2023学年福州市仓山区八年级语文第二学期期中质检试卷附答案解析

学年福州市仓山区八年级语文第二学期期中质检试卷(完卷时间:120分钟,

满分:150分

)卷首语：游览名胜古迹，领略历史沧桑；体验风土人情，洞察人生百态；在书海中畅游，通晓天下古今。学校开展了主题为“背起行囊走四方”的综合实践活动，请你参加。一、积累与运用

(24分)1.

A组同学根据古诗文中的地名绘制一幅旅游地图，请你一起准备素材。地点作品景色城头《子衿》①___________，在城阙兮。河畔《蒹葭》蒹葭苍苍，②______________。所谓伊人，③_____________。洞庭湖《望洞庭湖赠张丞相》④_________________，波撼岳阳城。京城《送杜少府之任蜀州》⑤_______________，儿女共沾巾。桃花源《桃花源记》⑥_______________，并怡然自乐。小石潭《小石潭记》四面竹树环合，⑦____________，凄神寒骨，⑧___________。2.

B组同学为福州拍摄风光片，并拟写解说词。请回答下列各题。福州之“福”，福在山水，福州乃我国东南海滨一颗璀璨①明珠，四周群山环抱，天然胜景遍布，让人流连忘返。每逢春日，或与江滨散步，或于鼓山听泉……无不草长yīng

②飞,

心旷神怡。福州之“福”，福在人文。自古以来，人杰地灵，文化甲(A.富强

B.繁荣)昌盛，素有“福地宝城”之说，其名山之秀，名园之雅，名塔之高，名居之多，让人乙(A.无暇顾及

B.目不暇接)。大量的楹联巧对可谓是精彩纷呈，妙趣横生。衣锦坊前“春暖华堂人衣锦，丙”，文儒坊前“几处画栏度良夜，谁家玉笛索知音”等楹联充满文化底蕴，谁也不能否认这不是中原文化古老韵味的体现。（1）根据加点字给①处写出正确读音，给②处空白写出正确的汉字。

璀璨

①_______草长

②_______飞（2）从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。

(只填序号)甲_______乙_______（3）选择选文中丙处可匹配的下联（）

A.

聊与高人说道心 B.

海峤人文罗福地C.

月明水榭客听歌 D.

仙家日月超凡俗（4）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。3.C组同学认为：“旅行，是心灵的阅读；阅读，是心灵的旅行。”阅读中要选择适当的方法，苏轼曾建议读书求学之人“每次作一意求之”，指的是每次阅读只关注某一方面的内容，不贪多求全。请你结合具体阅读经验，谈谈如何选择性阅读《经典常谈》。二、阅读

(66分)(一)D组同学跟随唐代文学家柳宗元的古诗文感受山水之美，大家发现柳宗元被贬官到有“南夷”之称的永州后，其诗文大都和愚溪有关，请阅读愚溪畔的一组古诗文，完成下面小题。

【甲】

溪居久为簪组①累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客②。晓耕翻露草，夜榜③响溪石。来往不逢人，长歌楚天④碧。【注释】①簪组：古代官吏的服饰，此指官职。②山林客：指隐士。③榜：此处读“彭”音，意为划船。④楚天：永州原属楚地。【乙】灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪①，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂然②，不可以不更也，故更之为愚溪。愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步得泉焉又买居之为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘③，为愚池。愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌；又峻急多坻石，大舟不可入也；幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世；而适类于予④，然则虽辱而愚之，可也。(选自柳宗元《愚溪诗序》节选)【注释】①以愚触罪：柳宗元因参加王叔文政治集团革新政治失败，被贬永州。愚，指此事。②龂(yín)龂然：争辩的样子。③塞其隘：堵住水沟狭窄的地方。④适类于予：适合像我这样的人。4.

下列是对【甲】诗的理解，其中不正确的一项是（）A.

首联诗人将被贬永州称为幸事，诗人正话反说，传达出难以言表的自嘲。B.

颔联中“闲依”记录诗人闲散之态，“偶似”则是诗人自我安慰之语。C.

尾联写诗人高歌，表现诗人心胸旷达，从此对不幸遭遇不再耿耿于怀。D.

纵观全诗，诗人处困厄之境，却抒写闲适之情，意在言外，耐人寻味。5.

请展开想象，用生动的文字描绘【甲】诗中“晓耕翻露草，夜榜响溪石”的画面。6.

下列对文中画线部分断句，正确的一项是（）A.

自愚丘东北行六十步/得泉焉/又买/居之为愚泉B.

自愚丘东北行六十步/得泉焉/又买居之/为愚泉C.

自愚丘/东北行六十步/得泉焉又买居之/为愚泉D.

