海珠区九年级上学期语文期末试卷

海珠区九年级上学期语文期末试卷广东省广州市海珠区2024-2025学年九年级上学期语文期末试卷

1．（2025九上·海珠期末）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）

A．诓骗/眼诓闭塞/茅塞顿开B．丰饶/妖饶应酬/随机应变

C．禁锢/寒禁拜谒/怒不可谒D．御聘/驰聘勾当/锐不可当

【答案】B

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】A.“诓骗"的“诓”读kuāng，“眼诓"的“诓”也读kuāng；“闭塞"的“塞”读sè，“茅塞顿开"的“塞”读sè。但“眼诓"并非常见词语，此组词性搭配不常见，使用不恰当，A错误；

B.“丰饶”的“饶"读ráo，“妖娆”的“饶"读ráo；“应酬”的“应"读yìng，“随机应变”的“应"读yìng。每对加点字读音都相同，B正确；

C.“禁锢”的“禁"读jìn，“寒噤”的“噤"读jìn，但“寒禁”表述错误，应为“寒噤"；“拜谒”的“谒"读yè，“怒不可遏”的“遏"读è，读音不同，C错误；

D.“御聘”的“聘"读pìn，“驰骋”的“骋"读chěng，读音不同；“勾当”的“当"读dàng，“锐不可当”的“当"读dāng，读音不同，D错误；

故答案为：B。

【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

2．（2025九上·海珠期末）下列词语中，没有错别字的一项是（）

A．羁绊人声鼎沸斑澜格物至知

B．亵犊郑重其事鲜妍重峦叠障

C．鲁钝摧枯拉朽浮躁思贤如渴

D．羸弱根深缔固气慨形销骨立

【答案】C

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“斑澜”应为“斑斓”，“格物至知”应为“格物致知”，A错误；

B.“亵犊”应为“亵渎”，“重峦叠障”应为“重峦叠嶂”，B错误；

C.该选项中没有错别字，C正确；

D.“根深缔固”应为“根深蒂固”，“气慨”应为“气概”，D错误；

故答案为：C。

【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

3．（2025九上·海珠期末）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）

A．海珠湖畔花团锦簇，白色、红色、橙色的菊朵朵洒落在翠绿的草毯上，令人心醉。

B．首届黄飞鸿醒狮少年素质大赛在广州水博苑启动，灵动精湛的舞狮表演可歌可泣。

C．小语在广东文学馆内惟妙惟肖地讲述文学巨匠鲁迅先生的故事，深受参观者好评。

D．跑步接力赛中，场上的运动员奋勇争先，场外的同学们呐喊声、助威声如雷贯耳。

【答案】A

【知识点】近义成语适用范围对象辨析

【解析】【分析】A.“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分鲜艳多彩的景象，用来描绘海珠湖畔菊花盛开的场景，生动形象，使用恰当，A正确；

B.“可歌可泣"指值得歌颂、赞美，使人感动流泪，形容英勇悲壮的感人事迹。此处用来形容舞狮表演，使用对象错误，B错误；

C.“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真、传神，多形容艺术表现形式，如绘画、表演等，不适合形容讲述故事，可改为“绘声绘色”，C错误；

D.“如雷贯耳”意思是响亮得像雷声传进耳朵里，形容人的名声大。此处形容同学们的呐喊声、助威声，使用对象错误，D错误；

故答案为：A。

【点评】本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

4．（2025九上·海珠期末）下列句子中，没有语病的一项是（）

A．“互联网之光"博览会落实了智慧化的保障措施，机器狗、人力拉货车等首次投入使用。

B．神舟十九号的研制者，大多以青年人为主，实现了“老一代”向“新一代"的过渡。

C．《中国人最易读错的字》选取近200个国人常读错的字，既明确读音，又分析了读错原因。

D．流行于珠三角的粤剧，不仅是广东地区的民俗娱乐活动，更是体现岭南文化的审美活动。

【答案】D

【知识点】搭配不当；句式杂糅；表意不明

【解析】【分析】A.“人力拉货车”不属于“智慧化的保障措施”，搭配不当，A错误；

B.“大多以青年人为主”句式杂糅，可改为“大多是青年人"或“以青年人为主”，B错误；

C.“近200个国人常读错的字"有歧义，是“近200个字是国人常读错的”还是“近200个国人经常读错一些字"表意不明，C错误；

D.句子表达逻辑清晰，没有语病，D正确；

故答案为：D。

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（2025九上·海珠期末）班级开展“自强不息”的综合实践活动，请你参与完成以下任务。

5．下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。

活动环节活动形式活动目的

探究内涵举办一期知识竞赛学习有关“自强不息"的名言、格言等

寻找榜样_________分享有关“自强不息”的人物事迹

发扬精神开展一次演讲比赛引导同学们践行和发扬“自强不息"的精神

6．结合语境，补全对话。

班级主题演讲比赛将于本周四下午14：30在学校演播厅举行，初三5班班长小文邀请语文科刘老师担任评委。

【对话内容】

小文：刘老师您好，我是初三5班小文，班级举行“自强不息”演讲比赛，想邀请您做评委。

刘老师：没问题，我很荣幸受邀担任评委。

小文：谢谢刘老师！请您____________。（说明时间、地点）

刘老师：好的，我一定准时出席。

7．做自强中国少年，要关注社会发展，汲取能量助力成长。以下是十五运会的相关资料，请阅读文字，完成题目。

2024年11月9日第十五届全国运动会发布主题口号、会徽、吉祥物。十五运会主题口号为“激情全运会，活力大湾区"。据组委会介绍，该主题口号立足粤港澳大湾区战略定位，符合奥林匹克运动追求、中国文化价值观和中华体育精神，体现时代特征、地方特色和体育特点，富含情感色彩，传递情感共鸣。

请写出十五运会会徽的构图要素及寓意。

【答案】5．示例：举办一场榜样故事会

6．示例：本周四下午14：30到学校演播厅。

7．示例：构图要素：会徽由多彩的线条构成的绽放图案、“China-Guangdong|HongKong|Macao”字样、“2025"字样等组成。寓意：多彩的线条构成的绽放图案，象征着活力与激情，寓意着运动会充满活力和激情；同时也代表着粤港澳大湾区的多元融合与蓬勃发展。“China-Guangdong|HongKong|Macao”字样突出了举办地是中国广东、香港、澳门，体现了区域特色和团结协作。“2025"字样表明了运动会的举办时间。整体会徽传达出运动会将是一场充满活力、激情，融合多元文化，促进区域交流与发展的体育盛会。

【知识点】图表信息；活动设计；见解表述

【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

（3）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

5．考查学生根据活动目的设计合适活动形式的能力，需紧密围绕“寻找榜样”这一环节和“分享有关‘自强不息’的人物事迹"的目的来构思。“举办一场榜样故事会”这种活动形式，能够直接让同学们在故事分享中，深入了解“自强不息"的人物事迹，符合活动目的和“寻找榜样”的环节设定。通过故事讲述，同学们可以更生动、直观地感受榜样的力量，激发自身的自强意识。

