江西省鹰潭市余江区2024-2025学年九年级上学期1月期末化学试题（原卷版+解析版）

2024-2025学年第一学期九年级化学期末作业题说明：1.本作业共五大题，20小题，满分70分.与物理同场进行，两科时间合计150分钟。2.本作业所有化学反应方程式每个2分，未注明、配平的扣1分。3.本作业分为作业题和答题纸，答案写在答题纸上，不得在作业题上作答。4.相对原子质量：N-14H-1O-16C-12Cu-64S-32Fe-56一、单项选择题（本大题包括10小题，每小题只有一个选项符合题意，1-5题每小题1分，6-10题每小题2分，共15分。）1.五育并举，让劳动成为一种教育。在下列劳动过程中一定发生化学变化是A.扫地 B.生火 C.摘菜 D.提水2.“大力推动绿色发展，建设美丽重庆，筑牢长江上游重要生态屏障”是习总书记对重庆的嘱托。下列措施与此不相符的是A.开发新技术新能源 B.继续推进长江禁渔C.合理施用农药化肥 D.生活垃圾露天焚烧3.水是宝贵的自然资源。下列有关水的认识正确的是A.生活中加热煮沸降低水的硬度 B.工业上使用明矾对自来水消毒C.农业上提倡大田漫灌浇灌作物 D.家庭中大力推广使用含磷洗涤剂4.试管是实验室常用的仪器。下列有关试管的使用正确的是A.连接橡胶塞 B.振荡试管C.加热试管 D.加入固体粉末5.下列物质分类错误的是A.单质 B.化合物C.纯净物 D.混合物6.中华传统文化中包含很多化学知识。下列对文献内容解释错误的是A.《吕氏春秋》：“金（指铜）柔锡柔，合两柔则刚”——铜锡合金的硬度比铜、锡小B.《梦溪笔谈》——石油：“燃之如麻，但烟甚浓”——石油的不完全燃烧C.《梅花》“遥知不是雪，为有暗香来”——分子在不断地运动D.《天工开物》“每金七厘，造方寸金一千片”——金的延展性强7.“微粒观”是一种化学观念，在化学符号中，表示离子个数的数字是A.1 B.2 C.4 D.58.模型建构是化学学习的重要思想，下列模型正确的是A.原子结构 B.C60分子结构C.地壳中元素含量 D.氯元素化合价9.为探究二氧化碳的部分性质，设计实验装置如图（夹持仪器省略），捂热干冰位置的玻璃管，下列说法正确的是A.a处试纸先变红色，发生分解反应B.c处试纸变红色，使石蕊变色的是CO2C.d处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧D.b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大10.下列实验不能达到相应实验目的的是选项ABCD实验目的检验产生的气体探究水的组成验证面粉在一定条件下能发生爆炸实验室制取CO2比较火焰各层温度实验A.A B.B C.C D.D二、选择填充题（本大题包括3小题，每小题2分，共6分，先在A、B、C中选择一个正确选项填在相应的括号中，然后在D处再补充一个符合题意的答案，每小题的选择1分，填充1分）11.下列实践项目的设计方案合理的是_______选项实践项目设计方案A铁栏杆的防锈处理给铁栏杆刷油漆B除去冰箱内的异味在冰箱内放置干冰C除去氧气中的一氧化碳将混合气体通过足量的灼热氧化铜D检验集气瓶中的气体是氧气________12.尿素是农业生产中常用的化肥，工业上制备尿素的化学方程式为：下列说法正确的是_______A.中N的化合价为+3价B.参加反应和质量比为17:22C.尿素中碳元素与氮元素的质量比为6:7D.尿素中氮元素的质量分数为_______（保留1位小数）13.在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。下图是四种粒子的结构示意图。下列说法正确的是_______A.甲元素是金属元素B.丙的粒子符号是ClC.丁元素的化学性质稳定D.乙原子的结构示意图中的数值为_____三.