2025年大班科学《顶纸板》标准教案

汇报人：汇报时间：202XPowerPointDesign------------------2025年大班科学《顶纸板》标准教案PPT大纲CONTENT0102030405活动导入：激发兴趣探索圆形纸板的顶法探索其他几何图形纸板的顶法探索不同材料顶纸板的难易程度活动总结与延伸目录01活动导入：激发兴趣0102播放精彩杂技《顶碗》视频，吸引幼儿注意力，让他们直观感受顶物的平衡技巧，激发探究顶纸板的兴趣。引导幼儿观察杂技演员如何用身体各部位顶起碗，讨论顶碗的技巧和平衡要点，为后续顶纸板活动做铺垫。播放杂技《顶碗》视频观看杂技表演提出顶纸板问题向幼儿展示准备好的各种形状纸板和工具，如吸管、铅笔、纸筒芯等，介绍材料，明确探究任务。提问幼儿是否能像杂技演员一样用工具顶起纸板，引发幼儿思考和讨论，激发他们动手尝试的欲望。引出顶纸板活动02探索圆形纸板的顶法让幼儿猜想用吸管顶圆形纸板能否成功，鼓励他们大胆猜测，并在纸板上标记出猜测的顶点位置。引导幼儿观察圆形纸板，思考为什么选择这个点作为顶点，培养他们的空间感知能力和逻辑思维。幼儿猜想顶点幼儿猜想与记录幼儿动手操作，用吸管在圆形纸板的各个点尝试顶纸板，验证自己的猜想，体验科学探究的过程。教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，提醒他们注意安全，鼓励遇到困难的幼儿继续尝试，培养他们的坚持精神。实践顶圆形纸板幼儿操作实践交流探究结果组织幼儿分享自己的探究结果，展示顶成功的纸板，交流成功的经验和失败的原因，促进幼儿之间的经验分享和学习。引导幼儿总结发现，得出结论：圆形纸板只有一个中心点能被顶起来，帮助幼儿初步理解物体平衡的原理。分享交流与总结03探索其他几何图形纸板的顶法鼓励幼儿根据已有的圆形纸板探究经验，思考不同几何图形的平衡特点，培养他们的迁移思维能力。猜想三角形等图形顶点出示三角形、正方形、长方形等几何图形纸板，引导幼儿猜想这些图形的顶点位置，并在纸板上做好标记。提出新问题与猜想教师观察幼儿的操作方法和记录情况，及时给予指导和帮助，确保幼儿能够准确找到并记录顶点位置。幼儿分组操作，用工具尝试顶起各种几何图形纸板，验证猜想，并在纸板上记录顶成功的点，积累实践经验。实践顶不同图形纸板幼儿操作与记录各组分享探究结果，展示记录的顶点位置，引导幼儿总结不同几何图形纸板的顶点规律，进一步理解物体平衡的原理。总结几何图形顶点规律引导幼儿思考为什么不同形状的纸板都有一个中心点能被顶起来，帮助他们初步建立重心的概念，提升科学认知水平。分享交流与总结04探索不同材料顶纸板的难易程度猜想顶纸板材料难易出示易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔等不同材料，让幼儿猜想哪种材料更容易顶起纸板，并在记录表上进行排序。引导幼儿思考不同材料的特性，如接触面积、硬度等，对顶纸板难易程度的影响，培养他们的分析和预测能力。材料猜想与记录用不同材料顶纸板实验幼儿用各种材料在纸板的中心点进行顶纸板实验，验证猜想，并在记录表上记录实验结果，对比不同材料的顶纸板效果。教师指导幼儿正确使用材料进行实验，提醒他们注意观察材料与纸板接触时的稳定性和平衡情况，培养他们的观察能力和实验操作能力。实验验证与记录引导幼儿思考如何利用这些因素更好地完成顶纸板任务，培养他们的科学思维和解决问题的能力，提升对物体平衡原理的理解。组织幼儿分享实验结果，分析不同材料顶纸板的难易程度，引导幼儿总结出顶纸板的关键因素：接触面的大小和平整程度。分析总结顶纸板因素分享交流与总结05活动总结与延伸回顾探究过程与收获01与幼儿一起回顾整个顶纸板的探究过程，总结学到的科学知识和探究方法，如物体平衡的原理、猜想与验证的步骤等。02表扬幼儿在活动中积极探究、勇于尝试的精神，鼓励他们继续保持对科学现象的好奇心和探索欲望，培养他们的科学素养。活动总结在科学区投放更多不同形状和材质的纸板以及各种工具，引导幼儿继续探究顶纸板的奥秘，如尝试顶不规则图形纸板，探索更多平衡技巧。鼓励幼儿在生活中寻找类似平衡的现象，如玩跷跷板、走平衡木等，将所学知识与实际生活联系起来，进一步拓展科学视野，增强对科学的兴趣和应