故答案为：示例：举办一场榜样故事会

6．考查学生在实际情境中准确传达关键信息的能力，要求根据前文对话，补充邀请老师时关于时间和地点的关键信息。已知班级主题演讲比赛于本周四下午14：30在学校演播厅举行，小文邀请刘老师担任评委，此时需要明确告知老师比赛的具体时间和地点，所以“本周四下午14：30到学校演播厅"这一表述准确满足了要求，使邀请信息完整清晰。

故答案为：示例：本周四下午14：30到学校演播厅。

7．考查学生对图形标志的观察、分析和解读能力，需要从会徽的构图要素出发，准确解读其蕴含的寓意，体现对图形与文字资料结合理解的能力。构图要素分析：仔细观察会徽图片，识别出由多彩线条构成的绽放图案、“China-Guangdong|HongKong|Macao”字样以及“2025"字样等主要元素。寓意解读：多彩线条构成的绽放图案，从视觉上给人活力与激情的感受，同时与运动会充满活力激情的氛围相呼应，也象征着粤港澳大湾区的多元融合与蓬勃发展；“China-Guangdong|HongKong|Macao”字样明确了举办地，突出区域特色，体现粤港澳三地团结协作共同举办运动会；“2025"字样清晰表明运动会举办时间。整体解读紧扣会徽各要素，全面且合理地阐述了会徽所传达的运动会的特点和意义。

故答案为：示例：构图要素：会徽由多彩的线条构成的绽放图案、“China-Guangdong|HongKong|Macao”字样、“2025"字样等组成。寓意：多彩的线条构成的绽放图案，象征着活力与激情，寓意着运动会充满活力和激情；同时也代表着粤港澳大湾区的多元融合与蓬勃发展。“China-Guangdong|HongKong|Macao”字样突出了举办地是中国广东、香港、澳门，体现了区域特色和团结协作。“2025"字样表明了运动会的举办时间。整体会徽传达出运动会将是一场充满活力、激情，融合多元文化，促进区域交流与发展的体育盛会。

8．（2025九上·海珠期末）古诗文默写。

（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。

①潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）

②___，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）

③晴川历历汉阳树，___。（崔颢《黄鹤楼》）

④，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）

⑤居庙堂之高则忧其民，___。（范仲淹《岳阳楼记》）

⑥___，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）

（2）古诗词中文人常以月寄情，小海对此做了归纳。请根据批注完成表格。

诗句批注出处

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。心系好友，遥寄思念李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

①，。宽慰离人，表达祝愿苏轼《水调歌头》

②，。怀乡思亲，徒增悲伤杜甫《月夜忆舍弟》

【答案】（1）风正一帆悬；杨花榆荚无才思；芳草萋萋鹦鹉洲；黄发垂髫；处江湖之远则忧其君；晓镜但愁云鬓改

（2）但愿人长久；千里共婵娟；露从今夜白；月是故乡明

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】(1)本题考查对常见古诗文名句的记忆。这些句子均出自经典诗文，需准确记忆诗句内容。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，描绘了潮水上涨与岸齐平，风顺帆悬的开阔景象，体现诗人行舟所见。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，赋予杨花榆荚以人的情思，生动写出它们虽无才华却尽情飞舞的状态。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，以清晰的笔触描绘出汉阳树与鹦鹉洲的景色，为引发思乡之情做铺垫。“黄发垂髫，并怡然自乐”，生动展现了桃花源中老人和小孩愉悦的生活状态。“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，体现了范仲淹无论身处何地都心系国家和百姓的情怀。“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，通过描写早晚不同情境，表达对对方的思念与担忧。

(2)此题为根据特定情感和作者出处填写相应诗句。“但愿人长久，千里共婵娟”，苏轼借明月表达对亲人朋友的美好祝愿，即便相隔千里，也能共赏明月，宽慰离人。“露从今夜白，月是故乡明”，杜甫在月夜忆起故乡，觉得故乡的月亮更明亮，寄托了怀乡思亲之情。

故答案为：（1）风正一帆悬；杨花榆荚无才思；芳草萋萋鹦鹉洲；黄发垂髫；处江湖之远则忧其君；晓镜但愁云鬓改。（2）但愿人长久，千里共婵娟；露从今夜白，月是故乡明。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（2025九上·海珠期末）阅读下面的文段，完成问题。

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。"兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（选自《世说新语笺疏》）

【乙】

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

（选自张岱《湖心亭看雪》）

【丙】

四林皆雪，登眺时见。絮起风中，千峰堆玉；鸦翻城角，万壑铺银。无树飘花，片片绘子瞻之壁①；不妆散粉，点点糁②原宪③之羹。飞霰④入林，回风折竹，徘徊凝览，以发奇思。画冒雪出云之势，呼松醪⑤茗饮之景，拥炉煨芋，欣然一饱随作雪景一幅以寄僧赏。

（选自《小窗幽记》）

【注】①子瞻之壁：苏轼的《念奴娇赤壁怀古》一词中有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪"之句。②糁：散开，散落。③原宪：孔子的弟子。④霰：不透明的小冰粒。⑤醪：浊酒。

9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A．吾日三省吾身/大雪三日

B．公大笑乐/而不知太守之乐其乐也

C．及下船/及鲁肃过寻阳

D．以发奇思/野芳发而幽香

10．下列对【丙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．欣然/一饱随作雪景一幅/以寄僧赏

B．欣然一饱/随作雪景一幅/以寄僧赏

C．欣然一饱/随作雪景一幅以寄/僧赏

D．欣然一饱随/作雪景一幅/以寄僧赏

11．用现代汉语翻译下列句子。

①湖中焉得更有此人！

②飞霰入林，回风折竹。

12．三个文段都展现了古人在雪中高雅的情趣，请结合文段分别概括。

【答案】9．C

10．B

11．①湖中哪能还有这样的人呢！

②飞散的冰粒落入树林，回旋的风折断竹子。

12．【甲】文：在温馨的家庭氛围中，大家一起讨论白雪像什么，展现出在雪中以文会友、品味诗文的高雅情趣，通过对雪的描绘来展现文学才华。【乙】文：作者在大雪三日、人鸟声俱绝的西湖，在湖心亭遇到同道中人，一起饮酒，享受雪中邂逅的乐趣，体现出作者对雪景的痴迷和高雅的审美情趣。【丙】文：通过引用苏轼的词句和孔子弟子原宪的典故来描绘雪景，展现出深厚的文学素养。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义

【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

【甲】

在一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。不久，雪下得急（大）了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。"他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得笑了起来。（道韫）是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

【乙】

崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！"（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”

【丙】

四周的树林都被雪覆盖，登高远眺时可以看见。雪花像柳絮一样在风中起舞，千万座山峰堆积着如玉般的白雪；乌鸦在城角翻飞，千万道山谷像是铺上了白银。没有树木却飘着雪花，一片片就像苏轼所画的雪景图；不用装扮就洒下的粉雪，一点点如同原宪藜羹中的碎米粒。飞扬的雪珠飘入树林，回旋的寒风吹折竹子，我徘徊其间，凝神观赏，以激发奇思妙想。描绘那雪盖山峦、白云出岫的气势，呼唤（想象）那以松枝酿制的酒和香茗同饮的场景，围着火炉烤着芋头，欣然吃饱后，随即画了一幅雪景图，用来寄给僧人欣赏。

9．A.“吾日三省吾身"中“日”意为“每天”，“大雪三日”中“日"指“天”，意义不同，A错误；

B.“公大笑乐"中“乐”为“快乐”，“而不知太守之乐其乐也”中“乐"为“以……为乐”，意义不同，B错误；

C.“及下船"与“及鲁肃过寻阳”中“及"均意为“等到”，意义相同，C正确；

D.“以发奇思"中“发”意为“激发”，“野芳发而幽香”中“发"意为“开放”，意义不同，D错误；

故答案为：C.