填空与分析说明题（本大题包括4小题，共23分）14.火龙表演是国家级非物质文化遗产。其中“打铁花”是先将生铁熔化成铁水，再用工具将铁水向空中用力抛出，形成“火树银花落，万点星辰开”的精彩场景。（1）生铁的含碳量_____（填“＞”、“＜”或“=”）钢的含碳量。（2）铁花冷却后得到黑色固体，写出生成该固体的化学方程式_____。（3）表演时可备细沙以防止火灾。细沙可阻止可燃物与_____接触从而达到灭火的目的。（4）工业上用赤铁矿与CO反应冶炼生铁，该反应主要利用了CO的_____（填序号）。A.可燃性 B.还原性 C.密度比空气小15.A、B、C三个集气瓶中分别只盛有氧气、空气、二氧化碳中的某一种气体，分别将集气瓶按照下图方式倒扣住蜡烛和白磷。（1）A瓶中是二氧化碳，则燃着的蜡烛会立即_____。（2）B瓶中的蜡烛突然十分明亮，则B瓶中的气体是_____。一段时间后，该蜡渐渐熄灭，其原因可能有_____（填序号）。①氧气耗尽②温度降低③瓶内二氧化碳含量过高④蜡烛着火点改变（3）C瓶倒扣住白磷时，出现的现象是_____，发生反应的化学方程式为_____。16.“以茶相待，茶香世界。”唐代陆羽《茶经》中记载：“风炉以铜铁铸之…底一窗，以为通飚漏烬之所…风能兴火，火能熟水”“漉水囊……其格以生铜铸之”。（1）风炉中铜元素与铁元素的本质区别是_____；（2）“风能兴火”，风为燃烧提供所需的_____；（3）“火能熟水”说明燃烧会_____（填“吸收”或“放出”）热量；（4）“漉水囊”可将茶叶与茶水分开，类似于基本实验操作中的_____；（5）“淬火”是制作铁器过程中最为突出的技艺。“淬火”的原理是高温下铁和水蒸气反应生成四氧化三铁和氢气，该反应的化学方程式为_____。17.阅读下列短文，问答相关问题：科技助力人工碳循环经济发展离不开能源。目前我国的能源以煤、石油、天然气占主导地位，燃烧释放热量的同时产生，是最主要的温室气体。低碳、零碳、负碳技术的开发是我国科学家致力研发的项目。也是巨大的碳资源，的低能耗捕集、转化和利用正受到世界各国的广泛关注。如图所示是我国科研团队利用催化剂实现低温、高效、长寿命催化加氢制甲醇的工艺。（1）写出自然界中吸收的一条途径：_____；（2）我国科学家将直接转化成葡萄糖过程中，第一阶段的反应可表示为，R的化学式是_____；（3）写出和在催化剂和加热条件下转化为甲醇（）的化学方程式_____。（4）下列叙述正确的是_____（填序号）A.、与在一定条件下可相转化B.此工艺解决了氢气低成本制取和有效储存的难题C.能源的开发与利用向“减碳趋氢”方向发展（5）作为一名中学生，写出日常生活中能做到的一种“低碳”行为_____。四、实验与探究题（本大题包括2小题，共16分）18.某学习小组做镁带在空气中燃烧实验时，发现生成物中有黑色固体，针对这一现象，他们开展了如下探究活动，请仔细阅读并回答相关问题。【探究目的】探究镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中什么物质反应产生的。【分析猜想】分析空气中成分，寻找猜想依据。（1）①空气中氧气与镁反应生成的氧化镁是_____色固体。②空气中_____气体的化学性质很不活泼，几乎不与其他物质反应。③将打磨光亮的镁带放入沸水（或水蒸气）中，镁带不燃烧，但表面会附有白色固体，并产生气泡。【提出猜想】（2）镁可能是与氮气或_____反应生成黑色固体。【实验一】镁带与氮气的反应（一）获取氮气（3）方法1：在特定装置内将空气液化，然后升温，先出来的气体就是氮气，则沸点：_____（选填“大于”、“等于”或“小于”）。方法2：如图是获取氮气的方法和装置，其中得到氮气较纯的是_____（填字母序号）（二）点燃镁带，观察现象将镁带打磨光亮，点燃并伸入盛有氮气的集气瓶中，镁带剧烈燃烧，瓶内壁附着一层淡黄色的固体。