第4课+中古时期的亚洲+教学设计 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

教学评一体化课时备课模板课题第4课中古时期的亚洲课时1所在教材与单元统编版（2019）-必修中外历史纲要下-第二单元-第4课课型新授学习目标唯物史观：认识到中古亚洲各国社会形态的演变，如封建制度在亚洲多地的确立，是生产力与生产关系相互作用的结果。时空观念：明确不同时期亚洲主要国家，如阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、印度和日本等在特定时空下的发展脉络，掌握其兴起、发展与变革的时间节点和地域范围。史料实证：通过研读《古兰经》等各类文献、考古文物等多种史料，论证中古亚洲各国政治、经济、文化等方面的特征。历史解释：能够对亚洲不同文明的交流，如丝绸之路促进的商贸与文化传播等现象进行合理阐释，理解其对世界历史发展的深远影响。重难点重点：掌握阿拉伯帝国的扩张与文化成就，如融合多民族文化的阿拉伯文化；理解奥斯曼帝国对东西方贸易的影响；熟知印度种姓制度在中古时期的发展以及日本大化改新的内容与意义。难点：剖析亚洲不同地区政治体制差异的根源，如为何日本形成幕府统治而中国未出现类似情况；理解宗教在中古亚洲社会生活中扮演的复杂角色，如伊斯兰教对阿拉伯帝国及周边地区政治、经济、文化的全方位塑造。教学环节学习活动新课教学教师：同学们好，今天我们开始学习第二单元“中古时期的世界”的第4课——“中古时期的亚洲”。这一课我们主要学习两大内容，一是阿拉伯帝国，二是中古时期的日本。现在，我们先进入第一部分的学习。一、阿拉伯帝国（一）概况教师：首先，我们先来看一段材料。（展示PPT材料）《天方夜谭》又名《一千零一夜》，是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品，以王后给国王讲故事为线索，把几百个故事串联起来。这些故事分别来自印度、埃及、波斯和两河流域等地，反映了阿拉伯帝国的社会生活，以及阿拉伯文化对古代世界文化的继承和发展。教师：有没有同学听说过《天方夜谭》这本书？学生：听说过。教师：很好，那哪位同学能给我们简要介绍一下这本书呢？学生：《天方夜谭》是一本古阿拉伯的民间故事集，又名《一千零一夜》，它包含了众多富有哲理和智慧的故事。教师：回答得很好，请坐。那有没有同学能根据材料概括一下《天方夜谭》的特点呢？学生：我觉得这本书的特点是故事来源广泛，来自印度、埃及、波斯和两河流域等地，还反映了阿拉伯帝国的社会生活。教师：很好，请坐。通过这本书，我们可以看出阿拉伯文化具有兼收并蓄的特点，这是因为它在形成过程中受到了很多其他地区文化的影响。那接下来，我们就一起走进阿拉伯帝国，去探索这个庞大帝国的奥秘吧。教师：阿拉伯帝国是一个地跨亚非欧三洲的大帝国，它兴起于7世纪初，于13世纪中期灭亡。现在，我们先来看它的建立过程。（二）建立教师：6世纪后期到7世纪初，阿拉伯半岛上多部落并存，相互混战，社会动荡。这种状况严重影响了阿拉伯半岛的社会发展，催生了统一的愿望。在政治上，一些阿拉伯部落开始抛弃部落意识，结成联盟抵抗外敌；经济上，半岛西部商路上的麦加城与邻近各国和部落缔结了商务协定，成为重要的贸易中心，商人们都希望商道畅通，往来安全；文化上，阿拉伯人的语言和文字日趋统一。在这种情况下，伊斯兰教应运而生。教师：那关于伊斯兰教，同学们知道多少呢？学生：我知道伊斯兰教的创始人是穆罕默德。教师：很好，请坐。现在我们来看关于伊斯兰教创立的材料。（展示PPT材料）610年，40岁的穆罕默德宣称自己是安拉的使者，伊斯兰教由此创立。