自愚丘/东北行六十步/得泉焉又买/居之为愚泉7.

请你参考表格提示的方法，解释文中的加点词。文言词语方法解释久为簪组累查阅词典法①堆积，积累；②屡次，多次；③牵累，连累。_____

(填序号)得其尤绝者家焉重要语法：词类活用__________盖上出也积累迁移法盖大苏泛赤壁云(《核舟记》)_______咸以愚辱焉咸来问讯(《桃花源记》)________8.

用现代汉语翻译下面的句子。（1）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。（2）又峻急多坻石，大舟不可入也。9.

从《愚溪诗序》节选中了解柳宗元将小溪的名字改成“愚溪”的原因有二：“________________”；

“________________”。（用原文回答）10.

愚溪风景秀丽，为什么清沈德潜却说：“愚溪诸咏是‘不怨而怨’”(表面上看没有怨恨之情，而实际上句句透露怨情)请结合选文【乙】回答。(二)E组同学发现民间文艺是具有历史性、穿透力的旅游资源，可以提升旅游的传统品质和生活附加值。请阅读以下文段，完成小题。潮汕英歌(节选)林钊勤①今年春节，潮汕地区英歌舞走红网络，舞者们脸涂油彩，和鼓而舞，步伐铿锵，气势如虹。②起源于古帷舞，在潮汕大地已经流传了三千多年，被称为中国传统文化的活化石。英歌舞融汇了戏剧、音乐、舞蹈、南拳等元素，表演阳刚豪放、雄浑粗犷，又被誉为“中国汉族最男性的舞蹈”。明末清初，爱好武术的武者将原来从福建传入的英歌舞，经过当地武术师的指点、完善及扩展，形成有独特风格的英歌舞。③英歌舞基本是走街串巷式的，贯穿全程的是“咚咚察”鼓和槌的音律，整齐划一震耳振奋。舞动木棒的舞者，时而在宽阔的面围拢而舞，不断的变化队形队列；时而在窄巷行进游走，不拘一格。“武畔”(武队)24人在前，手握双棍。“文畔”(文队)12人在后，手拿小棍和小嗦鼓，阵势威武雄壮。当36人在“穿龙”的时刻，“忽而腾龙、忽而伏虎、腾挪闪跃、气势纵横”极具阳刚之美。由打二十多棒到三十多棒的“敲击组合”，突出“武”的威勇，使得场面更加雄奇壮观。④鼓点起，槌声响“英歌头前景后畔”英歌队来了！里三层、外三层的家乡人都伸长了脖子，往同一个方向眺望。只见“梁山好汉们”倏然一齐跃起下磕，双膝内侧面触地接着双手握槌发声砸地后趁势迅速弹起，动作迅猛，威气逼人。他们个个令旗舞动，脸涂油彩的英歌舞者和鼓而舞；舞者时而稳如泰山，时而舞若银蛇，时而如雄鹰展翅，时而如猛虎下山。那锵锵锣鼓声，与感召力极强的螺号声、舞者的吆喝声此起彼伏，震撼大地，气冲蓝天。⑤五彩缤纷的绑带，在红裤上绽放得绚丽多彩，特显年气。潮汕的老一辈说：这红艳艳的喜气有两大特点，一是招财气，二是避邪气。最前头的是醒狮、挑花篮等热闹场面。再接着是由两小男孩扮孙二娘和扈三娘的“花鼓婆”和“花鼓公”，小男孩独脚站立在扮演的“张青”和“王英”肩膀上或头部上，用花鼓槌划着画圆圈的动作。上身穿上白襟环花束袖黑衫，更加显赫英雄们的气概！英雄人物塑造的各位英雄腰上都佩戴与《水浒传》书中描述的一样的兵器，腰间还系上水泊英雄姓名小牌。⑥一声哨响，鼓声像春天里的惊雷，轰然响起，向四周迸射出巨大能量，是那样响彻云霄，惊天动地。像风一样怒号，旋转而升腾在茫茫宇宙之间爆发出无坚不摧的冲击波，横扫一切。锣声也伴随着鼓声响起，是那么有力，像一把永不熄灭的火，燃烧在每一位潮汕人民的心中。表演进入高潮了，锣鼓声更为急促，更为强烈，像万均雷霆肆虐苍穹，无遮无拦。惊天动地的吼声不断响起，仿佛是一头愤怒的狮子，朝着天际发出建设具有中国特色的社会主义现代化幸福潮阳的世纪强音。11.

下列对本文的理解有误的一项（）

A.

由打二十多棒到三十多棒的“敲击组合”，突出“武”的威勇，使得场面更加雄奇壮观。B.

英歌舞基本是走街串巷式的，表演时，“武畔”24人在后，手握双棍，“文畔”12人在前。C.