【实验结论】镁与氮气在点燃的条件下发生反应生成淡黄色的氮化镁。（4）写出该反应条件下镁与氮气反应的化学方程式：_____。【实验二】点燃镁条，观察现象（5）将燃着的镁带伸入盛的集气瓶中，镁带剧烈燃烧，瓶内出现白色固体和黑色固体，经检验白色固体是氧化镁，那么黑色固体是_____（填名称）。【实验结论】镁带在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中反应产生的。19.氢能作为极具发展潜力的多元化能源，在我国经济发展中具有重要的地位。某校实践小组的同学们对氢气展开了项目式问题探究。任务一：小组同学通过数字化平台向专家进行咨询，知道了氢气可用多种工艺过程制备。方法有电解水制氢和工业副产品制氢等。用可再生能源电解水制氢，将是应用广泛、技术成熟的一种手段。过程如图：可再生力→电解水→绿氢【交流讨论】（1）近年来，能用来发电的可再生能源有_____。（填对一种即可）任务二：探究氢能应用优势【提出问题】氢气作为理想能源的原因是什么？【进行实验】（2）设计纯净氢气与天然气燃烧对比实验实验步骤实验现象实验结论①分别在带尖嘴的导管口点燃氢气和天然气，在火焰上方罩一个干冷的小烧杯_____均有水生成②迅速把①中的烧杯倒过来，分别注入少量澄清石灰水，振荡罩在天然气火焰上方烧杯内的澄清石灰水变浑浊，而氢气火焰上方的烧杯内无变化_______（3）在理想状态下，小组同学通过图1实验，将测得的实验数据绘制成的如图2图像所示，分析图像，可得出的结论是_____。【反思评价】（4）通过上述实验对比，氢气作为燃料的优点是_____。（答对一点即可）任务三：调研氢能储存手段【查阅资料】（5）我国绿氢规模化储存是商业化应用的基本保障，为了进行大量储存，通常将氢气转化为液氢，从微观角度分析，发生改变的是_____。任务四：展望氢能发展前景（6）目前，氢燃料电池在公共交通中应用已较为成熟，其工作原理如图3所示，发生反应的化学方程式为_____，未来，氢能将在航空、航天、电力和建筑领域大力推广。五、计算题（本大题包括1小题，共10分）20.学习小组用一瓶长久放置、标签标示溶质质量分数为5%的过氧化氢溶液制取氧气，并用下图所示方法测定实验产生氧气的质量。请完成下列分析及计算：（1）写出仪器a名称_____。（2）二氧化锰在反应前后的质量_____（填“变大”“变小”或“不变”）。（3）该实验能测定产生氧气的质量的理论依据是_____，该产生氧气的质量是_____g。（4）通过计算说明实验所用过氧化氢溶液中溶质质量分数与标签标示的5%是否一致。

2024-2025学年第一学期九年级化学期末作业题说明：1.本作业共五大题，20小题，满分70分.与物理同场进行，两科时间合计150分钟。2.本作业所有化学反应方程式每个2分，未注明、配平的扣1分。3.本作业分为作业题和答题纸，答案写在答题纸上，不得在作业题上作答。4.相对原子质量：N-14H-1O-16C-12Cu-64S-32Fe-56一、单项选择题（本大题包括10小题，每小题只有一个选项符合题意，1-5题每小题1分，6-10题每小题2分，共15分。）1.五育并举，让劳动成为一种教育。在下列劳动过程中一定发生化学变化的是A.扫地 B.生火 C.摘菜 D.提水【答案】B【解析】【详解】A、扫地过程没有新物质生成，没有发生化学变化。不符合题意；B、生火有燃烧发生，一定有新物质生成，一定发生化学变化。符合题意；C、摘菜过程没有新物质生成，没有发生化学变化。不符合题意；D、提水过程没有新物质生成，没有发生化学变化。不符合题意；故选B。2.“大力推动绿色发展，建设美丽重庆，筑牢长江上游重要生态屏障”是习总书记对重庆的嘱托。下列措施与此不相符的是A.开发新技术新能源 B.继续推进长江禁渔C.合理施用农药化肥 D.