三年级下册数学教案-4.2 除法和加、减法的混合运算（不含括号）丨苏教版

三年级下册数学教案4.2除法和加、减法的混合运算（不含括号）丨苏教版同学们，大家好！今天我们来学习三年级下册数学中的4.2章节——除法和加、减法的混合运算（不含括号）。下面，我就来为大家详细讲解这一节课的教学内容。一、课题名称教材章节：三年级下册数学4.2除法和加、减法的混合运算（不含括号）二、教学目标1.知识与技能：掌握除法和加、减法的混合运算（不含括号）的计算法则。2.过程与方法：通过实际操作和练习，提高学生解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考的学习态度。三、教学难点与重点难点：正确理解并运用混合运算的计算法则。重点：熟练掌握除法和加、减法的混合运算（不含括号）的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣。2.实例教学：结合实际情景，让学生在实际操作中掌握计算方法。3.练习巩固：通过大量练习，帮助学生熟练掌握计算法则。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习本。六、教学过程1.导入新课同学们，我们已经学习了加、减、乘、除四种运算，今天我们来学习一种新的运算——除法和加、减法的混合运算。请大家拿出计算器，准备开始。2.课本原文内容例题：计算24÷4+353.分析我们要先算除法，24÷4=6，然后算加法，6+3=9，算减法，95=4。所以，24÷4+35=4。4.练习巩固（1）计算18÷3+21（2）计算15÷5+425.实际情景引入同学们，生活中也有很多需要用到混合运算的情景，比如买衣服打折，我们要算出实际支付的金额。请大家举例说明。6.例题讲解例题：小明买了一件衣服，原价150元，打八折，再减去10元，他实际支付多少钱？解题步骤：（1）计算打折后的价格：150×0.8=120元（2）减去10元：12010=110元所以，小明实际支付110元。7.随堂练习（1）计算20÷4+63（2）计算30÷5+27八、互动交流1.讨论环节同学们，刚才我们学习了混合运算的计算方法，大家觉得这种方法容易掌握吗？有什么疑问吗？2.提问问答学生：老师，如果算式中既有乘法又有除法，我们应该先算哪个呢？老师：如果既有乘法又有除法，我们应该先算乘法，再算除法。九、作业设计1.计算题（1）计算28÷4+52（2）计算50÷5+732.应用题小明去超市买了一些水果，苹果每千克8元，香蕉每千克12元，他买了3千克苹果和2千克香蕉，一共花了多少钱？答案：（1）28÷4+52=16（2）3千克苹果：8×3=24元2千克香蕉：12×2=24元一共花了24+24=48元十、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，同学们对混合运算的计算方法有了更深入的理解。在课后，希望大家能够多练习，提高自己的计算能力。同时，也可以尝试解决一些实际问题，将所学知识应用到生活中。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我作为教师需要特别关注的：1.教学目标的实现确保学生能够正确理解并运用除法和加、减法的混合运算（不含括号）的计算法则。这是本节课的核心知识点，我通过设计一系列的练习题和实际情景，让学生在实践中掌握计算方法。通过实例教学，提高学生解决实际问题的能力。我注重引导学生将所学知识应用于实际生活，例如在购买商品、计算家庭开支等场景中，让学生体会到数学的价值。培养学生认真观察、积极思考的学习态度。我通过启发式教学，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。2.教学难点与重点的突破正确理解并运用混合运算的计算法则。这是本节课的难点，我通过逐步引导、举例说明等方式，帮助学生克服这一难点。熟练掌握除法和加、减法的混合运算（不含括号）的计算方法。这是本节课的重点，我通过大量的练习和实际情景引入，让学生在实践中熟练掌握计算方法。3.教学方法的运用启发式教学。我通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，让他们在主动探究中掌握知识。实例教学。我结合实际情景，让学生在实践中掌握计算方法，提高他们的实际应用能力。练习巩固。我通过大量的练习，帮助学生熟练掌握计算法则，提高他们的计算能力。4.教具与学具的准备教具的准备。我准备了多媒体课件、黑板、粉笔等教具，以便在教学中更好地展示知识点。学具的准备。我准备了计算器、练习本等学具，让学生在课堂上能够更好地参与练习。5.教学过程的细节课本原文内容的讲解。我详细分析了课本中的例题，让学生了解混合运算的计算方法。再次，练习巩固。我设计了多个练习题，让学生在实践中巩固所学知识。实际情景引入和例题讲解。我结合实际情景，讲解例题，让学生更好地理解混合运算的应用。6.互动交流的环节讨论环节。我鼓励学生积极参与讨论，提出自己的疑问和看法。提问问答环节。