10．句子结构为：“欣然一饱"（时间状语）/“随作雪景一幅”（动作）/“以寄僧赏"（目的）。“欣然一饱”表时间，需独立断开；“随作雪景一幅"为连贯动作，不可拆分；“以寄僧赏”表目的，需与前文断开。其他选项断句均破坏语法逻辑，B正确；

故答案为：B.

11．本题考查翻译。①重点词：焉得，哪能；更，还。②重点词：霰，不透明的小冰粒；回风，回旋的风。

故答案为：①湖中哪能还有这样的人呢！②飞散的冰粒落入树林，回旋的风折断竹子。

12．本题考查内容的理解。【甲】文：家庭聚会，吟诗论文：谢太傅在寒雪日把家人聚集在一起，“讲论文义”，在温馨的家庭氛围中，大家一起讨论白雪像什么，展现出在雪中以文会友、品味诗文的高雅情趣。尤其是谢道韫以“未若柳絮因风起”的比喻，体现出他们对文学的欣赏和追求，通过对雪的描绘来展现文学才华。【乙】文：独往湖心，赏雪品景：作者在大雪三日、人鸟声俱绝的西湖，“独往湖心亭看雪"在一片寂静的雪景中，欣赏“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”的宏大雪景，以及长堤、湖心亭等微小景物构成的空灵之景。而且在湖心亭遇到同道中人，一起饮酒，享受雪中邂逅的乐趣，体现出作者对雪景的痴迷和高雅的审美情趣。【丙】文：登山观雪，吟诗作画：作者在四周皆雪的环境中登山眺望，看到“絮起风中，千峰堆玉；鸦翻城角，万壑铺银"等壮美雪景，通过引用苏轼的词句和孔子弟子原宪的典故来描绘雪景，展现出深厚的文学素养。在欣赏雪景过程中“徘徊凝览，以发奇思”，最后“画冒雪出云之势，呼松醪茗饮之景，拥炉煨芋，欣然一饱随作雪景一幅以寄僧赏"通过吟诗、作画、享受美酒美食等方式，表达对雪中美景的喜爱和高雅的生活情趣。

故答案为：【甲】文：在温馨的家庭氛围中，大家一起讨论白雪像什么，展现出在雪中以文会友、品味诗文的高雅情趣，通过对雪的描绘来展现文学才华。【乙】文：作者在大雪三日、人鸟声俱绝的西湖，在湖心亭遇到同道中人，一起饮酒，享受雪中邂逅的乐趣，体现出作者对雪景的痴迷和高雅的审美情趣。【丙】文：通过引用苏轼的词句和孔子弟子原宪的典故来描绘雪景，展现出深厚的文学素养。

（2025九上·海珠期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。

商山早行

温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

13．诗中除了“晨起”“鸡声"表现了早行之外，还有哪个词语也表现了早行？

14．请简要分析“因思杜陵梦，凫雁满回塘”蕴含的情感？

【答案】13．板桥霜

14．诗人借梦回杜陵，看到那里野鸭、大雁在圆而曲折的池塘里自由嬉戏的情景，反衬出自己浓浓的思乡之情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

13．考查学生对诗歌内容的细致理解，通过分析诗句中体现“早行"这一主题的意象，提升对诗歌意象的感知能力。“板桥霜”这一意象，说明行人经过板桥时，霜还未化，只有在清晨时分才会有这样的景象，充分体现了早行。霜的存在暗示了时间尚早，周围环境还带有清晨的寒意，与“晨起"鸡声”等意象共同营造出早行的氛围。

故答案为：板桥霜

14．考查学生对诗歌情感的把握，通过分析诗句中所描绘的梦境与现实的关系，理解诗人借景抒情的手法，体会诗歌蕴含的情感。诗人在旅途早行的疲惫与思乡的愁绪中，“因思杜陵梦”，回忆起在杜陵（长安，诗人的故乡）的美好梦境，梦中“凫雁满回塘”描绘出野鸭、大雁在曲折池塘中自由嬉戏的欢快、温馨场景。而此刻诗人身处异乡，为了生计奔波，这种梦境与现实形成鲜明对比。以梦中故乡的温馨欢乐，反衬出诗人在现实中漂泊的孤独和对故乡深深的思念之情。

故答案为：诗人借梦回杜陵，看到那里野鸭、大雁在圆而曲折的池塘里自由嬉戏的情景，反衬出自己浓浓的思乡之情。

（2025九上·海珠期末）阅读以下材料，完成问题。

小珠对“城市文化建设"很感兴趣，搜集了如下材料，并进行了分享。

材料一：

1982年，我国建立了历史文化名城保护制度。2021年8月，住房城乡建设部印发《关于在实施城市更新行动中防止大拆大建问题的通知》，为做好城市历史文化遗存保护提供了理念指引和制度保障。

截至2023年9月，全国共有国家历史文化名城141座，中国历史文化名镇名村799个，中国传统村落8155个，历史文化街区1274片，历史建筑6.3万多处。我国历史文化保护理念不断提升，保护对象不断扩充。从大拆大建走向“绣花”功夫，从分散保护走向协同保护，实现了保护理念的与时俱进。

（整理自张杰《让历史文化与现代生活融为一体》）

材料二：

文脉传承，需要保护。习近平主席曾对美国中学生说：“要看千年的中国去西安，看五百年的中国去北京，看一百年的中国去上海。"在“一江一河”滨水空间改造治理中，上海黄浦江和苏州河沿岸原有不少历史文化遗产被保留下来，其中一些闲置和废弃的工业设施被改造成为博物馆、美术馆、图书室等，成为讲述上海历史、展示文化遗产、留存历史记忆的公共文化空间。

文脉传承，需要提炼。山西太原提炼出“唐风晋韵锦绣太原"的城市品牌形象，重视视觉形象系统设计，提升标志性要素，打造休闲街区和特色街区。太原从“山西省会”“千年古城"和“面食之都”等特色底蕴入手充分挖掘城市精神，进行城市定位，打造出独树一帜的城市文化品牌。

文脉传承，需要创新。作为马可波罗笔下的“东方第一大港”，福建泉州的22处遗产点述说着千年海丝故事。泉州以开放包容的气质，使得整座城市处处有着和谐的“古今同框”“中西合璧”，历史文化融入现代生活，宋风古韵搭配时代风貌，城市文脉在千年时光中流淌向前。2024年7月，泉州正式开启申创联合国教科文组织“世界美食之都”的征程，“宋元海丝宴"市井十洲宴”“簪花宴"等一系列根植于泉州本土文化、富含海丝风韵的“一县一桌菜”，已成蔚然大观。