生活垃圾露天焚烧【答案】D【解析】【详解】A、开发新能源能够减少化石燃料的使用，减少污染，与绿色发展相符，不符合题意；B、禁渔可以保护长江生物的多样性，与绿色发展相符，不符合题意C、农药化肥能够帮助植物生长，合理施用，与绿色发展相符，不符合题意D、垃圾焚烧会产生空气污染物，与绿色发展不符，符合题意。故选：D。3.水是宝贵的自然资源。下列有关水的认识正确的是A.生活中加热煮沸降低水的硬度 B.工业上使用明矾对自来水消毒C.农业上提倡大田漫灌浇灌作物 D.家庭中大力推广使用含磷洗涤剂【答案】A【解析】【详解】A、硬水中的可溶性钙、镁化合物煮沸时会转化为沉淀，从而降低了水的硬度，因此生活中加热煮沸降低水的硬度，说法正确；B、明矾溶于水可以吸附水中的悬浮杂质而加速其沉降，但不能对自来水消毒，说法错误；C、漫灌会造成水的浪费。农业上提倡大田喷灌或滴灌浇灌作物，说法错误；D、使用含磷洗涤剂会造成水体污染，说法错误。故选：A。4.试管是实验室常用的仪器。下列有关试管的使用正确的是A.连接橡胶塞 B.振荡试管C.加热试管 D.加入固体粉末【答案】C【解析】【详解】A、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上在使劲塞进塞子，以免压破试管，图中所示操作错误；B、振荡试管时，振荡试管中液体的正确方法是手指拿住试管，用手腕的力量左右摆动，图中所示操作错误；C、加热液体时，用外焰加热，液体体积不能超过试管容积的三分之一，用试管夹夹取试管，大拇指不能按在短柄上，图中所示操作正确；D、取用固体粉末时，先将试管倾斜，用药匙或纸槽将药品送至试管底部，再将试管竖立，图中所示操作错误。故选C。5.下列物质分类错误是A.单质 B.化合物C.纯净物 D.混合物【答案】B【解析】【详解】A、单质是由一种元素组成的纯净物，正确；B、化合物是由多种元素组成的纯净物，图示只含有一种元素，属于单质，错误；C、由一种物质组成属于纯净物，正确；D、由两种或两种以上物质组成，属于混合物，正确。故选：B。6.中华传统文化中包含很多化学知识。下列对文献内容解释错误的是A.《吕氏春秋》：“金（指铜）柔锡柔，合两柔则刚”——铜锡合金的硬度比铜、锡小B.《梦溪笔谈》——石油：“燃之如麻，但烟甚浓”——石油的不完全燃烧C.《梅花》“遥知不是雪，为有暗香来”——分子在不断地运动D.《天工开物》“每金七厘，造方寸金一千片”——金的延展性强【答案】A【解析】【详解】A、金(即铜)柔锡柔，合两柔则为刚，说明硬度变大了，说明合金的硬度比组成它的纯金属大，故选项解释错误；B、石油：“燃之如麻，但烟甚浓”是由于石油的不完全燃烧生成炭黑导致的，故选项解释正确；C、遥知不是雪，为有暗香来，因为花朵中含有的分子是在不断地运动的，向四周扩散，使人们闻到香味，故选项解释正确；D、“每金七厘，造方寸金一千片”是由于金的延展性强，故选项解释正确；故选：A。7.“微粒观”是一种化学观念，在化学符号中，表示离子个数的数字是A.1 B.2 C.4 D.5【答案】D【解析】【分析】【详解】A、标在离子符号右下角的数字表示一个该离子中所含有的原子个数，“1”表示一个硫酸根离子中有1个硫原子，不符合题意；B、标在离子符号右上角的数字表示一个该离子所带的电荷数，“2”表示一个硫酸根离子带2个单位负电荷，不符合题意；C、标在离子符号右下角的数字表示一个该离子中所含有的原子个数，“4”表示一个硫酸根离子中有4个氧原子，不符合题意；D、标在离子符号前面的数字表示离子的个数，“5”表示5个硫酸根离子，符合题意。故选D。8.模型建构是化学学习的重要思想，下列模型正确的是A.原子结构 B.C60分子结构C.地壳中元素含量 D.