我针对学生的疑问，进行解答，确保他们理解所学知识。7.作业设计的细节计算题的设计。我设计了不同难度的计算题，让学生在实践中巩固所学知识。应用题的设计。我设计了与生活相关的应用题，让学生将所学知识应用于实际。同学们，大家好！今天我们一起来探索三年级下册数学中的4.2章节——除法和加、减法的混合运算（不含括号）。下面，我将带领大家逐步深入这一数学概念。一、课题名称教材章节：三年级下册数学4.2除法和加、减法的混合运算（不含括号）二、教学目标1.知识与技能：理解并掌握除法和加、减法的混合运算（不含括号）的计算法则。2.过程与方法：通过实际操作和练习，培养学生解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养认真观察、积极思考的学习态度。三、教学难点与重点难点：正确理解并运用混合运算的计算法则。重点：熟练掌握除法和加、减法的混合运算（不含括号）的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考。2.实例教学：结合实际情景，让学生在实践中学习。3.练习巩固：通过大量练习，强化学生的计算能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习本。六、教学过程1.导入新课“同学们，你们在生活中遇到过需要用到除法和加、减法混合运算的情况吗？比如，如果有5个苹果，每2个苹果装一个袋子，一共需要几个袋子？还剩下几个苹果？”（引导学生回顾已学知识，为混合运算的学习做好铺垫）2.课本原文内容例题：计算24÷4+353.分析我们要先算除法，24÷4=6，然后算加法，6+3=9，算减法，95=4。所以，24÷4+35=4。4.练习巩固（1）计算18÷3+21（2）计算15÷5+425.实际情景引入“假设我们有一个苹果园，有120个苹果，我们每3个苹果装一箱，那么可以装多少箱？如果每箱卖20元，那么一共可以卖多少钱？”6.例题讲解例题：小明去超市买了一些零食，苹果每千克8元，香蕉每千克12元，他买了3千克苹果和2千克香蕉，一共花了多少钱？解题步骤：（1）计算苹果的总价：8×3=24元（2）计算香蕉的总价：12×2=24元（3）计算总价：24+24=48元所以，小明一共花了48元。7.随堂练习（1）计算20÷4+63（2）计算30÷5+27八、互动交流讨论环节：“同学们，刚才我们学习了混合运算的计算方法，大家觉得这种方法容易掌握吗？有没有什么疑问？”提问问答步骤和话术：学生：“老师，如果算式中既有乘法又有除法，我们应该先算哪个呢？”老师：“如果既有乘法又有除法，我们应该先算乘法，再算除法。”九、作业设计1.计算题（1）计算28÷4+52（2）计算50÷5+732.应用题小明家买了一些鸡蛋，一共有120个鸡蛋，如果每6个鸡蛋装一盒，那么可以装多少盒？还剩下多少个鸡蛋？答案：（1）28÷4+52=17（2）50÷5+73=32十、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对混合运算的计算方法掌握得比较好。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际操作能力，并通过更多的实际情景引入，激发学生的学习兴趣。同时，我也会鼓励学生将所学知识应用于生活，提高他们的数学素养。重点和难点解析重点和难点解析1.教学目标的实现作为教学活动的核心，教学目标的实现是我关注的重点。我需要确保学生们不仅能够理解除法和加、减法的混合运算（不含括号）的计算法则，而且能够将其应用于实际情景中。为此，我设计了一系列的教学活动，包括：通过实例教学，让学生在具体的情境中理解运算的必要性，例如计算购物时的总价或分配物品的数量。利用多媒体课件，将抽象的数学概念转化为直观的图像和动画，帮助学生更好地理解运算过程。2.教学难点与重点的突破混合运算的计算法则：我通过逐步分解运算步骤，让学生先单独练习除法、加法和减法，然后再进行混合运算的练习。我强调，在进行混合运算时，必须遵循“先乘除后加减”的原则。学生对运算顺序的理解：我通过设计一系列的练习题，让学生在解决问题的过程中逐步理解运算顺序的重要性。我还会在课堂上进行示范，展示如何正确地应用运算顺序。3.教学方法的运用启发式教学：我通过提出问题，引导学生思考，例如，“如果你有10个苹果，你想怎么分配给5个朋友，每人能分到多少？”这样的问题可以激发学生的思维，帮助他们理解运算的实际意义。实例教学：我经常使用实际生活中的例子来讲解数学概念，比如计算家庭预算或购物时的折扣，这样可以帮助学生将抽象的数学知识转化为具体的、可操作的概念。4.教具与学具的准备为了确保教学活动的顺利进行，我特别关注教具与学具的准备：我会准备足够数量的练习本和计算器，以便每个学生都能在课堂上进行实践练习。我还会准备黑板和粉笔，以便在课堂上进行即时演示和讲解。5.教学过程的细节导入新课：我会通过一个引人入胜的故事或游戏来引入新课，比如，“今天我们要学习如何分配一个蛋糕，每个人都能得到公平的份额。”课本原文内容的讲解：我会详细讲解课本中的例题，并确保每个步骤都清晰易懂。