部编版语文二年级下册第五单元学习力提升知识点名师梳理

(此单元知识点与本人所编单元学习力提升练习同步)哈喽，孩子们好!新的一年开始啦!提高学习力才能达到真正意义上的减负!学习力分为三个阶段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。“磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础，才能高效学习。让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。提升学习力，我能行!一、汉字考点常考会认字寓言(yù)死亡(wáng)地牢(láo)羊圈(juàn)钻洞(zuān)叼走(diāo)坊间(fāng)后悔(huǐ)焦急(jiāo)筋疲力尽(jīn教室(shì)靠边(kào)班级(bān)页码(yè)严肃(sù)半晌(shǎng)抢答(qiǎng)教诲(huì)马棚(péng)驮着(tuó)挡住(dǎng)深浅(qiǎn)立刻(kè)突然(tū)叹气(tàn)前蹄(tí)厨房(chú)车厢(xiāng)洞穴(xué)窟窿(kūlong)愿意(yuàn)街坊(fāng)揠(yà)苗助长亡wáng羊补牢láo必考多音字倒巧记：小明在做倒(dào)立时，不小心摔倒(dǎo)了。他在染坊(fáng)工作了十年了。坊(fāng)间传闻有一位作家将来这里定居。偏旁相同的字常考会写字钻出劝告丢失图画课桌摆放座位教室上交书页抢夺愿意小麦应该伯伯时刻突然掉下笑嘻嘻亡羊补牢筋疲力尽哈哈大笑易写错的字愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。突：下面是个“犬，”不是“大”。摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。会写生字组词12、寓言二则死亡伤亡坐牢钻石刁钻劝和劝阻丢掉丢人公告告别抽筋青筋疲乏疲顿13、画杨桃图书绘图听课功课摆设摆平讲座落座交友交换哈欠哈哈合页插页抢手哄抢嬉笑嬉闹14、小马过河但愿意见同意麦芒该当理该大伯片刻立刻易考形近字组词：突出掉队掉价座(座位)页(书页)二、词语考点近义词巴望一盼望揠苗助长一拔苗助长焦急一着急急忙一连忙后悔—懊恼愿意一乐意挡住一拦住认真一仔细教诲—教导准确—精确严肃一严厉反义词焦急一着急枯一荣后悔一无悔认真一马虎深—浅亲切一冷漠严肃一和蔼和颜悦色一疾言厉色词语搭配(收住)脚步(驮起)口袋(甩甩)尾巴(挡住)去路(高兴)地说(吃惊)地问(顺利)地过河(自言自语)地说(和颜悦色)地说(开开心心)地画词语归类揠苗助长亡羊补牢叶公好龙狐假虎威井底之蛙自言自语各式各样有声有色全心全意一心一意3.由两个意思相近的字组成的词语：教诲寻找伙伴灾难明亮柔软4.表示“笑”的词语：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑9.近义词组成的词语：收拾、寻找、伙伴、街巷、骄傲、奔跑、寒冷、牢固、遥远、词语辨析我们永远忘不了母校的教诲。老师教育我们要养成认真写字的习惯。句子积累1.含有关联词的句子：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了!”(并列关系)如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!3.反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能?……”(1)你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。(2)老师把两个杨桃摆在讲桌上。常考句型：他(赶紧)堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。2.他在田边转来转去。他在田边(焦急地)转来转去。◎造句2.我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像1.小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。”2.小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”3.老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”四、课文内容与积累运用日积月累冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。五、单元词语过关(听写)死亡牢房钻进劝告丢失告诉皮筋疲劳课本图画摇摆座位哈欠交给抢走页面愿意应该小麦大伯立刻突然掉下摆放嘻哈老师神情发现认真吃惊脚步明白然后麦子四周亡羊补牢角度精疲力尽禾苗讲桌教室哈哈大笑画纸为难四周伯伯难为情五角星六、单元课文过关(红色字易填空)六、单元课文过关(红色字易填空)1.他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么?”“好——笑!”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。4.小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”6.寓言把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：一个人做错了事，应接受他人意见，认真改正：《揠苗助长》告诉我们：不 急于求成，鲁莽行事，就会把事情办坏。8.他赶紧堵上那个窟，把羊圈修得结结实实的。“赶紧”来修饰“堵上那个窟窿”,说明养羊人深刻认识到了自己的错误，立马修补羊圈，更好地刻画出养羊人知错就改，及时止损的形象。9.他在田边焦急的转来转去。“焦急地”来修饰“转来转去”,生动地刻画出了种田人迫切希望禾苗快点长高的心情。10.《画杨桃》主要讲图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，老师启发教育同学们的故事。告诉我们做事情要从实际出发， 实事求是。11.看到“我”画的杨桃，同学们笑嘻嘻地嘲笑“我”,可是老师却来到“我”的座位进行了一番观察，并引导同学们也到“我”的座位来实地观察，让同学们认识到自己的错12.《小马过河》是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。