氯元素化合价【答案】B【解析】【详解】A、原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成，故选项错误；B、每个C60分子是60个碳原子构成的，C60分子形似足球，故选项正确；C、地壳中元素含量由多到少，依次是：氧、硅、铝、铁、钙，故选选项错误；D、KClO中钾元素的化合价为+1价，氧元素的化合价为-2价，根据化合物中各元素化合价代数和为零，氯元素的化合价为+1价；MgCl2中镁元素的化合价为+2价，根据化合物中各元素化合价代数和为零，氯元素的化合价为-1价；ClO2中元素的化合价为-2价，根据化合物中各元素化合价代数和为零，氯元素的化合价为+4价，因此氯元素化合价由低到高依次为MgCl2、KClO、ClO2，故选项错误；故选：B。9.为探究二氧化碳的部分性质，设计实验装置如图（夹持仪器省略），捂热干冰位置的玻璃管，下列说法正确的是A.a处试纸先变红色，发生分解反应B.c处试纸变红色，使石蕊变色的是CO2C.d处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧D.b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大【答案】D【解析】【分析】根据二氧化碳的性质分析：二氧化碳能与水反应生成碳酸，密度比空气大，不燃烧不支持燃烧。【详解】A、a处试纸不会变色，因为干燥的二氧化碳不能使石蕊变色，故A错误；B、c处试纸变红色，使石蕊变色的是二氧化碳和水反应生成的碳酸，碳酸显酸性，而不是二氧化碳，故B错误；C、e处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧，密度比空气大，下面的火柴先熄灭，故C错误；D、b与c、d与e现象对比时都是下面的先出现相应的现象，故均可证明CO2密度比空气大，故D正确。故选：D。10.下列实验不能达到相应实验目的的是选项ABCD实验目的检验产生的气体探究水的组成验证面粉在一定条件下能发生爆炸实验室制取CO2比较火焰各层温度实验A.A B.B C.C D.D【答案】C【解析】【详解】A、电解水实验中，将带火星的木条放在与电源正极相连的尖嘴管口，观察到木条复燃，证明正极收集到的气体是氧气；将点燃的木条放在与电源负极相连的尖嘴管口，观察到气体燃烧，火焰呈淡蓝色，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察到有水珠产生，证明负极收集到的气体是氢气，氧气由氧元素组成，氢气由氢元素组成，由此说明水是由氢元素和氧元素组成的，故该实验能达到实验目的，不符合题意；B、面粉具有可燃性，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐子，快速鼓入大量空气，使面粉充满罐子，会听到“砰”的一声响，伴随一团火光，塑料盖被掀起，说明面粉发生了爆炸，故该实验能达到实验目的，不符合题意；C、实验室制取二氧化碳时，长颈漏斗下端要伸入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出，由于二氧化碳密度比空气大，所以收集二氧化碳应采用向上排空气法，故该实验不能达到实验目的，符合题意；D、将小木棍横放在火焰处，约1s后取出，外焰处炭化最明显，焰心处炭化最不明显，说明外焰温度最高，焰心温度最低，可以比较火焰各层温度，故该实验能达到实验目的，不符合题意。故选：C。二、选择填充题（本大题包括3小题，每小题2分，共6分，先在A、B、C中选择一个正确选项填在相应的括号中，然后在D处再补充一个符合题意的答案，每小题的选择1分，填充1分）11.下列实践项目的设计方案合理的是_______选项实践项目设计方案A铁栏杆的防锈处理给铁栏杆刷油漆B除去冰箱内的异味在冰箱内放置干冰C除去氧气中的一氧化碳将混合气体通过足量的灼热氧化铜D检验集气瓶中的气体是氧气________【答案】①.A②.