文脉传承，需要融合。2024年广州国际灯光节以“活力湾区新彩广州"为主题，在彰显城市活力与文化张力的同时，也为市民和游客提供了一个独特的、充满未来感的文化体验平台。据介绍，在30余场轻演艺演出中，市民游客既可以看到小丑杂技、人偶互动等表演，还可以看到融合借助灯光艺术装置进行“光舞使者”巡游演出，更能欣赏到首个融合广府音乐和灯光艺术的水上灯光音乐舞台。作为一项艺术性、观赏性、互动性兼具的大型文化活动，经过多年培育，灯光节已然成为广州最为亮丽的城市文化名片之一。

（整理自《人民网》《新华社》《南方日报》等，有删改）

材料三：

城市的文化发展很好地带动了城市旅游的发展。近年来，国内各大城市都出现了“旅游热”，以下是2024年对中国游客的一些调查情况。

（整理自《“重新发现”宝藏城市——我国城市文旅可持续发展研究报告》，有删改）

材料四：

过去一年，反向旅游、平替旅游目的地成为消费热点，一些三四线小城因为一次音乐节、一份美食、一场比赛火出圈。文旅热点反映出游客的多样化需求，各地可深入挖掘。

一个城市能否持续吸引人、留住人，关键在于其文化是否具有触动人心的力量。文化是城市的灵魂，保留城市历史文化记忆，才能让人们记得住历史、记得住乡愁。

（整理自《光明日报》）

15．小珠分享了整理材料时的发现，其中与材料相符的一项是（）

A．我国早在20世纪80年代初就建立了历史文化名城保护制度，至今已有传统村落8155个。

B．我国历史文化保护理念不断提升，保护措施也与时俱进，从大拆大建走向“绣花功夫"。

C．习近平主席充分肯定西安、北京和上海三大城市在过去一百年中对城市所做的改造。

D．一些小城因为一次音乐节、一场比赛等火出圈，这反映出游客有多样化的需求。

16．小珠对“文脉传承”进行了研究，其中不正确的一项是（）

A．上海在滨水空间改造治理中，保留了不少黄浦江两岸的历史文化遗产，体现了文脉的传承。

B．山西太原从“山西省会"千年古城”和“面食之都"等特色底蕴入手打造城市文化品牌。

C．福建泉州坚持文旅创新，以开放包容的气质实现了城市的“古今同框”“中西合璧"。

D．广州以国际灯光节作为名片，用独特、充满未来感的活动彰显城市活力和文化张力。

17．小珠依据材料做出的分析，不正确的一项是

A．超过一半的游客了解文旅城市的主要渠道是各种网络平台。

B．社交平台和视频平台的发展有效的推动了文旅城市的宣传。

C．游客在城市旅游中最关注的是当地的自然风光和居住环境。

D．游客不太在意文旅城市的旅游服务，对当地购物兴趣也不大。

18．“人民城市人民建”，城市的文化建设与我们每一个市民息息相关。请结合小珠的资料向同学们阐明城市文化建设的意义。

【答案】15．B

16．A

17．C

18．城市文化建设的意义在于：首先，能够保护城市的历史文化遗产，让城市的文化脉络得以延续；其次，通过提炼和创新城市文化，可以打造独特的城市品牌形象，提升城市的知名度和吸引力；再者，城市文化建设能够带动城市旅游的发展，促进经济的繁荣；最后，满足市民和游客多样化的文化需求，增强城市的凝聚力和归属感。因此，城市文化建设与我们每一个市民都息息相关，我们应该积极参与其中，为城市的文化建设贡献自己的力量。

【知识点】把握说明对象；概括说明内容；说明文语言分析；新闻、材料类文本；启示感悟、反思建议等开放类

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

15．A.有误，结合材料—“1982年，我国建立了历史文化名城保护制度。截至2023年9月，全国共有中国传统村落8155个"可知，选项表述“至今已有传统村落8155个”缺少“截至2023年9月"这一时间限制，表述不准确；

B.正确；

C.有误，结合材料二“习近平主席曾对美国中学生说：‘要看千年的中国去西安，看五百年的中国去北京，看一百年的中国去上海”"可知，原文只是强调了西安、北京、上海分别代表了千年的中国、五百年的中国、一百年的中国，并未提及“习近平主席充分肯定西安、北京和上海三大城市在过去一百年中对城市所做的改造”项无中生有；

D.有误，结合材料四“过去一年，反向旅游、平替旅游目的地成为消费热点，一些三四线小城因为一次音乐节、一份美食、一场比赛火出圈。文旅热点反映出游客的多样化需求"可知，原文表述的是“一些三四线小城”因为某些活动或美食火出圈，并非选项中的“一些小城”，且“这反映出游客有多样化的需求”只是文旅热点所反映出的其中一个方面，选项表述片面。

故答案为：B

16．A.结合材料二“在‘一江一河’滨水空间改造治理中，上海黄浦江和苏州河沿岸原有不少历史文化遗产被保留下来"可知，原文表述的是“黄浦江和苏州河沿岸”，选项表述为“黄浦江两岸”，缩小了范围，表述不准确；

BCD.正确。

故答案为：A

17．ABD.正确。

C.有误，结合材料三图表可知，游客在城市旅游中最关注的是“自然风光”（24%）和“饮食方面"（19%），而非“当地的自然风光和居住环境”，选项表述错误。

故答案为：C

18．结合材料—“1982年，我国建立了历史文化名城保护制度"我国历史文化保护理念不断提升，保护对象不断扩充”可知，城市文化建设能够保护城市的历史文化遗产，让城市的文化脉络得以延续；结合材料二“文脉传承，需要提炼。山西太原提炼出‘唐风晋韵锦绣太原"的城市品牌形象”“文脉传承，需要创新"文脉传承，需要融合”可知，通过提炼、创新和融合城市文化，可以打造独特的城市品牌形象，提升城市的知名度和吸引力；结合材料三图表以及材料四“文旅热点反映出游客的多样化需求，各地可深入挖掘"可知，城市文化建设能够满足市民和游客多样化的文化需求，增强城市的凝聚力和归属感；结合材料三“城市的文化发展很好地带动了城市旅游的发展”以及材料四“一个城市能否持续吸引人、留住人，关键在于其文化是否具有触动人心的力量"可知，城市文化建设能够带动城市旅游的发展，促进经济的繁荣。

故答案为：城市文化建设的意义在于：首先，能够保护城市的历史文化遗产，让城市的文化脉络得以延续；其次，通过提炼和创新城市文化，可以打造独特的城市品牌形象，提升城市的知名度和吸引力；再者，城市文化建设能够带动城市旅游的发展，促进经济的繁荣；最后，满足市民和游客多样化的文化需求，增强城市的凝聚力和归属感。因此，城市文化建设与我们每一个市民都息息相关，我们应该积极参与其中，为城市的文化建设贡献自己的力量。