英歌舞起源于古帷舞，叙写英歌舞起源给文章增添了文化底蕴，展现了人们对于传统文化的传承。D.

文章字里行间传达出作者对英歌舞的热爱，以及对潮汕地区社会主义现代化建设的信心。12.

根据文章内容填空。文章首先介绍英歌舞的起源，然后依次写了_____________，_____________，_____________，最后描绘激昂的鼓点，将读者带入了一个充满活力和激情的世界。13.

根据要求,赏析句子。（1）“舞者时而稳如泰山，时而舞若银蛇，时而如雄鹰展翅，时而如猛虎下山。”(修辞的角度)（2）当36人在“穿龙”的时刻，“忽而腾龙、忽而伏虎、腾挪闪跃、气势纵横”极具阳刚之美。(加点字角度)14.

小语建议将这篇文章也选入第一单元，小文认为不妥。请你结合文章内容，联系单元导语和篇目，从内容主旨、语言艺术等两个角度探究，发表你的观点。单元导读(节选)单元篇目本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。《社戏》/鲁迅《回延安》/贺敬之《安塞腰鼓》/刘成章《灯笼》/吴伯箫(三)F组同学来到闽江口湿地公园，参加“国际爱鸟日”保护宣传系列活动，与珍稀鸟类共赴奇妙迁徙之旅。请阅读文段，完成小题。【材料一】候鸟的迁徙①每年春天和秋天，人类会惊奇地仰望着天上那些成群结队、遮天蔽日而又神秘莫测的旅客——候鸟。经过亿万年的自然进化，候鸟形成了每年在繁殖地与越冬地之间沿相对固定的路线往返迁徙的独特习性。全世界9000多种鸟类中，超过三分之一的鸟都是候鸟，每年迁徙的候鸟数量可达100亿只以上。②经过长期监测，鸟类学家认为全世界候鸟迁徙路线主要有以下几条：东亚—澳大利亚、中亚—印度、西亚—东非、黑海—地中海、大西洋—美洲、密西西比—美洲和太平洋—美洲。这些迁徙路线就如一条条“高速公路”，任由鸟儿们飞来飞去，前往各自的目的地。③在迁徙的过程中，鸟类展示了非凡的智慧。硫磺鹀(wú

)是美国东部随处可见的一种鸣禽，每年秋季，它们都会飞行3800千米，到达越冬地——墨西哥南部、巴拿马等地。让人惊奇的是，它们是以星星为标记进行迁徙。具体用来判断方位的是北极星中心约35°以内的北方天空，也就是说，在这个区域的大熊座、小熊座、天龙座、仙女座、仙后座等都是它们的路标，其卓越的导航本领让科学家惊叹不已。另外，白颊林莺还会选择好的天气和合适风向，以使旅途更舒适，真是有勇有谋。④对候鸟来说，迁徙并不像人们想象的那样有乐趣。它们在迁徙途中要遇到许多想象不到的困难：飞过大洋、翻越高山、穿越云层、迎着暴风雨、遭遇天敌，还有被人类捕食的危险……比如从英国出发的家燕，首先飞越英吉利海峡，穿过法国的比利牛斯山脉，跨过地中海，途经撒哈拉沙漠，再抗击热带风暴的袭击，抵达刚果的雨林，最后到达南非。经过超过10000千米、长达4个月的旅程，只有大约一半的成年个体能够存活下来。这是多么悲壮的旅程啊！【材料二】现代工业大量燃烧煤炭和石油，产生了更多的二氧化碳；人类大量砍伐森林，削弱了植物因光合作用对二氧化碳的消耗，从而导致温室效应增强。海平面上升会导致一些湿地被淹没，湿地消失可能对候鸟迁徙产生不利影响。比如每年有数以百万计的水鸟从俄罗斯和美国阿拉斯加向东南亚和澳大利亚海岸迁徙，途中需要在沿海湿地栖息觅食。【材料三】生物学研究表明在强光刺激和干扰下，鸟类的导航和感知系统失灵，偏离迁徙航向，从而大大增加了误撞楼宇的风险。过度的夜间人造光(ALAN)除了会影响候鸟的昼夜节律，还会让鸟类在迁徙中迷失方向。近期的一项研究估算得出，仅在美国每年就有1亿至10亿只鸟类因撞击建筑物而死亡。【材料四】东亚—澳大利亚候鸟迁徙的路线上途经福州，众多如珠串般排列的湿地，吸引着候鸟们在此停歇驻足，补充迁徙路上所损耗的能量。截至目前，福州拥有一处国际重要湿地——福建闽江河口国际重要湿地。闽江河口湿地常年分布和越冬水鸟超过5万只。其中，中华凤头燕鸥、勺嘴鹬、黑脸琵鹭等11种珍稀濒危水禽的数量均超过全球1%。上图是闽江河口湿地栖息、停歇和越冬水鸟数量表。15.

