三年级科学上册第二单元动物的特征2鸟类的特征教学设计大象版_第1页
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PAGEPAGE1其次课鸟类的特征一、目标确定的依据课标要求：1.能依据某些特征对动物进行分类。2.识别常见的动物类别，描述某一类动物的共同特征。教材分析：本节课选自大象版小学科学三年级上册其次单元其次节《鸟类的特征》，内容选择从视察鸽子的生长过程起先，引发学生的思索和沟通，然后过渡到哪些动物与鸽子有相同的特征，进行整理汇总，以及用不同的方式描述这些动物的共同特征；内容支配以任务驱动式呈现，体现学习进阶，能有效的调动起学生的爱好，并且熬炼学生对于资料的搜集和汇总实力。学生分析：学生在生活阅历和第一节课的基础上，已经对鸟类的特征有肯定的了解，并且有鸟类是卵生动物的前科学概念，而这节课又从大自然的鸟类动身，了解、汇总鸟类的共同特征，更加为学生接受和喜爱，并且本节课又增加关于自然界一些动物是否为鸟类的分类推断，使学生对于鸟类的特征相识更加深刻，并且学会敏捷运用。二、学习目标：1.在老师的指导下，能够说出鸟类的共同特征。2.小组合作，搜集、整理资料。三、学习重点：在老师的指导下，能够说出鸟类的共同特征。四、学习难点：小组合作，搜集、整理资料。五、教学打算：教材、学生活动手册、教学课件。六、学习过程：教学环节老师活动学生活动设计意图提出问题图片展示鸽子，引发学生思索。思索：鸽子有哪些外形特点和生活习性呢？用自己喜爱的方式汇总你的发觉。仔细观看图片并思索。问题驱动，提高学生学习的目的性和需求性。事实证据图片展示几种动物，请同学们想一想：这几种动物与鸽子有哪些相同的特征？图片展示海鸥、燕子、猫头鹰、天鹅、黄鹂鸟、孔雀。请你这样回答：我们发觉……和鸽子的相同特征是……温馨提示：小组沟通探讨，并刚好填写试验记录单。图片出示黄鹂、海鸥、孔雀、天鹅、雕、燕子这几种动物图片。思索问题，并依据图片引导，沟通探讨图片中这几种动物与鸽子有哪些相同的特征。思索问题、小组沟通探讨，并刚好填写试验记录单。图片展示更加形象直观，有利于学生联系生活阅历和已有认知进行思索。小组沟通探讨，可以培育表达、讲解并描述自己观点的实力。得出结论师生总结：像鸽子、燕子这样身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生的动物叫作鸟类。师生总结：像鸽子、燕子这样身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生的动物叫作鸟类。对探讨结果的汇总熬炼了学生对于资料的搜集和汇总实力。拓展活动出示图片和问题：下列动物哪些是鸟类？哪些不是？说出理由。图片展示蝙

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