将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃【解析】【详解】A、铁生锈的条件是与氧气和水同时接触，给铁栏杆刷油漆可以隔绝氧气和水，从而达到防锈的目的，故选项符合题意；B、干冰是固态的二氧化碳，二氧化碳没有吸附性，不能除去冰箱内的异味，应该使用具有吸附性的活性炭，故选项不符合题意；C、一氧化碳具有还原性，能与灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳，虽然除去了一氧化碳，但引入了新的杂质二氧化碳，且当氧气中混有一氧化碳，通过灼热氧化铜时可能会发生爆炸，故选项不符合题意；故选：A；D、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，所以检验集气瓶中的气体是氧气的方法是：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则是氧气。12.尿素是农业生产中常用的化肥，工业上制备尿素的化学方程式为：下列说法正确的是_______A.中N的化合价为+3价B.参加反应的和质量比为17:22C.尿素中碳元素与氮元素的质量比为6:7D.尿素中氮元素的质量分数为_______（保留1位小数）【答案】①.B②.46.7%【解析】【详解】A、NH3中氢元素显+1价，设氮元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：，则x=-3价，故选项说法错误；B、由反应的化学方程式可知，参加反应的NH3和CO2质量比为，故选项说法正确；C、尿素中碳元素与氮元素的质量比为，故选项说法错误；故选：B；D、尿素中氮元素的质量分数为：。13.在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。下图是四种粒子的结构示意图。下列说法正确的是_______A.甲元素是金属元素B.丙的粒子符号是ClC.丁元素的化学性质稳定D.乙原子的结构示意图中的数值为_____【答案】①.C②.2【解析】【详解】A、甲元素的核内质子数为1，是氢元素，属于非金属元素，错误；B、丙粒子的质子数为17，核外电子数为18，是氯离子，粒子符号应为Cl−，错误；C、丁元素的粒子最外层电子数为8（若为第一层则为2），属于相对稳定结构，所以化学性质稳定，正确。D、在原子中，质子数=核外电子数。乙原子的质子数为12，则2+8+x=12，解得x=2。故选C，补充：2。三.填空与分析说明题（本大题包括4小题，共23分）14.火龙表演是国家级非物质文化遗产。其中的“打铁花”是先将生铁熔化成铁水，再用工具将铁水向空中用力抛出，形成“火树银花落，万点星辰开”的精彩场景。（1）生铁的含碳量_____（填“＞”、“＜”或“=”）钢的含碳量。（2）铁花冷却后得到黑色固体，写出生成该固体的化学方程式_____。（3）表演时可备细沙以防止火灾。细沙可阻止可燃物与_____接触从而达到灭火的目的。（4）工业上用赤铁矿与CO反应冶炼生铁，该反应主要利用了CO的_____（填序号）。A.可燃性 B.还原性 C.密度比空气小【答案】（1）＞（2）（3）空气（或氧气或）（4）B【解析】【小问1详解】生铁的含碳量为2%~4.3%，钢的含碳量为0.03%~2%，故生铁的含碳量＞钢的含碳量；【小问2详解】铁和氧气在点燃的条件下反应生成黑色的四氧化三铁，反应的化学方程式为：；【小问3详解】燃烧的三要素为：可燃物、与氧气或空气接触、温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可，灭火只需破坏其一即可，细沙可阻止可燃物与空气接触从而达到灭火的目的；【小问4详解】在高温条件下，一氧化碳还原氧化铁生成铁和二氧化碳，该反应主要利用了CO的还原性，故选：B。