穆罕默德最初在麦加传教。但麦加本地的贵族担心新兴的伊斯兰教会贬低传统的部落神，会破坏麦加的宗教中心地位，会影响他们从朝觐和集市贸易获得的经济利益，害怕穆罕默德提出的教义和伦理道德会危机他们的统治。所以，穆罕默德败走麦加，来到麦地那。622年，穆罕默德在麦地那建立政权，势力逐渐壮大，最终迫使麦加贵族承认了他的领导地位，其他部落也纷纷归附。至632年穆罕默德去世时，阿拉伯半岛已基本统一。教师：根据材料，我们可以得知穆罕默德在610年创立了伊斯兰教，并在麦加进行传教，但是遭到了麦加贵族的反对，于是他来到哪里建立了政权？学生：麦地那。教师：很好，之后穆罕默德逐渐壮大势力，最终迫使麦加贵族承认了他的领导地位，其他部落也纷纷归附。那么，阿拉伯半岛在哪一年基本统一？学生：632年。教师：对，此后，穆罕默德的继任者又大举向外扩张，先后夺取叙利亚、波斯、埃及、突尼斯等地。至8世纪中叶，阿拉伯帝国形成。帝国疆域东起印度河和帕米尔高原，西至伊比利亚半岛，横跨亚非欧三洲。教师：现在我们了解了阿拉伯帝国的建立过程，那在这个过程中，伊斯兰教起到了怎样的作用呢？学生：我觉得伊斯兰教是阿拉伯帝国建立的精神支柱，它帮助阿拉伯人团结在一起，共同对抗外敌。教师：很好，请坐。伊斯兰教的传播确实为阿拉伯帝国的建立提供了重要的精神支持。同时，伊斯兰教的教义也鼓励阿拉伯人进行圣战，即为真主而战，这在一定程度上也推动了阿拉伯帝国的扩张。（三）发展教师：现在我们了解了阿拉伯帝国的建立过程，那接下来我们看阿拉伯帝国的发展情况。在阿拉伯帝国，最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教等权力，下设各部大臣辅政。教师：关于哈里发，同学们知道多少呢？学生：哈里发是阿拉伯帝国的最高统治者，掌握着政治、军事和宗教等权力。教师：很好，请坐。那同学们知道哈里发这个词的意思吗？学生：哈里发是阿拉伯文的音译，意为真主使者的“继承人”或“代理者”。教师：没错，哈里发是穆罕默德去世后，伊斯兰国家政权元首的称谓。在阿拉伯帝国时期，哈里发掌握着国家的最高权力。同时，帝国还修建了从都城通向各地的道路，沿路设置驿站传递消息。驻扎在各地的军队，一旦接到命令，即可迅速调动。阿拉伯语也被定为官方语言，逐渐取代很多地方原有的语言。教师：在经济方面，阿拉伯帝国时期农业、手工业和商业都有一定发展。农作物种类繁多，产量有所提高。采矿、金属加工和纺织等行业也十分兴旺。阿拉伯商人在东到中国、西到西欧、南至非洲的广大地区进行贸易。帝国城市众多，巴格达是当时世界上著名的大都市之一。城内的码头有数百米长，停泊着来自各地的船只。亚洲、欧洲、非洲的货物，在这里集散和贸易。教师：在阿拉伯帝国时期，文化上也取得了很大的成就。阿拉伯人融合了东西方文化，在文学和科学等领域都取得重要成就。比如，前面我们提到的《天方夜谭》，就是一部著名的文学作品。它收录了来自古代波斯、埃及和伊拉克等地的民间故事，在中国也广泛流传，该书名甚至成为常用成语。教师：在科学方面，阿拉伯帝国也非常重视天文学，在巴格达等地设有天文台，制造了天球仪、地球仪等先进的天文仪器。在数学上也有重要成就，花拉子密的《还原与对消的科学》长期是欧洲大学的教科书，包括“0”在内的印度数字符号，就是通过他的著作传入欧洲，促进了欧洲数学的发展。教师：在医学方面，拉齐斯曾任巴格达国家医院院长，他的名作《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识，增添了许多新的医学成就。伊本·西那的《医典》是一部医学百科全书，传入欧洲后被翻译成拉丁语，对西方的医学产生很大的影响。