我会使用不同的颜色或符号来突出重点和难点。练习巩固：我会设计不同难度的练习题，让学生在课堂上进行练习，同时我也会巡视课堂，及时解答学生的问题。6.互动交流的环节讨论环节：我会鼓励学生参与到课堂讨论中，提出他们的想法和疑问。例如，“如果每个人都有5个苹果，我们怎么知道一共可以装多少个袋子？”提问问答环节：我会设计一系列的问题，引导学生深入思考。例如，“如果你有20个苹果，你想要分给4个朋友，每个人能得到多少个苹果？如果每个朋友还要再分给2个朋友，你会怎么计算？”7.作业设计的细节在作业设计中，我确保：作业题目具有代表性，能够帮助学生巩固课堂上学到的知识。作业难度适中，既能够挑战学生的思维能力，又不会让他们感到过于困难。8.课后反思及拓展延伸在课后，我会对教学过程进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。同时，我也会设计一些拓展延伸活动，让学生在课后继续探索数学的乐趣。同学们，今天我们要一起学习的是三年级下册数学中的4.2章节——除法和加、减法的混合运算（不含括号）。下面，我将按照教学计划为大家详细讲解这一内容。一、课题名称教材章节：三年级下册数学4.2除法和加、减法的混合运算（不含括号）二、教学目标1.让学生理解并掌握除法和加、减法的混合运算（不含括号）的计算法则。2.培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和计算能力。三、教学难点与重点难点：正确理解并运用混合运算的计算法则。重点：熟练掌握除法和加、减法的混合运算（不含括号）的计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.实例教学，结合实际情景，让学生在实践中学习。3.练习巩固，通过大量练习，提高学生的计算能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习本。六、教学过程1.导入新课“同学们，你们在生活中遇到过需要用到除法和加、减法混合运算的情况吗？比如，如果有5个苹果，每2个苹果装一个袋子，一共需要几个袋子？还剩下几个苹果？”（引导学生回顾已学知识，为混合运算的学习做好铺垫）2.课本原文内容例题：计算24÷4+353.分析我们要先算除法，24÷4=6，然后算加法，6+3=9，算减法，95=4。所以，24÷4+35=4。4.练习巩固（1）计算18÷3+21（2）计算15÷5+425.实际情景引入“假设我们有一个苹果园，有120个苹果，我们每3个苹果装一箱，那么可以装多少箱？如果每箱卖20元，那么一共可以卖多少钱？”6.例题讲解例题：小明去超市买了一些零食，苹果每千克8元，香蕉每千克12元，他买了3千克苹果和2千克香蕉，一共花了多少钱？解题步骤：（1）计算苹果的总价：8×3=24元（2）计算香蕉的总价：12×2=24元（3）计算总价：24+24=48元所以，小明一共花了48元。7.随堂练习（1）计算20÷4+63（2）计算30÷5+27八、互动交流讨论环节：“同学们，刚才我们学习了混合运算的计算方法，大家觉得这种方法容易掌握吗？有没有什么疑问？”提问问答步骤和话术：学生：“老师，如果算式中既有乘法又有除法，我们应该先算哪个呢？”老师：“如果既有乘法又有除法，我们应该先算乘法，再算除法。”九、作业设计1.计算题（1）计算28÷4+52（2）计算50÷5+732.应用题小明家买了一些鸡蛋，一共有120个鸡蛋，如果每6个鸡蛋装一盒，那么可以装多少盒？还剩下多少个鸡蛋？答案：（1）28÷4+52=17（2）50÷5+73=32十、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对混合运算的计算方法掌握得比较好。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际操作能力，并通过更多的实际情景引入，激发学生的学习兴趣。同时，我也会鼓励学生将所学知识应用于生活，提高他们的数学素养。重点和难点解析重点和难点解析1.教学目标的明确与实现明确运算规则：确保学生能够清晰记住除法和加、减法的运算顺序，即先乘除后加减。实践应用：通过设计实际情景，让学生在解决问题的过程中运用所学运算规则。补充说明：我会在课堂上通过实例讲解，如购买商品时的价格计算，来帮助学生理解运算规则在实际生活中的应用。同时，我会鼓励学生自己设计问题，用所学知识进行解答。2.教学难点的突破分步练习：将复杂的混合运算分解为简单的步骤，让学生逐步掌握。逐步引导：在学生遇到困难时，我会提供一步一步的指导，帮助他们克服困难。补充说明：在讲解例题时，我会先让学生尝试独立完成，然后根据他们的答案进行点评和纠正。这样可以帮助学生建立自信心，同时也让他们明白错误的原因。3.教学重点的强化经常性练习：通过反复练习，让学生熟悉运算过程。变式练习：设计不同形式的练习题，提高学生的应变能力。补充说明：我会设计一系列的变式练习，如改变数字的大小、改变运算的顺序等，让学生在变化中巩固运算技巧。4.教学方