下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（）

A.

硫磺鹀是美国东部的一种鸣禽，以星星为标记进行迁徙的，用来判断方位的是北极星中心约35°以外的北方天空。B.

材料一第②段“鸟类学家认为全世界候鸟迁徙路线主要有以下几条”中的“主要”体现了文章语言的准确性。C.

候鸟每年在繁殖地与越冬地之间沿相对固定的路线往返迁徙，在全世界9000多种鸟类中，超过三分之一的是候鸟。D.

从栖息、停歇和越冬的水鸟数量表来看，闽江河口湿地有国家重点保护珍惜鸟类12种，省级重点保护鸟类21种。16.

阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。比如从英国出发的家燕，首先飞越英吉利海峡，穿过法国的比利牛斯山脉，跨过地中海，途经撒哈拉沙漠，再抗击热带风暴的袭击，抵达刚果的雨林，最后到达南非。

(请分析说明方法及表达效果。)17.

请结合具体内容分析材料一的说明顺序。18.

依据材料(一)(二)(三)分析候鸟出现生存危机的原因。19.

3月25日至31日为福建省第42届“爱鸟周”。请你根据四则材料，围绕“守护蓝天精灵，促进人与自然和谐共生”为内容，以学生会名义拟写一份倡议书，向同学们提出3点建议。倡议书亲爱的同学们：__________________________________________________________________________________________XX中学学生会2024年3月25日三、作文(60分)20.

G组同学结合各组同学的汇报，动笔写下旅途中的种种感悟和情思。人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然风光；走过街巷阡陌，感受世俗万象；走过书山文海，把握前进方向；走过任性岁月，磨砺青春锋芒。请以《走过，才明白》为题，写一篇文章。要求：①除诗歌和戏剧外，文体自选；②立意自定；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④不少于

600

字；⑤书写认真，卷面整洁。【答案】1.①.挑兮达兮②.白露为霜③.在水一方④.气蒸云梦泽⑤.无为在歧路⑥.黄发垂髫⑦.寂寥无人⑧.悄怆幽邃

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒸、歧、髫、寂寥、怆、邃”等字词容易写错。

2.（1）①.càn②.莺

（2）①.B②.B（3）C

（4）谁也不能否认这是中原文化古老韵味的体现。

【解析】

【分析】

【小问1详解】

本题考查汉字字音字形。

璀璨（cuǐcàn）：光明灿烂。

草长莺飞（cǎozhǎngyīngfēi）：形容江南暮春的景色。

【小问2详解】

本题考查近义词辨析。

第一空，富强：物产丰富，力量强大。常形容一个国家的繁荣发达。繁荣：（经济或事业等）蓬勃发展；兴旺昌盛。在此形容“福州的文化很昌盛”，应选用“繁荣”，故选B。

第二空，无暇顾及：没有时间来欣赏注意。没有时间来管或关心某些人或事物。比喻某人十分繁忙，没有闲暇空余的时间做别的事。目不暇接：眼睛来不及看。形容眼前东西太多或景物变化太快，来不及看。在此形容“福州有很多名山、名园、名塔、名居，让人来不及看”，应选用“目不暇接”，故选B。

【小问3详解】

本题考查对联的填写。

要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。

“春暖华堂人衣锦”中“春暖华堂”为主谓短语，“人衣锦”为主谓短语；“锦”为仄声；

A.“聊与高人说道心”中“聊与高人”为动宾短语，“说道心”为动宾短语；不符合上联要求；

B.“海峤人文罗福地”中“海峤人文”为偏正短语，“罗福地”为动宾短语；不符合上联要求；

C.“月明水榭客听歌”中“月明水榭”为主谓短语，“客听歌”为主谓短语；符合上联要求；

D.“仙家日月超凡俗”中“仙家日月”为并列短语，“超凡俗”为动宾短语；不符合上联要求；

故选C。

【小问4详解】

本题考查病句修改。

“谁也不能否认这不是中原文化古老韵味的体现”是否定不当，应将“不是”改为“是”。故改后的句子为：谁也不能否认这是中原文化古老韵味的体现。

3.示例一：首先对全书的内容和结构进行了解，最简便的方式就是浏览目录。比如《经典常谈》，从目录可知，全书十三篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文情况，可根据兴趣或目的加以选择。

示例二：选择自己最感兴趣的部分作为切入点。例如对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，则可以从《<战国策>第八》《<史记><汉书>第九》读起。