15.A、B、C三个集气瓶中分别只盛有氧气、空气、二氧化碳中的某一种气体，分别将集气瓶按照下图方式倒扣住蜡烛和白磷。（1）A瓶中是二氧化碳，则燃着的蜡烛会立即_____。（2）B瓶中的蜡烛突然十分明亮，则B瓶中的气体是_____。一段时间后，该蜡渐渐熄灭，其原因可能有_____（填序号）。①氧气耗尽②温度降低③瓶内二氧化碳含量过高④蜡烛着火点改变（3）C瓶倒扣住白磷时，出现的现象是_____，发生反应的化学方程式为_____。【答案】（1）熄灭（2）①.氧气②.①③（3）①.白磷燃烧，产生大量白烟②.【解析】【小问1详解】二氧化碳不燃烧，也不不支持燃烧，所以若A瓶中是二氧化碳，则燃着蜡烛会立即熄灭；【小问2详解】氧气能支持燃烧，B瓶中的蜡烛突然十分明亮，则B瓶中的气体是氧气，一段时间后，该蜡烛渐渐熄灭，其原因可能有氧气耗尽同时瓶内产生了二氧化碳，故填：①③；【小问3详解】C瓶倒扣住白磷时，出现的现象是白磷燃烧，生成了大量点燃的白烟，发生反应的化学方程式为：。16.“以茶相待，茶香世界。”唐代陆羽《茶经》中记载：“风炉以铜铁铸之…底一窗，以为通飚漏烬之所…风能兴火，火能熟水”“漉水囊……其格以生铜铸之”。（1）风炉中铜元素与铁元素的本质区别是_____；（2）“风能兴火”，风为燃烧提供所需的_____；（3）“火能熟水”说明燃烧会_____（填“吸收”或“放出”）热量；（4）“漉水囊”可将茶叶与茶水分开，类似于基本实验操作中的_____；（5）“淬火”是制作铁器过程中最为突出的技艺。“淬火”的原理是高温下铁和水蒸气反应生成四氧化三铁和氢气，该反应的化学方程式为_____。【答案】（1）质子数不同（2）氧气或空气（3）放出（4）过滤（5）【解析】【小问1详解】质子数决定元素的种类，铜元素与铁元素的本质区别是质子数不同；【小问2详解】“风能兴火”，风为燃烧提供所需的氧气或空气；【小问3详解】火能熟水”说明燃烧会放出热量；【小问4详解】过滤可将固体和液体分离，“漉水囊”可将茶叶与茶水分开，类似于基本实验操作中的过滤；【小问5详解】铁和水蒸气在高温条件下反应生成四氧化三铁和氢气，反应的化学方程式为：。17.阅读下列短文，问答相关问题：科技助力人工碳循环经济发展离不开能源。目前我国的能源以煤、石油、天然气占主导地位，燃烧释放热量的同时产生，是最主要的温室气体。低碳、零碳、负碳技术的开发是我国科学家致力研发的项目。也是巨大的碳资源，的低能耗捕集、转化和利用正受到世界各国的广泛关注。如图所示是我国科研团队利用催化剂实现低温、高效、长寿命催化加氢制甲醇的工艺。（1）写出自然界中吸收的一条途径：_____；（2）我国科学家将直接转化成葡萄糖过程中，第一阶段的反应可表示为，R的化学式是_____；（3）写出和在催化剂和加热条件下转化为甲醇（）的化学方程式_____。（4）下列叙述正确的是_____（填序号）A.、与在一定条件下可相转化B.此工艺解决了氢气低成本制取和有效储存的难题C.能源的开发与利用向“减碳趋氢”方向发展（5）作为一名中学生，写出日常生活中能做到的一种“低碳”行为_____。【答案】（1）光合作用（合理即可）（2）（3）（4）ABC（5）随手关灯（##双面使用纸张##乘坐公共交通工具出行【解析】【小问1详解】二氧化碳是光合作用的主要原料，自然界中可以利用光合作用吸收CO2；【小问2详解】在反应为中，反应前有2个碳原子、4个氢原子和6个氧原子，反应后C2H4O2中有2个碳原子、4个氢原子和2个氧原子，化学反应前后原子的种类和数目不变。所以2R中应含有4个氧原子，则R的化学式为O2

