发展时期，人有不同的自理E.有效地执行医嘱

需求4.Orem在自理缺陷理论中阐明白（B）

2.下列符合奥瑞姆（Orem）对自理概念的A.什么是自理

阐述B.个体何时须要护理

的是（B）C,人存在哪些自理需求

D.如何评价个体的自理实力7.应用Roy适应模式，对护理学基本概

E.如何护理存在自理缺陷的个体念

5.Orem自理理论的核心是（D）的阐述欠妥的是（E）

A.自理A.人可以是个体、家庭、集体、社区

B.自理力气或社会

C.自理理论B.人是一个适应系统，具有生物属性

D.自理缺陷理论和

E.护理系统理论社会属性

6应用Roy适应模式，对护理学基本概念C.环境中包括主要刺激、相关刺激和

的阐述欠妥的是（C）固有刺激

A.人作为护理的对象，具有生物属性D.当人能够不断适应时就能保持健康

和E.护理的目的就是促进人在生理功能

社会属性上的适应

B.人是一个开放的、有生命的、困难8.依据Roy适应模式，一级评估是指（A）

的A.行为评估

适应系统B.刺激评估

C.环境是适应系统的输入部分，指来C.环境评估

自D.护理干预评估

外部的全部刺激E.预期目标评估

D.当人能够不断地适应时就能保持健9.Roy适应模式的重点在于（C）

康，即适应性反应A.输入

E.护理的目的是限制环境中的刺激和B.反馈

提高人的适应水平C.适应性

D.效应者应在（E）

E.限制过程A.开出医嘱后

10.吴先生因右下肢骨折入院，护士小张B.病人入院时

对其C.病人出院时

评估后按部分补偿系统原则进行护理，护D.病人入院与出院时

士E.自病人入院时起先直至病人出院为

运用的是（E）止

A.人际间关系模式2.下列属于主观资料的是（C）

B.保健系统模式A.水肿

C.生命过程模式B.腹部肿物

D.适应模式C.胸闷憋气

E.自理模式D.血压下降

11.尤先生，67岁，因急性心肌梗塞入E.体温36.8℃

院，护士对其评估后按全补偿系统原则进3.属于病人客观资料的内容是（B）

行护理，护士运用的是（B）A.我的头很疼

A.适应模式B.我咽部充血

B.自理模式C.我不想吃饭、

C.生命过程模式D.我感到恶心

D.保健系统模式E.我全身无力

E.人际间关系模式4.记录护理资料不正确的做法是（E）

A.资料记录应与时、精确

第五章护理程序

B.资料描述应清楚、简洁

1.进行护理程序的第一步“评估”工作C.避开运用模糊不清的词语

D.避开护士的主观推断和结论行排序

E.主观和客观资料应尽量用病人的原D.现存的护理诊断应排在“有……危

话险”的护理诊断之前

5.陈述“有……危急〃的护理诊断常用的E.对某个病人来说，护理诊断的先后

公式是（C）次

A.PES公式序经常是固定不变的

B.PS公式8.制定护理目标的要求不包括（C）

C.PE公式A.目标应现实、可行

D.ES公式B.目标可被视察和测量

E.P公式C.一个诊断只有一个目标

6.在陈述护理诊断的PES公式中，“E”D.属于护理工作范围之内

表示的含义是（D）E.应让病人参与目标的制订

A.护理诊断分类9.下列护理目标的陈述正确的是（C）

B.护理诊断名称A.每30min测量血压一次

C.试验室检查B.1周后病人自理实力增加

D.相关因素C.住院期间病人皮肤无压疮发生

E.临床表现D.出院前教会产妇给新生儿洗澡

7.在对护理诊断进行排序时应留意（C）E.4d后病人能复述并学会胰岛素注射

A.一个病人首优的护理诊断只能有一的方法

个10.制订护理FI标时.，不正确的是（B）

B.首优的护理诊断解决之后再解决中A.目标的主语不能是护士

优问题B.一个护理诊断只能有一个目标

C.护士可参照马斯洛的须要层次论进C.一个目标中只能有一个行为动词

D.目标应是可测量、可评价的于

E.目标应是可以通过护理措施达到的小马(A)

11.执行医嘱中给药、治疗和有关操作属A.晚饭前起先交谈

于(B)B.选择的环境宁静

帮助病人进食、清洁等自理活动属于C.仪表端庄、整齐

(A)D.热忱地自我介绍

A.独立性护理措施E.表情镇静、冷静

B.依靠性护理措施

13.护理程序是护士在工作中运用的一种

C.协助性护理措施

解

D.合作性护理措施

决问题的方法，其特点不包括(E)

E.不属于护理措施

A.以系统理论为指导

12.患者吴某是一位新入院病人，护士小

B.护士有决策的权利

赵对

C.护理工作是按支配进行的

其进行健康状况评估时不正确的做法是

D.是一个须要不断反馈的过程

(B)