（2025九上·海珠期末）阅读下面文字，完成问题。

市区的蘑菇

[意大利]卡尔维诺

风，从远方来到城市，带着不寻常的礼物。但只有少数敏感的人才察觉得到，像有花粉热毛病的，就会因为别处飘来的花粉而打喷嚏。

一天，不知从哪里来了一阵夹带着孢子的风，于是蘑菇在市区街道的花坛上萌芽了。没有人发现，除了小工马可瓦多，他每天早上都在那里等电车。

这位马可瓦多对城市的生活不是很适应：广告招牌、红绿灯、橱窗、霓虹灯、海报，装腔作势地想吸引人注意，但是他从未停驻过目光。相反地，一片高挂在树枝上枯黄的叶子，一根缠悬在红瓦上的羽毛，他却不曾遗漏；马背上的牛虻、桌上的蛀洞、人行道上压扁的无花果果皮，马可瓦多不会不注意到；四季的变化、心里的欲望和自己微不足道的存在，这些他都能发现。

一个早上，马可瓦多在站牌附近注意到一些奇特的东西：林荫大道的花坛上，在某几处树椿，似乎鼓起了肿块，微露着圆形体。

他弯下身去系鞋带以便看清楚：是蘑菇，真的蘑菇，正在市中心萌芽！对马可瓦多而言，他周围这个灰色而贫乏的世界，仿佛在一瞬间因为这批不为人知的宝藏而变得丰盛肥沃。而且，生命中除了以小时计酬的雇员薪水、额外的工资补助和家庭津贴外，还是有某些东西可以期待的。

他这天工作得比以往都要更心不在焉，老想着那些只有他知道的蘑菇，在幽暗的土地上寂静、慢慢地成熟。那多孔的果肉，吸取地下的水份，蹭破土地表层。“只要下一晚上的雨，就可以采收了。”他自言自语道，并急着让他太太和六个孩子知道这项发现。

马可瓦多在少得可怜的晚饭时宣布：“在一个礼拜之内我们有蘑菇可以吃！很棒的油炸蘑菇喔！我向你们保证！"

然后对还不知道什么是蘑菇的孩子们激动地解释各品种蘑菇的美丽，它们鲜美的滋味，还有烹煮的方法，这样就可以把他太太朵米替拉硬拖进来参与讨论，因为她始终一副怀疑和漠不关心的样子。

“这些蘑菇在哪里？”孩子们问，“告诉我们蘑菇长在哪里！"

对于这个问题，马可瓦多基于多疑的理由煞住了他的兴奋：哎，我一跟他们说出位置，他们和平日混在一起的野孩子一齐去找，然后消息会传递整个社区，蘑菇就都到别人的锅子里了！这个推测立刻填满了那原来充满着大爱的心灵，担心、嫉妒及冷漠把心关闭起来，现在他只渴望拥有。

“蘑菇的位置我知道，而且只有我知道，你们要是在外头走漏一句话，就该倒楣了。”

第二天早上，当马可瓦多走向电车站时，满是挂念。他蹲在花坛上，看到蘑菇长大了，但并不多，几乎还完整的藏在地下，才松了一口气。

他就这么蹲着，直到察觉有人站在身后。他猛地站起身来并试着装出若无其事的样子。一个清道夫正倚着扫把看着他。

管辖这片蘑菇生长区域的清道夫是一个戴眼镜的年轻人，瘦高个儿，叫阿玛弟吉，对马可瓦多一向不太友善。

这天是星期六，马可瓦多有半天的空档都消磨在花坛附近，魂不守舍地转来转去，眼睛远远地盯着那个清道夫和蘑菇，同时心里盘算着还要多少时间蘑菇才会长大。

晚上下起雨来，马可瓦多因为雨声而兴奋地跳起来，下雨，下雨了！他吸着潮湿的尘土味，还有从外面飘来的新鲜霉味。

星期天清晨，带着孩子和一个借来的篮子，马可瓦多冲向花坛。蘑菇都在，站得笔直笔直，小帽子在水汪汪的地上高高扬起。万岁！全体立刻埋头开始采摘。

“爸！你看那边那位先生摘了多少！"小米开尔说。爸爸抬起头来看见，站在他们旁边的阿玛弟吉也挽着满满一篮的蘑菇。

“啊！你们也来采？”清道夫说，“那么是真的好吃啰？我摘了一些，但是又没有把握……更那边一点的大道上还长有更大朵的蘑菇……好，现在我知道了，我得去通知我的亲戚，他们正在讨论要不要摘……"说完，便大踏步走开了。

马可瓦多一句话都说不出来，还有更大朵的蘑菇，而他竟然不知道！眼睁睁地看着一次意外的收获就这样变成别人的，他有好一会儿几乎气傻了。在那个时候，有很多人正在等电车，由于天气仍不稳定而且潮湿，大家手臂上都吊挂着雨伞。“喂！你们这些人，今晚想吃油炸蘑菇吗？”马可瓦多对站牌附近拥挤的人群喊道，“在马路上长出了蘑菇！你们跟我来！每个人都有份！"之后，他就紧跟着阿玛弟吉，而他身后则紧跟着另一群人。

大家都找到了蘑菇，没有篮子的，就把蘑菇放在打开的雨伞里。有人说：“如果我们一起办个午宴一定很棒！”但最后，所有人都带着各自的蘑菇回到自己家里。

不过他们很快又重新见面了，就在同一天晚上，同一家医院的病房里，由于食物中毒来洗胃。中毒都不严重，因为每个人吃的蘑菇数量并不多。

马可瓦多和阿玛弟吉正躺在相邻的病床上，怒目相视。

（有删减）

19．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）

A．小说开头运用对比手法，将少数敏感的人和其他人作对比，突出少数人对自然的关注。

B．当马可瓦多在晚饭时宣布一周内有蘑菇吃的时候，全家人都表现出惊喜与期待之情。

C．阿玛弟吉对马可瓦多的态度一向不太友善这个细节是为后文阿玛弟吉抢蘑菇作铺垫。

D．小说结尾马可瓦多和阿玛弟吉躺在相邻病床上怒目相视具有画面感，令读者回味无穷。

20．从修辞的角度分析文中画线句子的表达效果。

广告招牌、红绿灯、橱窗、霓虹灯、海报，装腔作势地想吸引人注意，但是他从未停驻过目光。

21．小说中的马可瓦多是一个什么样的人？请结合全文分析。

22．小说标题改为《小工马可瓦多》好不好？请结合文章说说你的理由。

【答案】19．B

20．这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘了城市繁华喧嚣的景象，同时反衬出马可瓦多对城市生活的漠视和对自然、微小事物的敏感关注。

21．马可瓦多是一个对城市生活不适应、热爱自然、对家庭有责任感、自私与慷慨并存且缺乏判断力的小工。

22．不好。因为“市区的蘑菇"这个标题更具深意。它是文章的线索，贯穿全文；凸显了人物形象，反映了主人公的性格特点；同时，它也象征着城市生活中的意外之喜和潜在的危险，引人深思。而改为《小工马可瓦多》则相对缺乏这些深意和象征意义。