教师：现在，我们请同学来总结一下阿拉伯帝国在政治、经济和文化方面的发展情况。学生：在政治方面，阿拉伯帝国实行中央集权制度，哈里发掌握最高权力；在经济方面，农业、手工业和商业都有一定发展，阿拉伯商人在世界各地进行贸易；在文化方面，阿拉伯人融合了东西方文化，在文学和科学等领域都取得重要成就。教师：很好，请坐。这位同学总结得非常全面。阿拉伯帝国在政治、经济和文化方面的发展都取得了很大的成就，这也为它的进一步扩张提供了有力的支持。（四）鼎盛教师：阿拉伯帝国在鼎盛时期，成为了东西方文化交流的桥梁。同时，阿拉伯人也将数学、天文、历法、医药等知识传入了中国。当然，阿拉伯人也学习了其他地区的先进文化和技术，比如中国的造纸术、指南针、火药等发明，以及印度的棉花、食糖等物品，都传入了阿拉伯帝国，并通过阿拉伯人传入欧洲。教师：现在我们来看阿拉伯帝国鼎盛时期的版图。（展示PPT地图）教师：大家可以看到，阿拉伯帝国的版图非常庞大，地跨亚非欧三洲。那么，阿拉伯帝国是如何维持这么大的版图的呢？学生：我觉得阿拉伯帝国能够维持这么大的版图，一方面是因为它的军事实力强大，另一方面是因为它实行了有效的统治政策。教师：很好，请坐。这位同学说得很有道理。阿拉伯帝国的军事实力确实非常强大，它的军队训练有素，战斗力强。同时，阿拉伯帝国也实行了有效的统治政策，比如设立行政机构、发展经济、推行伊斯兰教等，这些都为它的统治提供了有力的支持。教师：阿拉伯帝国在鼎盛时期，不仅在政治、经济和文化方面取得了很大的成就，而且在东西方文化交流方面也发挥了重要的作用。它成为了东西方文化交流的桥梁，促进了不同文化之间的交流和融合。（五）衰落教师：阿拉伯帝国的衰落是一个复杂的过程，涉及多个方面的因素。首先，从内部来看，阿拉伯帝国在统治后期出现了政治腐败、社会动荡等问题。这些问题导致了帝国的统治能力下降，无法有效地维护国家的稳定和统一。教师：其次，从外部来看，阿拉伯帝国也面临着来自其他国家的威胁和挑战。比如，塞尔柱突厥人在11世纪崛起后，开始侵扰阿拉伯帝国的边境地区。此外，十字军东征也对阿拉伯帝国造成了很大的冲击。这些外部威胁和挑战加剧了阿拉伯帝国的衰落。教师：最后，从经济方面来看，阿拉伯帝国在后期也面临着经济衰退的问题。由于长期的战争和动荡，阿拉伯帝国的农业生产受到了严重破坏，商业贸易也受到了阻碍。这导致了帝国的经济衰退，加剧了社会的动荡和不安定。教师：综合以上因素，阿拉伯帝国逐渐走向了衰落。那同学们知道阿拉伯帝国衰落后的分裂情况吗？学生：我知道，阿拉伯帝国衰落后分裂成了许多小国。教师：没错，请坐。8至9世纪时，阿拉伯帝国出现了封建割据局面。1258年，蒙古军队攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡。此后，阿拉伯人在西亚、北非先后建立了许多伊斯兰国家，历史上统称为阿拉伯国家。教师：虽然阿拉伯帝国已经衰落并分裂成了许多小国，但是阿拉伯文化在世界上的影响却越来越广泛。阿拉伯数字的传播就是一个很好的例子。现在，我们请同学来谈一下阿拉伯数字对世界文明的影响。学生：我觉得阿拉伯数字的传播对世界文明产生了很大的影响。它使得数学计算更加简便和准确，促进了科学技术的发展。同时，阿拉伯数字也成为了国际通用的数字符号，加强了世界各国之间的交流和合作。教师：很好，这位同学说得非常到位。阿拉伯数字的传播确实对世界文明产生了深远的影响。它不仅改变了人们的计算方式，提高了计算效率，而且成为了国际通用的数字符号，为世界各国的交流和合作提供了便利。二、中古时期的日本（一）大化改新教师：接下来，我们进入本课学习的第二部分——中古时期的日本。日本是中国的近邻，两国之间的交往源远流长。