E.按病人的生理须要来支配支配

A.与病人交谈了解其健康状况

13.患者张某，因脑出血昏迷入院，评估

B.通过医疗病历获得体检资料

病人

C.视察病人行为收集客观资料

后，确认病人存在以下护理问题，你认

D.与病人家属交谈以了解病人

为应

E.查阅化验报告获得客观信息

优先解决的是(C)

13.小马是新入院病人张女士的责任护

A.便秘

士，但

B.语言沟通障碍

与病人的第一次交谈就失败了，可能是由

C.清理呼吸道无效D.学问缺乏：缺乏有关预防哮喘夏发

D.皮肤完整性受损的学府

E.养分失调：低于机体须要量E.学问缺乏：与缺乏预防哮喘复发的

14.护士小刘发觉5床糖尿病患者缺乏血学问有关

糖16.程先生，59岁，2年前因直肠癌行结

监测的学问，下列护理诊断陈述正确的是肠造口术，现因肿瘤复发而入院。病

（E）人体质虚弱、呈恶病质，生活无法自

A.学问缺乏理，责任护士为其制定的护理措施不

B.学问缺乏（特定的）妥的是（D）

C.学问缺乏：与糖尿病有关A.指导其家属参与肯定的护理活动

D.学问缺乏：与缺乏血糖监测的学问B.对病人进行有支配、有目的的护理

有关C.为病人供应24小时连续的护理照看

E.学问缺乏：缺乏有关血糖监测方面D.发挥病人主动性，指导其进行造口

的护理

学问E.留意加强对病人生理、心理的整体

15.护士小刘发觉5床哮喘发作的病人缺护理

乏

预防哮喘复发的学问，下列护理诊断陈第六章病人的心理社会反应

述正

1.病人张某被诊断患有某病后仍四处求

确的是（D）

医，希望听到自己没有病的答案。此病人

A.学问缺乏

的心理反应属于（B）

B.学问缺乏（特定的）

A.焦虑与震惊

C.学问缺乏；与哮喘发作有美

B.否认和怀疑C.时病人进行指责指正

C.退化和依靠D.马上对病人加以限制

D.退缩和抑郁E.对病人有求必应

E.羞辱和罪恶感5.患者徐某，男，40岁，新近被诊断患

2.当病人患了自认为社会所不能接受的有冠伤心，但病人仍不留意休息，反而

疾病增加活动量试图证明自己没有病，此病

时，常出现的心理反应是（D）人的行为反应属于（A）

A.焦虑与震惊A.反抗

B.否认与怀疑B.踌躇

C.卑微和孤独感C.退缩

D.羞辱和罪恶感D.退化

E.退化和依靠E.潜抑

3.下列属于社会评估内容的是（E）6.某女，30岁，发觉乳癌一周，打算做

A.人格类型根治手术，患者心情不畅且惊慌，但表现

B.心情状态出漠不关切、无所谓的看法，患者采纳的

C.应对实力心理防卫机转是（E）

D.认知实力A.压抑

E.经济状况B.否认

4.当焦虑病人非器质性病变导致出现躯C.转移

体症状时，护士应（A）D.升华

A.激励病人表达感受，倾听病人的主E.反向作用

诉

B.在症状出现时赐予正面反馈（二）・B型题

本题共10小题（每小题1分，共10分）C.家庭护理

分组供应试题，每组试题前共用A、B、C、D.小组护理

D、E五个备选答案，从中选择一个与题E.个案护理

干最符合的答案。每个备选答案可以被选36.“以病人为中心，每个病人都有一名

择1次、多次或不被选择。护士

负责”，这种工作方式属于（B）P10

第一章

37.“工作任务安排明确，护士各司其职、

51〜53题共用下列备选答案互

A.基础护理技术操作的方法不干扰〃，这种工作方式属于（A）P10

B.重症监护病人的护理38.“完全由一名护士完成一个或几个病

C.护理专业白钮培育目标人

D.自我保健的健康教化所需的护理工作”，这种工作方式属于

E.护理工作质量的控$USn保证（E）P11

51属于护理学基础学问和技能探讨范围41〜42题共用下列备选答案

的A.整体的人

内容是（A）B.人的健康

52.属于临床专科护理探讨范围的内容是C.内、外环境

（B）D.整体护理

53属于护理管理探讨范围的内容是E.护理程序

（E）41.护理工作的方法是（E）

36—38题共用下列备选答案42.护理服务的对象是（A）

A.功能制护理46〜47题共用下列备选答案P35-36

B.责任制护理A.主动-被动型

B.指导-合作型A.主动-被动型、

C.同等互动型B.指导-合作型

D.共同参与型C.同等互动型

E.协助教化型D.共同参与型

46.对昏迷病人、婴幼儿等难以表达自己E.协助教化型

主观意志的病人，适用的护患关系模式为60.对昏迷病人、婴幼儿等难以表达自己

（A）主观

47.对慢性病病人和受过良好教化的病意志的病人，适用的护患关系模式为

人，适用的护患关系模式为（D）（A）

61.对病情较重，