张建飞 《十送红军》与红军和咱心连心教学设计

《峥嵘岁月红歌行》教学设计第三篇章《十送红军》与红军和咱心连心课程类型：选修课公共基础课时安排：2课时教学目标：1.学唱《十送红军》，通过这首歌了解当地的民歌及民歌音乐特点，了解歌曲的创作背景和音乐风格。通过听、议、唱、赏等形式感受歌曲、体验歌曲、理解歌曲，进而达到有感情地演唱歌曲。2.了解红二师在龙游境内的活动情况，熟悉郑秾的生平事迹，缅怀英烈，向英雄学习。3.了解土地革命战争时期的工农红军成长历程，了解农村农民生活状况，体会共产党的政策尤其是土地革命给农村带来的变化，以及江西老区人民为什么相信共产党，与工农红军之间鱼水深情。内容突破方法成果重点1.了解民歌产生的背景，理解江西老区人民与红军之间的鱼水情谊。2.了解歌曲的音乐风格和所表达的情绪，歌曲演唱的正确性和流畅性，准确表达歌曲情感。3.了解这个年代发生在龙游的革命活动。合作探究了解历史难点1.共产党实行的土地政策，严明的军纪是军民一家亲的根本原因所在。2.音程九度大跳的演唱技能。小组合作唱好红歌教学时长：2课时教学用具：QQ音乐、网络、PPT。教学流程：听歌●析歌●唱歌●讲歌教学实施：一、◆听歌◆【教师活动】播放歌曲《十送红军》，思考：歌曲反映了什么场面？表现了什么情绪？（红军要离开根据地，即将踏上长征路，在几年的土地革命中早已和广大群众结下了鱼水深情，这首歌反映的就是革命根据地广大群众对红军依依不舍的心情）【学生活动】1.听歌，查找江西作为革命老区的信息2.回答为什么百姓会“十送”红军？【设计意图】通过听歌和背景解析分析，让学生初步走进军民情感浓厚的故事。二、◆析歌◆【教师活动】请同学们默读歌词，并给歌词分段从内容和情感上分析歌词：军民情深红军军纪严明深受爱戴3.教师分析歌曲背景，播放相关视频1934年10月10日晚，中共中央、中革军委率领第一、第二野战纵队，分别由瑞金县的田心、梅坑地区出发，向集结地域开进。“雩都河畔，人山人海。数以万计的男女老幼伫立在各个渡口为红军送行。乡亲们一面跟着红军走，一面将鸡蛋、糯米团等往战士的口袋里装。”《十送红军》这首歌讲述的正是当时江西人民送别红军的场景。在茫茫夜色下，红军们离开了生活、战斗的中央革命根据地，告别了送别的亲人，从此踏上了万里长征路。《十送红军》原版经典演唱/x/page/e0164jngcs9.html【学生活动】默读歌词，分段，感受歌词大意小组讨论分析歌词听教师讲故事，感受红军艰苦岁月学生根据自己的信息量，分享故事【设计意图】通过歌词内容的解读，音乐要素的分析，使学生达到情感的沉淀，为下一步演唱作品奠定感情基础。三、◆唱歌◆【教师活动】1.教师播放歌曲《十送红军》2.教师收集歌唱小成果【学生活动】1.学生跟唱2.师生合唱3.小组合唱【设计意图】通过唱来更深层次的感悟当时红军的艰苦岁月以及和百姓鱼水交融的感情。四、◆讲歌◆【教师活动】1.教师引导：请大家看拓展材料《红二师的故事》，了解红二师在龙游地区开展的革命工作。请学生归纳总结主要表现和意义。（他们向群众介绍苏联革命胜利的道路，宣传东北和浙南等地红军打土豪分田地的革命形势，还以“一根筷子折断,一把筷子折不断”的通俗比喻，形象地宣传“团结起来有力量”的道理；明确提出打倒国民党反动派，打倒帝国主义，实行耕者有其田，实行“二五减租”等主张。这些宣传赢得了广大若农民、小手工业者,小学教员乃至城镇小商贩的拥护。理解尽管最后暴动没有成功，但革命思想得到了更广泛的宣传，为以后革命的胜利打下了基础。）听完这首歌，能不能收集一下龙游有哪些红军的故事，了解龙游的红色记忆？2.布置课后拓展任务【学生活动】1.学生组织讨论，讲述龙游的红军故事。2.学生上台讲解展示【设计