在公元前后，日本岛上就已经有了许多小国，这些小国之间互相征战，形成了多个政权并立的局面。那么，这种局面是如何被打破的呢？这就不得不提到日本历史上的一次重要改革——大化改新。教师：现在，我们先来看一段关于大化改新的材料。（展示PPT材料）607年，日本圣德太子派遣隋使到中国，第二年隋炀帝派文林郎裴世清等出使日本。圣德太子“闻海西菩萨天子重兴佛法”，遂决心“钦承佛教”，以“兴隆三宝”为最急之务。他一方面在国内积极弘扬佛教，另一方面又迫切希望直接与隋朝建立邦交，通过“遣使聘隋”来输入佛教文化与文物。教师：根据材料，我们可以看出，在607年，日本圣德太子派遣了隋使到中国，目的是什么？学生：目的是输入佛教文化与文物。教师：很好，请坐。那么，圣德太子为什么如此热衷于输入佛教文化与文物呢？学生：我觉得可能是因为他认为佛教文化有助于稳定社会、教化民众。教师：有一定道理，请坐。圣德太子确实认为佛教文化有助于稳定社会、教化民众，所以他积极在国内弘扬佛教，并派遣隋使到中国学习佛教文化与文物。那么，在学习了中国隋唐制度后，圣德太子在国内进行了怎样的改革呢？学生：进行了大化改新。教师：对，大化改新是日本历史上的一次重要改革。那同学们知道大化改新的内容吗？学生：我知道，大化改新在经济方面废除了部民制，实行班田收授法，由国家将天下公田班给公民；租庸调制，统一赋税。在政治方面，实行中央集权制度，废除世袭贵族统治机构，建立中央集权体制，中央设二官八省，地方设国、郡、里，由中央派官治理。教师：这位同学回答得非常全面，请坐。大化改新的内容确实包括经济、政治两个方面。在经济方面，废除了部民制，实行班田收授法和租庸调制；在政治方面，则建立了以天皇为中心的中央集权制度。那么大化改新对日本社会产生了怎样的影响呢？学生：我觉得大化改新使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础。教师：很好，这位同学总结得非常到位。大化改新确实为日本社会的稳定和发展奠定了基础，使日本从一个落后的奴隶制国家逐步转变为封建社会国家。（二）幕府统治教师：经过大化改新后，日本进入了一个相对稳定和发展的时期。但是，到了12世纪末，日本又进入了一个长达近700年的幕府统治时期。那么，幕府统治是如何建立的呢？我们先来看一段材料。（展示PPT材料）1185年，以源赖朝获胜告终的平源战争结束后，源赖朝以征服者的姿态担任了征夷大将军，并在镰仓设立幕府。镰仓幕府的建立标志着日本由律令官治国家向武家政治的转型。此后，幕府成为国家实际的政治核心，天皇成为象征性的国家元首。教师：根据材料，我们可以看出，幕府统治是如何建立的？学生：是以源赖朝为首的武士集团通过战争取得胜利后建立的。教师：很好，请坐。那么，幕府统治时期，日本的社会结构发生了怎样的变化呢？学生：我觉得幕府统治时期，日本的社会结构发生了很大的变化。武士阶层逐渐崛起并掌握了国家政权，而天皇则成为了象征性的国家元首。同时，幕府还实行严格的等级制度来维护武士阶层的统治地位。教师：这位同学回答得非常全面和准确，请坐。在幕府统治时期，日本确实形成了严格的等级制度。整个社会被划分为四个等级：武士、农民、手工业者和商人。其中武士阶层掌握着国家政权和军事力量，处于社会的最高等级；农民和手工业者则处于社会的中等阶层；而商人则处于社会的最低等级，受到各种限制和歧视。这种等级制度对日本社会的发展产生了深远的影响。教师：那么，在幕府统治时期，日本的经济和文化又呈现出了怎样的特点呢？我们先来看经济方面。学生：我觉得在经济方面，幕府统治时期日本的经济得到了一定的发展。农业、手工业和商业都有所进步，特别是商业方面