《装在套子里的人》 教案-高一下学期语文统编版

装在套子里的人契诃夫【学习目标】

1、阅读分析别里科夫的人物形象。2、深层挖掘别里科夫是怎样变成”套中人”，甚至是专制统治的帮凶的。3、深层探究别里科夫死去的原因。4、引导学生思考小说主题，理解个人和社会的关系，从而形成健康的人格和高尚的情怀。课前学习任务

1.了解作者。

2.解读写作背景。

课上学习任务

【学习任务一】阅读、品析别里科夫形象。

1、老舍先生说过：“一篇好的小说，人物形象立在读者面前的。”同学们读了这篇小说后，主人公别里科夫留给你哪些深刻的印象呢？请同学们结合这个表格，勾画并摘出小说中最触动你的描写别里科夫的句子，并概括他的形象。最触动你的描写别里科夫的句子概括形象即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。……现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。封闭胆小只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。他总要摇摇头，低声说："当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。"多疑畏惧如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告，允许做这件事，那就做不得！畏惧新鲜事物

【学习任务二】深度思考别里科夫是怎样变成“套中人”甚至是专制统治的帮凶的呢？

1、关键句品析：文章写道：“可是这个穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学整整辖制了十五年！可是光辖制中学算得了什么？全城都受着他的辖制呢！”辖制是什么意思呢？是控制、管控，我们常说法律辖制，地域辖制，从这个词听起来感觉别里科夫是一位统治高层，可是他是这个身份吗？文中介绍他只是一位希腊文教师而已，一个地地道道的社会小人物。可是我们又的的确确看到别里科夫又和别的小人物不太一样。请同学们阅读第二，三自然段仔细体会别里科夫和别的小人物不太一样的地方。

2、阅读思考：请同学们阅读第二、三自然段，仔细体会别里科夫和别的小人物不太一样的地方。

从社会作用出发，别里科夫几乎百分百起到了维护专治统治的作用，甚至其可怕程度超过政治统治本身。而且，毫无疑问，他对专制制度的理解极为到位。别里科夫虽然不是国家专制统治的本体，但他是专制统治在现实社会引发的精神瘟疫的受害者。专制，是对人的自由意志的扼杀，别里科夫已然成为一位被专制统治吓破胆的人，被扼杀了自由意志的人。阅读思考：除了专制制度的戕害，别里科夫变成“套中人”有其他更重要的原因吗？为什么别里科夫周围的人都还不同程度地保留着自己的自由愿望，而别里科夫却唯独成了这样一个“套中人”呢?别里科夫把一切能包裹起来的东西都装在套子里。这是他抵挡恐惧的方式。他时时挂在嘴边的口头禅："千万别闹出什么乱子来。"简直就像咒语一样压得人喘不过气来。特别让人无法容忍的是，他像一个幽灵一样把他的恐惧如毒瘤一般一点一点地蔓延，传染给周围的每一个人。这儿的太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，因为怕他听见；教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌。全城的人战战兢兢地生活了十五年，什么事都怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……别里科夫只关心自己的安全，只想在专制的淫威下救出自己。他的心中只有自己！这是极度的狭隘和自私！他将自己用各种"套子"包裹起来，把所有的人都拒绝在了他的"套子"之外。他把自己变成了一具活尸，游走在当时社会的角角落落，并将自己阴湿的死气传染到周围每一个人的身上。他是一个带菌体，将专制统治的精神病菌肆意传播，从而窒息了人们的自由意志。

【学习任务三】“套中人”的拯救，恋爱的悲剧。深层探究别里科夫死去的原因。

1、小说还大篇幅写了别里科夫与华连卡的恋爱悲剧，在别里科夫同事的眼里，这场恋爱实际是对别里科夫的一场拯救活动。如何将别里科夫从他的“套子”中拯救出来呢？科瓦连科姐弟的到来如同一块石子一样把死水一潭的沉闷生活搅起了涟漪。当他们出现在别里科夫的同事们面前的时候，他们想到了别里科夫的“婚姻大事”。毫无疑问，爱情是建立在一个人的自然本能上的，尽管别里科夫已经成为一具“活尸”一样的人物，但他也有可能会爱上一个异性，爱情也很有可能让他的生活发生质的变化。那样的话，“套子”也就不攻自破了。也就是说，仅从情理上来说，爱情似乎是可以将别里科夫从他的“套子”中拯救出来，使他过上正常人的生活的有效办法了。但在这里，也存在一个尖锐的矛盾，即：怎样的一个女人才能使别里科夫从自己的“套子”里探出头来，并使他感到一点爱情的需要呢?同学们可以各抒己见。