示例三：明确阅读的目的，有目的地进行选择。例如学过《<诗经>二首》后，希望拓展了解有关《诗经》的更多知识，就可以读《<诗经>第四》；如果正在开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以读《<说文解字>第一》。

【解析】

【详解】本题考查名著阅读。

读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。例如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，则可以从《<战国策>第八》《<汉书>第九》读起。当然，在重点阅读自己感兴趣的部分的同时，也可以注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。比如在读《文第十三》的过程中，对战国时期的说客产生了兴趣，那就不妨回过头去读对这个群体有着更详细介绍的《<战国策>第八》。

有时，我们是带着某个具体目的去阅读的，如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路、寻找资料，等等。为了更好地进行选择性阅读，需要首先对全书的内容和结构有所了解，最简便的方式就是浏览目录。比如《经典常谈》，从目录就能知道，全书十三篇，每篇谈一种或一类经典，这样就可以根据兴趣或目的加以选择。但有些书的目录没有提供足够的信息，这就需要先大致浏览全书，了解其概貌，再选择感兴趣的或有需要的部分来精读。注意教材中对《经典常谈》进行选择性阅读有较为详细的介绍。

示例：直接根据目的去选择书中自己最需要的内容来阅读：比如学过《<诗经>二首》之后，你希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以去读《经典常读》中的《<诗经>第四》；又如你正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读《经典常谈》中的《<说文解字>第一》。

4.C5.早晨，我去田间耕作，翻除一棵棵还带着露水的野草；傍晚，我撑船游玩回来，船触到溪石发出哗哗声响6.B

7.①.③②.安家③.大概、恐怕、原来是④.都

8.（1）呆呆地(停在那里)一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快迅疾。

（2）(溪水水流)又湍急，水中石头堆积成的高地多，大的船不能进入。

9.①.以愚触罪②.古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定

10.示例一：借愚溪之名(或者多处以愚命名)，表达了自己对世事的看透和超脱，透露出内心的痛苦和挣扎。

示例二：写山水无以利世，而适类于予，作者与山水同感，对山水报以同情，借以表达内心的苦闷。

示例三：文中愚溪嘉木异石错置，皆山水之奇写出溪水附近风光优美，柳宗元在愚溪畔闲适生活，实际上是对官场失意的一种逃避和反抗。

【解析】

【4题详解】

本题考查对诗歌内容的理解。

C.“来往不逢人，长歌楚天碧”透露出诗人是强作闲适，无人问津时自娱自乐，也只是一种无奈的调侃。“对不幸遭遇不再耿耿于怀”说法错误。

故选C。

【5题详解】

本题考查画面联想。

解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。描述时要抓住诗句中“露草”“溪石”等意象和“耕”“榜”等动词。

示例：清晨，我去田间耕作，翻除一棵棵还带着晶莹剔透露珠的杂草；傍晚，我乘船游玩回来，沿着溪水前进，船触到溪石还发出哗哗声响。

【6题详解】

本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。

句意：从愚丘往东北走六十步，发现有一处泉水，买下来以为已有，将它称作愚泉。“自愚丘东北行六十步”是方向和距离，“得泉焉”写发现泉水，“又买居之”“为愚泉”是两个相连的行为。故断为：自愚丘东北行六十步/得泉焉/又买居之/为愚泉。

故选B。

【7题详解】

本题考查文言词语

①“久为簪组累”句意：长久以来受着官职羁绊。累：牵累，连累。故选③。

②“得其尤绝者家焉”句意为：发现一个风景绝佳的地方，就将家安在这里。作者因为喜爱这里的风景，故将家安在这里。“重要语法：词类活用”，家：名词用作动词，安家。

③“盖上出也”句意为：大概泉水都是往上涌出的。“盖大苏泛赤壁云”句意为：刻的大概是苏轼乘船游赤壁（的情形）。根据“积累迁移法”，盖：句首表猜测，大概、恐怕、原来是。

④“咸来问讯”句意为：都来打听消息。咸：全，都；根据“积累迁移法”，“咸以愚辱焉”中的“咸”与它是同一用法，译为：因为我的缘故都用愚字玷污了它们。咸：全，都。

【8题详解】

本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。

（1）重点词：佁然，静止不动的样子；俶尔，忽然；逝，游去；翕忽，轻快迅疾的样子。

（2）重点词：峻急，湍急；坻，水中高地；入，进入。

【9题详解】

本题考查对文章内容的理解与筛选概括。

①②根据原文“予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉”“古有愚公谷，今余家是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂然，不可以不更也，故更之为愚溪”可知，作者应犯罪被贬谪到此处，喜爱这条小溪，故在此处安家了，因为名字还没定下来，当地人又争论不休，所以才给它命名愚溪。故用原文填空理由是：①“以愚触罪”；②“余家是溪，而名莫能定”。