【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说

【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

19．ACD.正确。

B.当马可瓦多宣布有蘑菇吃时，孩子们表现出好奇，问蘑菇在哪里，但太太朵米替拉是怀疑和漠不关心的样子，并非全家人都惊喜与期待，该选项错误。

故答案为：B

20．考查学生对修辞手法及其表达效果的理解和分析能力，引导学生从修辞角度赏析句子，体会作者的写作意图。修辞手法判断：句子中“装腔作势地想吸引人注意”将广告招牌、红绿灯等无生命的事物赋予人的行为和情感，运用了拟人的修辞手法。表达效果分析：生动形象地描绘出城市中各种商业元素极力吸引人们目光的繁华喧嚣景象。同时，通过与马可瓦多“从未停驻过目光"形成对比，反衬出他对城市这种繁华景象的漠视，突出他对自然、微小事物的敏感关注，展现人物独特的性格特点。

故答案为：这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘了城市繁华喧嚣的景象，同时反衬出马可瓦多对城市生活的漠视和对自然、微小事物的敏感关注。

21．考查学生对小说人物形象的分析概括能力，要求学生从文本中提取相关信息，全面、准确地概括人物性格特点。对城市生活不适应：文中提到“这位马可瓦多对城市的生活不是很适应：广告招牌、红绿灯……他从未停驻过目光”，表明他对城市常见的事物缺乏兴趣，难以融入城市生活。热爱自然：“一片高挂在树枝上枯黄的叶子……他却不曾遗漏”，体现他对自然事物的敏锐观察力，反映出他对自然的热爱。对家庭有责任感：马可瓦多发现蘑菇后，想着让家人吃到美味的油炸蘑菇，在晚饭时宣布这个消息，表明他关心家人，对家庭有责任感。自私与慷慨并存：一开始他因担心蘑菇被别人采走，不告诉家人蘑菇的位置，表现出自私；但当发现别人采到更大的蘑菇后，他向人群呼喊分享蘑菇的消息，又体现出慷慨。缺乏判断力：马可瓦多没有对市区蘑菇是否可食用进行判断就采摘食用，导致全家食物中毒，说明他缺乏判断力。

故答案为：马可瓦多是一个对城市生活不适应、热爱自然、对家庭有责任感、自私与慷慨并存且缺乏判断力的小工。

22．考查学生对小说标题作用的理解和分析能力，通过对比不同标题，引导学生深入理解标题与文章内容、主题的紧密联系。“市区的蘑菇”的作用：线索：文章围绕市区蘑菇的出现、马可瓦多发现蘑菇、对蘑菇的期待、采摘蘑菇以及因蘑菇中毒等情节展开，“市区的蘑菇"贯穿全文，是文章的线索。凸显人物形象：马可瓦多对市区蘑菇的种种反应，如发现时的兴奋、保护时的自私、分享时的慷慨等，反映出他的性格特点，从而凸显人物形象。象征意义：“市区的蘑菇”象征着城市生活中意外出现的美好事物（如马可瓦多期待的美味蘑菇），同时也暗示了这种美好背后可能隐藏的危险（如食用后中毒），引发读者对城市生活中类似现象的思考。

故答案为：不好。因为“市区的蘑菇"这个标题更具深意。它是文章的线索，贯穿全文；凸显了人物形象，反映了主人公的性格特点；同时，它也象征着城市生活中的意外之喜和潜在的危险，引人深思。而改为《小工马可瓦多》则相对缺乏这些深意和象征意义。

23．（2025九上·海珠期末）（50分）请将题目《▲，也挺好》补充完整，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

【答案】例文：

独处，也挺好

周末的清晨，阳光透过纱帘斜斜地洒在书桌上。我揉了揉惺忪的眼睛，发现家里静悄悄的——父母早已出门，留我一人与满屋的晨光相伴。

从前的我最害怕这样的时刻。空荡荡的房间里，连呼吸声都显得格外清晰，孤独像藤蔓般悄悄爬上心头。我会一遍遍地刷手机，或是打开电视让噪音填满屋子，仿佛这样就能驱赶内心的不安。但那天，我忽然想试试“与自己相处”。

我捧起那本搁置已久的《瓦尔登湖》，梭罗笔下的宁静湖泊在文字间流淌。书页翻动的沙沙声与窗外偶尔掠过的鸟鸣交织，竟谱成了一首奇妙的协奏曲。不知何时，茶香从厨房飘来——是我泡的茉莉花茶，热气在杯口袅袅升腾，恍惚间竟觉得那是云气缭绕的山峦。

午后，我坐在飘窗上修剪绿萝。剪刀轻轻掠过泛黄的叶片，泥土的气息混着植物的清新扑面而来。忽然，一滴水从叶尖滑落，在玻璃上晕开一个晶莹的圆。我出神地望着它，看它慢慢凝结、滑落，像一场微型的雨。那一刻，时间仿佛被按下了暂停键，世界只剩下我与这株静默生长的植物。

傍晚，厨房传来锅铲碰撞的声响。我试着做一道简单的番茄炒蛋，金黄的蛋液在热油中绽开，酸甜的香气漫过整个房间。当我把自己的“作品"端上桌时，窗外正飘起细雨，雨滴打在玻璃上蜿蜒如泪。我忽然觉得，这样的独处时光，竟比喧闹的聚会更让我安心。

___原来，独处不是孤独的牢笼，而是心灵的驿站。它让我听见自己内心的声音，看见生活细微的美好。就像那杯茉莉花茶，初尝苦涩，细品却满是回甘。

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】题目▲，也挺好是一道半命题作文，核心在于补全标题后，通过具体事例或感悟展现“看似不完美/遗憾/平凡的事物，实则蕴含积极意义”的主题。题目中的“也"字是关键，需突出对比或转折关系，例如“失去，也挺好”“独处，也挺好"等。

【题干分析】

关键词解析：“也”：暗示原本可能被视为负面或中性的事物，通过视角转换发现其价值。例如：失败→积累经验；离别→珍惜相遇；平凡→享受简单。“挺好"：需体现主观情感的转变，从勉强接受或忽视到主动认可甚至喜爱。

写作思路：补题方向：逆境类：挫折、误解、失去、孤独等。成长类：改变、妥协、放弃、不完美等。生活类：平凡、独处、慢节奏、简单等。结构建议：开头：用场景或悬念引出补题内容（如“那天下着雨，我又考砸了……”）。中间：通过具体事例（个人经历、名人故事、自然现象）展现“也挺好"的原因。结尾：升华主题，呼应开头，点明哲理（如“原来失去也是一种成长”）。误区提醒：避免补题过于空泛（如“人生，也挺好"），需具体化（如“慢下来，也挺好”）。事例需真实，情感要真挚，避免口号式抒情。

【立意提取】

逆境中的收获：标题示例：失败，也挺好；被误解，也挺好素材方向：考试失利后调整学习方法；被朋友误会后学会沟通。

成长中的改变：标题示例：改变，也挺好；放弃，也挺好素材方向：转学后适应新环境；放弃竞赛选择更擅长的领域。

【点评】文章以时间为线索，从清晨到傍晚，通过“阅读—修剪植物—烹饪"三个场景，层层递进地展现独处带来的心灵变化。结尾用“茉莉花茶”的比喻升华主题，点明独处的回甘之美。文中多处运用通感与拟人手法：“孤独像藤蔓般悄悄爬上心头"时间仿佛被按下了暂停键”等，将抽象情感具象化。对茶香、雨声、植物的描写充满画面感，让读者身临其境。开头写“害怕独处"与后文“享受独处”形成鲜明对比，通过心理描写展现成长。结尾“喧闹的聚会"与“细雨中的独处”再次对比，强化主题。