小马一时不知所措，便去问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水深得很。妈妈叫小马亲自试一试，小马终于蹬过了河。这个故事告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，只有亲自试一试，才能得出正确的结论。13.小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。“嗒嗒嗒”“哗哗”是拟声词。拟声词能形象生动地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。14.因为老牛和松鼠的身高是不一样的，老牛高大，在河里就感到河水浅：松鼠矮小，并且河水曾淹死过他的一个同伴，所以他认为河水很深。因此他们都没有撒谎，只是说出了自己的感受而已。15.小马向很多人请教是对的，当我们遇到困难的时候，要多向他人请教，这样可少走弯路。但请教的对象不可毫无选择。小马应该向体型与自己差不多的动物请教河水的深浅，这样才具有参考的价值，而松鼠与小马在体型上相差悬殊，请教松鼠则没有必要。16.别人的经验(yan)不一定可靠，得自己去尝试。说法是错误的。并不是别人的话都不可信，也不是所有的事情都可以自己去尝试。有的事情是有危险的，我们就不要去尝试。17.《好天气坏天气》主要讲了一个爱操心的老奶奶，下雨时为卖蜜饯大儿子发愁，而晴天时为卖雨伞的小儿子发愁，老爷爷的一番话让我们明白：天气是-样的，丕一样的是人们看问题的角度，换一个角度看问题，问题可能就会变为乌有。七、积累拓展1.“厨”"厦”“厕”“厢”4个字都带厂字头，都是半包围结构。“厂”本义指山边岩石突出的覆盖处，人可以居住的地方。因此，带厂字头的字常与房屋、处所有关。2.“穴”,本义是洞穴。穴宝盖中的宝盖头表示洞上面盖着的东西，一撇一表示洞口。所以带"穴"的字大多与洞穴有关。如："窄”"窟窿""窑"。3.拓展积累“厂”字头和“穴”宝盖的字厂：高原大厅讨厌历史穴：空间窗户穷人空洞4.出自寓言故事的歇后语：亡羊补牢——为时不晚画蛇添——多此一举掩耳盗铃——自欺欺人5.表示寓言故事的成语：守株待兔叶公好龙画蛇添足井底之蛙狐假虎威6.关于看问题的角度的古诗：题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。7.《弟子规》分为五个部分，其内容以儒(rú)家道德为准，具体列述弟子在家、外出、待人、接物与学习上应该恪(kè)守的守则规范。“弟子”,学生的意思。“规”,行为准8.冠(guān)必(bì)正，纽(niǔ)必结，袜(wà)与履(1ǚ),俱(jù)紧切。置(zhi)冠服，有定位，勿(wù)乱顿(dùn),致污(wū)秽(huì)。句意：帽子要戴正，纽扣要扣好，袜子要穿好，鞋带要系紧；衣服、帽子、定的地方，不要随意乱放，以免弄脏弄乱了。这两行短句告诉我们怎样穿戴和放置衣物，生活中要养成良好的生活习惯。9.唯(wéi)德学，唯才艺(yì),不如人，当自砺(lì)。若(ruò)衣服，若饮(yǐn)食，不如人，勿生戚(qī)。句意：如果发现自己在品德学问、才能、技艺等方面不及别人，就要勉励自己，奋发图强；至于穿着打扮、饮食等不如别人，则不要悲伤难过。八、考点提示1.《寓言二则》《画杨桃》的课文内容及告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。2.《小马过河》中小马和老牛、松鼠的对话常以课内阅读的形式考查。2025年部编版语文二年级下册第五单元学习力提升知识点归纳总结一、汉字考点常考会认字教诲(huì)马棚(péng)驮着(tuó)座位(zuò)厕所(cè)车厢(xiāng)大厦(shà)洞穴(xué)街坊(fāng)磨坊(mòfáng)揠(yà)苗助长亡羊补牢(láo)必考多音字倒：倒(dào)立，摔倒(dǎo)坊：染坊(fáng),坊(fāng)间偏旁相同的字厂：厨、厕、厢、厦穴：窟窿、窑、窄常考会写字钻出、劝告、丢失、图画、课桌、摆放、座位、教室、上交、书页抢夺、愿意、小麦、应该、伯伯、时刻、突然、掉下、笑嘻嘻亡羊补牢、筋疲力尽、哈哈大笑易写错的字愿：半包围结构，第二笔撒稍长，不是上下结构。突：下面是个“犬”,不是“大”。近义词反义词(收住)脚步、(驮起)口袋、(甩甩)尾巴、(挡住)去路(高兴)地说、(吃惊)地问、(顺利)地过河(自言自语)地说、(和颜悦色)地说、(开开心心)地画表示“笑”的词语：微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑、破涕为笑千军万马、走马观花、单枪匹马、马到成功近义词组成的词语：收拾、寻找、伙伴、街巷、骄傲、奔跑、寒冷、牢固、遥远、包含、光明、忧愁、奔跑、跳跃、甘甜、舍弃、湖泊、温暖等词语辨析严肃与严厉：严肃多用于神情、气氛等，如：张老师对待教学工作一向严肃认真。严厉强调厉害，多用于神情、目光、批评等，如：班主任严厉地批评了他。教诲与教育：教诲通常指有意义的教导和启发，如：我们永远忘不了母校的教诲。教育则更侧重于培养和引导，如：老师教育我们要养成认真写字的习惯。三、句子考点句子积累含有关联词的句子：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了!”(并列关系)感叹句：如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能?...…”你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。老师把两个杨桃摆在讲桌上。常考句型把句子补充完整：他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他(赶紧)堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他在田边转来转去。他在田边(焦急地)转来转去。造句：遇到问题不要急于下结论，而要找找原因再说话。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是个五个角的什么东西。读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好：小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。”阅读指导：“连蹦带跳”表动作，可以用欢快的语小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”阅读指导：“难为情”描写心