2、赏析华连卡形象：

课文：她嚷道，“多可爱的天气！多可爱，可爱的要命！”

原著：“......她呢，长得也高，身材匀称，黑眉毛，红脸蛋，一句话，她简直不能说是姑娘，而是蜜饯水果。活泼极了，谈笑风生，老是唱俄罗斯的抒情小曲，老是哈哈大笑，她动不动就发出响亮的声音......她两手叉着腰，走来走去，笑啊唱啊，翩翩起舞......她把我们大家，连别里科夫在内也都迷住了。”

自由、热情、开朗、迷人、美丽的华连卡让别利科夫着迷，但与此同时，有没有其他的心绪从别里科夫心里滋生呢？深层探究别里科夫死去的原因。

一个可爱的、热爱生活爱得要命的华连卡跃然纸上。华连卡开朗、热情、自由、迷人、美丽，他让别里科夫着迷。但同学们想想有没有另外一种心情此刻从别里科夫心里滋生呢？华连卡开朗自由，但别里科夫恰恰是害怕自由，逃避自由的，这样一种尖锐的矛盾很容易让别里科夫感到极大的恐惧，甚至把他送上了死路。所以可以得出：别里科夫是被他自己渐渐复活了的内心的自由和欲望给吓死了！

任务驱动四：主题探究：忧郁远方的一抹天色

1、解读小说结尾。

小说结尾写到:“我们高高兴兴地从墓园回家，可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复了旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点，实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也不知道有多少呢！”小说结尾同学们读出了什么？失望和希望并存的忧郁！

2、深度解读，理解小说主题。

在大量的维护者、妥协者，少数先行者构成的这个社会里，虽然别里科夫死的让人大快人心，但社会氛围的郁闷、无聊、乱糟糟并没有改变。在本课中别里科夫是一个真实的人，但不是一个具体的人，是一个人物群体的典型代表，他代表了那些在历史潮流中退缩、消沉、随波逐流，甚至堕落的小市民和一部分知识分子。契诃夫对这些人表达了失望，并进行了有力的批判。同时，契诃夫也点亮了那点微茫的希望的亮光，那就是华连卡和柯瓦连科这两个人物的存在。这两个人物与“套中人”是绝缘的，他们体现了人类的自由精神，同时也表明，人类对自由的渴望是无法被扼杀的。

3、结合作家，升华小说主题。

当然，契诃夫到底不是一个绝望的作家。原著结尾写道：“如若你容忍这种虚伪，别人就管你叫傻瓜。你只好忍气吞声，任人侮辱，不敢公开声称你站在正直、自由的人们一边，你只好说谎，陪笑，凡此种种只是为了混口饭吃，有个温暖的小窝，捞个分文不值的一官半职！不，再也不能这样生活下去了！”作家蓝欢评价契诃夫的小说：时代在逐渐崩溃，但人不能绝望地活下去。人与社会是相辅相成、不可分离的。社会的发展，文明的前行，是需要“人”，尤其先行者来完成的。

4、理解主题，谈读后感言。教师感言：不仅仅是俄国历史，推及整个人类社会，几乎都是如此。我们中华民族也曾经历过封建专制的黑暗统治，但无数的先行者和追随者，勇敢地打破"套子"，为我们开辟出了一条光明大道。梁启超，以“三民”为己任，激励着中国少年；鲁迅，发出了铁屋子里的第一声呐喊，打破吃人的世界；毛泽东，指点江山，激扬文字，为我们建立了新中国。我们还有无数的勇士们在不断前行，尤其在当下实现"中国梦"的征程中，先行者们不畏艰难，终让我们的社会朝着富强前行。这就是人与社会！希望每一个人，都能勇敢打破束缚成长的"套子"，拥有健康人格，不阻碍社会发展，