24．（2025九上·海珠期末）关于四本名著，以下表述有误的一项是（）

A．《西游记》中，孙悟空三打白骨精后，被唐僧赶走，猪八戒用激将法将他请回。

B．《朝花夕拾》中《藤野先生》《范爱农》都提到了鲁迅离开家赴日求学的经历。

C．《海底两万里》中众人经历了许多险情，阿龙纳斯带领大家与章鱼殊死搏斗。

D．《红星照耀中国》中周恩来态度温和，头脑冷静，是个书生出身的造反者。

【答案】C

【知识点】作品的基本内容；《海底两万里》

【解析】【分析】ABD.正确。

C.《海底两万里》中众人与章鱼殊死搏斗时，是尼摩船长带领大家进行战斗，并非阿龙纳斯，C错误；

故答案为：C.

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

25．（2025九上·海珠期末）文艺评论家周汝昌曾用一个“义"字评《水浒传》。下面是某同学以“义”为专题做的阅读积累，请你根据提示完成表格。

忠义人物忠义事迹忠义品质

武松醉打蒋门神豪爽义气

①义释晁盖侠肝义胆

鲁智深②___嫉恶如仇

【答案】①宋江；②示例：拳打镇关西

【知识点】作品的人物形象；《水浒传》

【解析】【分析】第①空：人物判断：根据“义释晁盖"的事迹，对应人物为宋江。情节依据：晁盖等人智取生辰纲后，宋江冒险向晁盖通风报信，助其逃脱官府追捕，体现了他对兄弟的“侠肝义胆”。品质关联：宋江此举不仅展现了对朋友的忠诚，更凸显了他敢于反抗压迫的正义感。

第②空：事迹选择：鲁智深“嫉恶如仇"的典型事迹为拳打镇关西。情节解析：鲁智深为解救被镇关西欺凌的金翠莲父女，三拳打死恶霸，体现了他对弱小的保护和对不公的愤怒。

故答案为：①宋江②示例：拳打镇关西

【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

26．（2025九上·海珠期末）习近平总书记说：“让希望的阳光照亮人类。”请从以下名著中任选两本，结合书中相关内容，谈谈这句话对你成长的启示。

A.《艾青诗选》

B.《钢铁是怎样炼成的》

C.《骆驼祥子》

【答案】示例：《艾青诗选》：艾青的《火把》描绘了青年们举着火把游行的场景，火把象征着希望和力量，它照亮了黑暗，也点燃了人们心中的激情与梦想。这启示我在成长中，要像那些举着火把的青年一样，怀揣希望，积极向上，用希望的光芒驱散成长中的迷茫和困惑，勇敢地追求自己的梦想，让希望成为我成长道路上的明灯。《骆驼祥子》：祥子最初怀揣着拥有一辆自己的车的希望，努力拉车，省吃俭用，尽管经历了三起三落，希望一次次破灭，但他前期为希望而奋斗的经历也让我明白，成长中要有明确的目标和希望，并且要为之努力拼搏。虽然祥子最终没能实现他的希望，但他的经历警示我，在追求希望的过程中，要保持坚定的信念和不屈的精神，不能轻易被挫折打败，要让希望的阳光始终照耀着自己，不断激励自己前进。

【知识点】对作品的体验感受；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》；《艾青诗选》

【解析】【分析】本题要求从给定的三本名著中任选两本，结合书中相关内容，谈谈习近平总书记“让希望的阳光照亮人类"这句话对成长的启示，旨在考查学生对名著的阅读理解能力以及对名言与名著内容结合的感悟能力，引导学生从名著中汲取精神力量，思考希望对个人成长的重要意义。从《艾青诗选》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》中选择两本名著进行分析。需要紧密结合书中的相关内容，不能脱离原著随意发挥。重点是阐述对“让希望的阳光照亮人类”这句话的理解，并由此引申出对自己成长的启示，要体现出从名著内容到个人成长感悟的逻辑联系。

故答案为：示例：《艾青诗选》：艾青的《火把》描绘了青年们举着火把游行的场景，火把象征着希望和力量，它照亮了黑暗，也点燃了人们心中的激情与梦想。这启示我在成长中，要像那些举着火把的青年一样，怀揣希望，积极向上，用希望的光芒驱散成长中的迷茫和困惑，勇敢地追求自己的梦想，让希望成为我成长道路上的明灯。《骆驼祥子》：祥子最初怀揣着拥有一辆自己的车的希望，努力拉车，省吃俭用，尽管经历了三起三落，希望一次次破灭，但他前期为希望而奋斗的经历也让我明白，成长中要有明确的目标和希望，并且要为之努力拼搏。虽然祥子最终没能实现他的希望，但他的经历警示我，在追求希望的过程中，要保持坚定的信念和不屈的精神，不能轻易被挫折打败，要让希望的阳光始终照耀着自己，不断激励自己前进。