【10题详解】

本题考查分析作者情感。

沈德潜说：“愚溪诸咏是‘不怨而怨’”，意思是：表面上看没有怨恨之情，而实际上句句透露怨情。结合乙文内容分析，写出作者的“怨情”即可。

结合乙文第①段“爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉”可知：愚溪风景绝佳，它能明丽清澈照见万物，并能发出悦耳的声音，使“我”留恋，快乐得不愿离开，因而在此安家。作者借用古代有人因政治不明被冤而自称所在山谷为“愚公谷”的典故，取“愚溪”之名比喻自己，表面上是表现被贬后寄情山水的超然，实则透露出内心的痛苦和挣扎。

结合乙文第②段“嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉”，愚溪中的嘉木异石参差错落，经山水之奇衬托出溪水附近风光优美，可见作者在此生活得闲适自得，这并非作者本意，实际上是对官场失意的一种逃避和反抗。

结合乙文第③段“盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急，多坻石，大舟不可入也。无以利世，而适类于余，然则虽辱而愚之，可也”可知：水道很低，险峻湍急，幽深浅显狭窄，而“我”也因愚笨而被贬，心有戚戚焉，二者的遭遇相像。作者对“愚溪”报以同情，借以表达自己内心的苦闷。

【点睛】参考译文：

【乙】

灌水的北面有一条小溪，向东流入潇水。有人说，过去有个姓冉的住在这里，所以把这条溪水叫做冉溪。还有人说，溪水可以用来染色，用它的功能命名为染溪。我因愚犯罪，被贬到潇水。我喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就将家安在这里。古代有愚公谷，如今我把家安置在这条溪水旁，可是它的名字没人能定下来，当地的居民还在争论不休，看来不得不改名了，就把它定名为愚溪。

我在愚溪上面买了个小丘，叫做愚丘。从愚丘往东北走六十步，发现有一处泉水，买下来以为已有，将它称作愚泉。愚泉一共有六个泉眼，都在山下平地，大概泉水都是往上涌出的。泉水汇合后弯弯曲曲向南流去，经过的地方就称作愚沟。于是运土堆石，堵住狭窄的泉水通道，筑成了愚池。愚池的东面是愚堂，南面是愚亭。池子中央是愚岛。美好的树木和奇异的岩石参差错落。这些都是山水中瑰丽的景色，因为我的缘故都用愚字玷污了它们。

水是聪明人所喜爱的。可这条溪水竟然被愚字辱没，这是为什么呢？因为它水道很低，不能用来灌溉。又险峻湍急，有很多浅滩和石头，大船无法进去；幽深浅显狭窄，蛟龙又不屑于此，不能兴起云和雨，对世人没有什么好处，正像我。既然如此，即使是玷辱了它，用愚字来称呼它，也是可以的。

11.B12.①.队形变化(基本形式)②.舞蹈动作③.服装配饰

13.①运用了排比、比喻的修辞手法；生动形象地写出了英歌舞者和鼓而舞的热闹场景，展现了英歌舞者震撼大地，气冲蓝天的气势。②连用了四个动词，写出了36人“穿龙”的动作娴熟(熟练)，展现了“穿龙”时的阳刚之美。

14.示例一：合适。内容上，本文主要向我们介绍了“英歌舞”这一富有浓厚地方特色的民间艺术，让人感受到了英歌舞不仅是一种艺术形式，更是一种生命力的展现，还表现了社会主义建设热情，能够体现了编者第一单元的编写意图。语言艺术上，本文运用了排比、比喻等修辞方式，生动展现了充满活力和激情的世界。大量短句急促有力，使文章的语句铿锵，气势强劲。学习这篇课文，能够品味富有表现力的语言，符合单元目标。

示例二：不合适。内容上，本文虽然题材与第一单元相似，但内容、语言艺术等与《安塞腰鼓》多有重合，比如都表现了极具民俗特点的歌舞艺术，描写了热烈奔放的舞蹈、铿锵有力的锣鼓声等。都表现了蓬勃的生命力和建设的热情。《潮汕英歌》中运用了排比、比喻等修辞方式，生动展现了充满活力和激情的世界。大量短句急促有力，使文章的语句铿锵，气势强劲。在《安塞腰鼓》中也有大量使用比喻、排比、短句等富于表现力的语言。因此，没有必要选择同类文章编入第一单元。

【解析】

【分析】

【11题详解】

本题考查对文章内容的理解与辨析。

B.选项有误。根据文章第③段中“‘武畔’(武队)24人在前，手握双棍。‘文畔’(文队)12人在后，手拿小棍和小嗦鼓，阵势威武雄壮”可知，选项中“‘武畔’24人在后，手握双棍，‘文畔’12人在前”说法错误；