。【小问3详解】CO2和H2在MoS2催化剂和加热条件下转化为甲醇（CH3OH）的化学方程式：；【小问4详解】A、由流程图可知，CO2和H2在一定条件下可以转化为甲醇和水，甲醇和水在一定条件下可以反应生成二氧，化碳和氢气，所以H2、CO与CH3OH在一定条件下可相互转化，正确；B、途径2是催化二氧化碳加氢生成甲醇，使用时，再利用甲醇释放出氢气和二氧化碳，二氧化碳循环利用继续加生成甲醇，储存甲醇的成本相比储存氢气要低很多，正确；C、由流程图可知，二氧化碳是作为反应中的循环气体，氢气则是作为产物，所以是尽量减小二氧化碳的排放同时达到生成氢气，可以看出能源的开发与利用是向“减碳趋氢”的方向发展，正确。故选ABC。【小问5详解】随手关灯（或双面使用纸张、乘坐公共交通工具出行等合理即可），这些行为可以减少能源消耗，从而减少二氧化碳排放，符合“低碳”理念。四、实验与探究题（本大题包括2小题，共16分）18.某学习小组做镁带在空气中燃烧实验时，发现生成物中有黑色固体，针对这一现象，他们开展了如下的探究活动，请仔细阅读并回答相关问题。【探究目的】探究镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中什么物质反应产生的。【分析猜想】分析空气中成分，寻找猜想依据。（1）①空气中氧气与镁反应生成的氧化镁是_____色固体。②空气中_____气体的化学性质很不活泼，几乎不与其他物质反应。③将打磨光亮的镁带放入沸水（或水蒸气）中，镁带不燃烧，但表面会附有白色固体，并产生气泡。【提出猜想】（2）镁可能是与氮气或_____反应生成黑色固体。【实验一】镁带与氮气的反应（一）获取氮气（3）方法1：在特定装置内将空气液化，然后升温，先出来的气体就是氮气，则沸点：_____（选填“大于”、“等于”或“小于”）。方法2：如图是获取氮气的方法和装置，其中得到氮气较纯的是_____（填字母序号）（二）点燃镁带，观察现象将镁带打磨光亮，点燃并伸入盛有氮气的集气瓶中，镁带剧烈燃烧，瓶内壁附着一层淡黄色的固体。【实验结论】镁与氮气在点燃的条件下发生反应生成淡黄色的氮化镁。（4）写出该反应条件下镁与氮气反应化学方程式：_____。【实验二】点燃镁条，观察现象（5）将燃着镁带伸入盛的集气瓶中，镁带剧烈燃烧，瓶内出现白色固体和黑色固体，经检验白色固体是氧化镁，那么黑色固体是_____（填名称）。【实验结论】镁带在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中反应产生的。【答案】（1）①.白②.稀有气体（2）二氧化碳（3）①.小于②.B（4）（5）碳【解析】【小问1详解】①空气中氧气与镁反应生成的氧化镁是白色固体；②空气中稀有气体的化学性质很不活泼，几乎不与其他物质反应；【小问2详解】可能是镁与N2或二氧化碳反应生成黑色固体；【小问3详解】特定装置内将空气液化，然后升温，先出来的气体就是氮气，则沸点：N2小于O2；以下是获取氮气的方法和装置，其中得到氮气较纯的是B，是因为AC中都产生气体，二B中不产生气体；【小问4详解】镁和氮气在点燃的条件下反应生成二氮化三镁，反应的化学方程式为：；【小问5详解】将燃着的镁带伸入盛CO2的集气瓶中固体，镁带剧烈燃烧，瓶内出现白色固体和黑色固体，经检验白色固体是氧化镁，那么黑色物质是碳。19.氢能作为极具发展潜力的多元化能源，在我国经济发展中具有重要的地位。某校实践小组的同学们对氢气展开了项目式问题探究。任务一：小组同学通过数字化平台向专家进行咨询，知道了氢气可用多种工艺过程制备。方法有电解水制氢和工业副产品制氢等。用可再生能源电解水制氢，将是应用广泛、技术成熟的一种手段。过程如图：可再生力→电解水→绿氢【交流讨论】（1）近年来，能用来发电的可再生能源有_____。（填对一种即可）任务二：探究氢能应用优势【提出问题】氢气作为理想能源的原因是什么？【进行实验】（2）设计纯净氢气与天然气燃烧的对比实验实验步骤实验现象实验结论①分别在带尖嘴的导管口点燃氢气和天然气，在火焰