【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

1/1广东省广州市海珠区2024-2025学年九年级上学期语文期末试卷

1．（2025九上·海珠期末）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）

A．诓骗/眼诓闭塞/茅塞顿开B．丰饶/妖饶应酬/随机应变

C．禁锢/寒禁拜谒/怒不可谒D．御聘/驰聘勾当/锐不可当

2．（2025九上·海珠期末）下列词语中，没有错别字的一项是（）

A．羁绊人声鼎沸斑澜格物至知

B．亵犊郑重其事鲜妍重峦叠障

C．鲁钝摧枯拉朽浮躁思贤如渴

D．羸弱根深缔固气慨形销骨立

3．（2025九上·海珠期末）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）

A．海珠湖畔花团锦簇，白色、红色、橙色的菊朵朵洒落在翠绿的草毯上，令人心醉。

B．首届黄飞鸿醒狮少年素质大赛在广州水博苑启动，灵动精湛的舞狮表演可歌可泣。

C．小语在广东文学馆内惟妙惟肖地讲述文学巨匠鲁迅先生的故事，深受参观者好评。

D．跑步接力赛中，场上的运动员奋勇争先，场外的同学们呐喊声、助威声如雷贯耳。

4．（2025九上·海珠期末）下列句子中，没有语病的一项是（）

A．“互联网之光"博览会落实了智慧化的保障措施，机器狗、人力拉货车等首次投入使用。

B．神舟十九号的研制者，大多以青年人为主，实现了“老一代”向“新一代"的过渡。

C．《中国人最易读错的字》选取近200个国人常读错的字，既明确读音，又分析了读错原因。

D．流行于珠三角的粤剧，不仅是广东地区的民俗娱乐活动，更是体现岭南文化的审美活动。

（2025九上·海珠期末）班级开展“自强不息”的综合实践活动，请你参与完成以下任务。

5．下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。

活动环节活动形式活动目的

探究内涵举办一期知识竞赛学习有关“自强不息"的名言、格言等

寻找榜样_________分享有关“自强不息”的人物事迹

发扬精神开展一次演讲比赛引导同学们践行和发扬“自强不息"的精神

6．结合语境，补全对话。

班级主题演讲比赛将于本周四下午14：30在学校演播厅举行，初三5班班长小文邀请语文科刘老师担任评委。

【对话内容】

小文：刘老师您好，我是初三5班小文，班级举行“自强不息”演讲比赛，想邀请您做评委。

刘老师：没问题，我很荣幸受邀担任评委。

小文：谢谢刘老师！请您____________。（说明时间、地点）

刘老师：好的，我一定准时出席。

7．做自强中国少年，要关注社会发展，汲取能量助力成长。以下是十五运会的相关资料，请阅读文字，完成题目。

2024年11月9日第十五届全国运动会发布主题口号、会徽、吉祥物。十五运会主题口号为“激情全运会，活力大湾区"。据组委会介绍，该主题口号立足粤港澳大湾区战略定位，符合奥林匹克运动追求、中国文化价值观和中华体育精神，体现时代特征、地方特色和体育特点，富含情感色彩，传递情感共鸣。

请写出十五运会会徽的构图要素及寓意。

8．（2025九上·海珠期末）古诗文默写。

（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。

①潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）

②___，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）

③晴川历历汉阳树，___。（崔颢《黄鹤楼》）

④，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）

⑤居庙堂之高则忧其民，___。（范仲淹《岳阳楼记》）

⑥___，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）

（2）古诗词中文人常以月寄情，小海对此做了归纳。请根据批注完成表格。

诗句批注出处

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。心系好友，遥寄思念李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

①，。宽慰离人，表达祝愿苏轼《水调歌头》

②，。怀乡思亲，徒增悲伤杜甫《月夜忆舍弟》

（2025九上·海珠期末）阅读下面的文段，完成问题。

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。"兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（选自《世说新语笺疏》）

【乙】

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

（选自张岱《湖心亭看雪》）

【丙】

四林皆雪，登眺时见。絮起风中，千峰堆玉；鸦翻城角，万壑铺银。无树飘花，片片绘子瞻之壁①；不妆散粉，点点糁②原宪③之羹。飞霰④入林，回风折竹，徘徊凝览，以发奇思。画冒雪出云之势，呼松醪⑤茗饮之景，拥炉煨芋，欣然一饱随作雪景一幅以寄僧赏。

（选自《小窗幽记》）

【注】①子瞻之壁：苏轼的《念奴娇赤壁怀古》一词中有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪"之句。②糁：散开，散落。③原宪：孔子的弟子。④霰：不透明的小冰粒。⑤醪：浊酒。

9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A．吾日三省吾身/大雪三日

B．公大笑乐/而不知太守之乐其乐也

C．及下船/及鲁肃过寻阳

D．以发奇思/野芳发而幽香

10．下列对【丙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．欣然/一饱随作雪景一幅/以寄僧赏

B．欣然一饱/随作雪景一幅/以寄僧赏

C．欣然一饱/随作雪景一幅以寄/僧赏

D．欣然一饱随/作雪景一幅/以寄僧赏

11．用现代汉语翻译下列句子。

①湖中焉得更有此人！

②飞霰入林，回风折竹。

12．三个文段都展现了古人在雪中高雅的情趣，请结合文段分别概括。

（2025九上·海珠期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。

商山早行

温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

13．诗中除了“晨起”“鸡声"表现了早行之外，还有哪个词语也表现了早行？

14．请简要分析“因思杜陵梦，凫雁满回塘”蕴含的情感？

（2025九上·海珠期末）阅读以下材料，完成问题。

小珠对“城市文化建设"很感兴趣，搜集了如下材料，并进行了分享。

材料一：

1982年，我国建立了历史文化名城保护制度。2021年8月，住房城乡建设部印发《关于在实施城市更新行动中防止大拆大建问题的通知》，为做好城市历史文化遗存保护提供了理念指引和制度保障。

截至2023年9月，全国共有国家历史文化名城141座，中国历史文化名镇名村799个，中国传统村落8155个，历史文化街区1274片，历史建筑6.3万多处。我国历史文化保护理念不断提升，保护对象不断扩充。从大拆大建走向“绣花”功夫，从分散保护走向协同保护，实现了保护理念的与时俱进。

（整理自张杰《让历史文化与现代生活融为一体》）

材料二：

文脉传承，需要保护。习近平主席曾对美国中学生说：“要看千年的中国去西安，看五百年的中国去北京，看一百年的中国去上海。"在“一江一河”滨水空间改造治理中，上海黄浦江和苏州河沿岸原有不少历史文化遗产被保留下来，其中一些闲置和废弃的工业设施被改造成为博物馆、美术馆、图书室等，成为讲述上海历史、展示文化遗产、留存历史记忆的公共文化空间。

文脉传承，需要提炼。山西太原提炼出“唐风晋韵锦绣太原"的城市品牌形象，重视视觉形象系统设计，提升标志性要素，打造休闲街区和特色街区。太原从“山西省会”“千年古城"和“面食之都”等特色底蕴入手充分挖掘城市精神，进行城市定位，打造出独树一帜的城市文化品牌。

文脉传承，需要创新。作为马可波罗笔下的“东方第一大港”，福建泉州的22处遗产点述说着千年海丝故事。泉州以开放包容的气质，使得整座城市处处有着和谐的“古今同框”“中西合璧”，历史文化融入现代生活，宋风古韵搭配时代风貌，城市文脉在千年时光中流淌向前。2024年7月，泉州正式开启申创联合国教科文组织“世界美食之都”的征程，“宋元海丝宴"市井十洲宴”“簪花宴"等一系列根植于泉州本土文化、富含海丝风韵的“一县一桌菜”，已成蔚然大观。

文脉传承，需要融合。2024年广州国际灯光节以“活力湾区新彩广州"为主题，在彰显城市活力与文化张力的同时，也为市民和游客提供了一个独特的、充满未来感的文化体验平台。据介绍，在30余场轻演艺演出中，市民游客既可以看到小丑杂技、人偶互动等表演，还可以看到融合借助灯光艺术装置进行“光舞使者”巡游演出，更能欣赏到首个融合广府音乐和灯光艺术的水上灯光音乐舞台。作为一项艺术性、观赏性、互动性兼具的大型文化活动，经过多年培育，灯光节已然成为广州最为亮丽的城市文化名片之一。

（整理自《人民网》《新华社》《南方日报》等，有删改）

材料三：

城市的文化发展很好地带动了城市旅游的发展。近年来，国内各大城市都出现了“旅游热”，以下是2024年对中国游客的一些调查情况。

（整理自《“重新发现”宝藏城市——我国城市文旅可持续发展研究报告》，有删改）

材料四：

过去一年，反向旅游、平替旅游目的地成为消费热点，一些三四线小城因为一次音乐节、一份美食、一场比赛火出圈。文旅热点反映出游客的多样化需求，各地可深入挖掘。

一个城市能否持续吸引人、留住人，关键在于其文化是否具有触动人心的力量。文化是城市的灵