故选B。

【12题详解】

本题考查对文章内容的分析与概括。

根据文章第③段中“英歌舞基本是走街串巷式的，贯穿全程的是“咚咚察”鼓和槌的音律，整齐划一震耳振奋。舞动木棒的舞者，时而在宽阔的面围拢而舞，不断的变化队形队列……”等内容可知，这一段主要写英歌舞的基本形式；

根据文章第④段中“只见“梁山好汉们”倏然一齐跃起下磕，双膝内侧面触地接着双手握槌发声砸地后趁势迅速弹起，动作迅猛，威气逼人。他们个个令旗舞动，脸涂油彩的英歌舞者和鼓而舞；舞者时而稳如泰山，时而舞若银蛇，时而如雄鹰展翅，时而如猛虎下山”等内容可知，这一段主要写英歌舞的舞蹈动作；

根据文章第⑤段中“五彩缤纷的绑带，在红裤上绽放得绚丽多彩，特显年气。潮汕的老一辈说：这红艳艳的喜气有两大特点，一是招财气，二是避邪气……英雄人物塑造的各位英雄腰上都佩戴与《水浒传》书中描述的一样的兵器，腰间还系上水泊英雄姓名小牌”等内容可知，这一段主要描写了舞者们的服装配饰；

【13题详解】

本题考查赏析句子。

从修辞的角度赏析，“稳如泰山”“舞若银蛇”“如雄鹰展翅”“如猛虎下山”运用了比喻的修辞手法，突出了英歌舞刚劲有力的特点；用四个“时而”组成排比，增强了语言的气势，也突出了英歌者舞姿的变幻多样，生动形象地描绘出英歌舞者和鼓而舞的热闹场景，英歌舞者震撼大地，气冲蓝天的气势。

从加点字角度赏析，“腾”“挪”“闪”“跃”连用四个动词，结合句子“当36人在‘穿龙’的时刻，‘忽而腾龙、忽而伏虎、腾挪闪跃、气势纵横’极具阳刚之美”可知，四个动词凸显了36人在‘穿龙’时动作的娴熟、迅速、矫健和气势磅礴，展现了“穿龙”时的阳刚之美。

【14题详解】

本题为开放题。是否选入这一单元，要从内容主旨和语言艺术方面，分析这篇文章与单元导语及其他篇目关系是否密切。

《潮汕英歌》通过生动形象的描写、激昂有力的叙述和热烈真挚的情感表达，介绍了潮汕英歌这一具有浓郁地方特色和文化内涵的民间舞蹈，展现了其刚健雄浑的气势、独特的表演形式以及丰富的文化元素。同时，也表达了作者对潮汕英歌这一传统文化的赞美和对其传承发展的关注。

《社戏》：通过细腻的描写、生动的叙述和真挚的抒情，回忆“我”在平桥村看社戏的经历，展现了乡村生活的美好和纯真，表达了对童年、乡村生活以及人与人之间真挚情谊的怀念之情。

《回延安》：运用热烈奔放的语言、形象生动的描写和直抒胸臆的抒情，以饱满的热情歌颂了延安的巨变和延安人民的幸福生活，抒发了对延安的热爱和眷恋之情。

《安塞腰鼓》：以激昂的语言、丰富的修辞和强烈的节奏描写了安塞腰鼓表演的壮观场面，展现了西北人民的粗犷豪迈和生命的激情与力量，表达了对生命的赞美和对民族精神的颂扬。

《灯笼》：采用平实而富有诗意的语言，围绕灯笼回忆了与灯笼相关的往事，表达了对传统文化的喜爱和对亲人的怀念，同时也体现了作者对历史和家国命运的关注与思考。

结合单元导读可知，本单元主要表现各地风土人情或展示传统文化习俗，同时综合运用多种表达方式表达作者的情思。

示例1：我认为可以选入这一单元。内容上，本文主要介绍了潮汕英歌这一具有浓郁地方特色和文化内涵的民间舞蹈，展现了其刚健雄浑的气势、独特的表演形式以及丰富的文化元素，与单元主要表现各地风土人情或展示传统文化习俗的意图一致；语言艺术上，本文运用了排比、比喻等修辞方式，生动展现了充满活力和激情的世界，与本单元品味富有表现力的语言的目标一致。

示例2：我认为放在这一单元不合适。从内容上看，潮汕英歌虽然也是一种传统文化表演形式，却以水浒传梁山泊好汉为故事背景，其主题和故事背景与本单元的其他文章有所不同。《潮汕英歌》中运用了排比、比喻等修辞方式，生动展现了充满活力和激情的世界。大量短句急促有力，使文章的语句铿锵，气势强劲。在本单元中《安塞腰鼓》也使用了大量的断句和排比句，两者的语言都简洁明快、富有节奏感。因此没有必要选择语言表达方式相似的文章编入第一单元。

15.A16.运用举例子的说明方法，举了英国出发的家燕跨越重重困难的长途迁徙旅程，具体详实地说明了候鸟迁徙旅程的艰难，表达了作者对候鸟迁徙中冲破重重困难的精神的赞叹与敬畏之情

17.采用的说明顺序是逻辑顺序。先整体介绍候鸟迁徙的独特习性；然后分别介绍了候鸟迁徙的路线、候鸟迁徙的智慧与勇气(候鸟能迁徙成功的原因)；候鸟迁徙的困难。

18.（1）燃烧煤炭与石油、砍伐森林导致温室效应，海平面上升，导致候鸟中途栖息的湿地消失，增加了候鸟生存危机。

（2）强光导致鸟类导航和感知系统失灵，增加候鸟误撞楼宇的风险。

（3）飞过大洋、翻越高山、穿越云层、迎着暴风雨、遭遇天敌，还有被人类捕食危险

19.示例：

倡议书

亲爱的同学们：

3月25日至31日为福建省第42届“爱鸟周”，我们学生会将配合学校开展“守护蓝天精灵，促进人与自然和谐共生”活动。在此，我们倡议：

①保护共同绿色家园。保护鸟类等野生动物的自然栖息地，爱护一草一木，保护绿地和湿地，为鸟类等野生动物创造良好的生存和生活空间。

②争当合格的生态监督员。不伤害、不捕杀、不笼养、不投喂野生鸟类，不掏鸟窝，用实际行动感召更多的人加入到鸟类的保护中。

③不打扰就是最好的保护。文明观鸟，尊重鸟类习性，与鸟类等野生动物保持安全距离，不干扰它们的生活、不破坏它们的栖息地。

爱鸟护鸟，人人有责。让我们立即行动起来从我做起，从现在做起，关爱和保护鸟类，倡导低碳和谐的理念，环保共创人与自然和谐的绿色家园！

xx中学

2024年3月25

【解析】

【15题详解】

本题考查对材料的理解和分析。

A.由材料一第④段“具体用来判断方位的是北极星中心约35°以内的北方天空”可知，此项“具体用来判断方位的是北极星中心约35°以外的北方天空”有误。

故选A。

【16题详解】

本题考查说明方法。

材料一第④段“比如从英国出发的家燕，首先飞越英吉利海峡，穿过法国的比利牛斯山脉，跨过地中海，途经撒哈拉沙漠，再抗击热带风暴的袭击，抵达刚果的雨林，最后到达南非”，举了英国出发的家燕的实例，因此是举例子的说明方法。结合前句“它们在迁徙途中要遇到许多想象不到的困难”，可知以英国的家燕为例，具体、真切、形象地说明了候鸟在迁徙途中经过重重困难的艰难历史，要遇到许多想象不到的困难。结合后句“这是多么悲壮的旅程啊”，要知这个例子还表达了作者对候鸟迁徙中冲破重重困难的精神的赞叹与敬畏之情。

【17题详解】

本题考查说明顺序。

材料一第①段“每年春天和秋天，人们会惊奇地仰望着天上那些成群结队、遮天蔽日而又神秘莫测的旅客——候鸟”提出说明对象，“经过亿万年的自然进化，候鸟形成了每年在繁殖地与越冬地之间沿相对固定的路线往返迁徙的独特习性”先整体介绍候鸟迁徙的独特习性；

第②段到第④段分别介绍了鸟类迁徙的路线、候鸟迁徙的智慧和候鸟迁徙的困难；

“这是多么悲壮的旅程啊”总结全文，表达了对候鸟迁徙这项悲壮“冒险事业”的肯定和赞叹。

所以说明顺序是逻辑顺序。

【18题详解】

本题考查材料内容概括。

候鸟出现生存危机的原因在材料一、二、三都有涉及。

根据材料一第④段“它们在迁徙途中要遇到许多想象不到的困难：飞过大洋、翻越高山、穿越云层、迎着暴风雨、遭遇天敌，还有被人类捕食的危险”可概括为：飞过大洋、翻越高山、穿越云层、迎着暴风雨、遭遇天敌，还有被人类捕食的危险。

根据材料二“现代工业大量燃烧煤炭和石油，产生了更多的二氧化碳；人类大量砍伐森林，削弱了植物因光合作用对二氧化碳的消耗，从而导致温室效应增强。海平面上升会导致一些湿