人教版高中历史必修二17空前严重的资本主义世界经济危机教学设计

《空前严重的资本主义世界经济危机》教学设计学科：历史教师：郝晓红课题第1讲空前严重的资本主义世界经济危机教学目标1.知识与能力：（1）识记经济危机的表现、特点，“自由放任政策”（2）理解经济危机发生的原因，分析经济危机的各方面的影响。（3）分析胡佛反危机措施失败的必然性。2.过程与方法：（1）图片分析法，引导学生分析图片反映的历史信息。（2）引导学生运用教材所提供的材料和信息分析问题。（3）问题探究法：通过分析文字材料，探究资本主义国家在1929年经济危机爆发前自由放任的经济政策；通过材料分析总结1929—1933年经济危机的特点。3.情感态度价值观：（1）经济危机是资本主义制度固有矛盾造成的。（2）经济的虚假繁荣会导致经济崩溃；经济危机是世界动荡的源头；教学重点1929～1933年经济危机爆发的原因和影响教学难点1929～1933年经济危机爆发的影响，“自由放任”政策教学用具文字、图片资料、多媒体课件教学方法讲授法、图示法、历史情景设计法和讨论法课时安排1板书设计教学反思本课内容比较条理清楚，旨在说明罗斯福新政实施的背景。备课时考虑将课文顺序进行一下调整，使学生能从较直观的危机的现象进入本课，较易激发学生的兴趣，再来分析原因学生也就比较容易接受。在分析原因时通过材料和课文的阅读，使学生自己通过思考逐步得出结论。而关于胡佛政府的措施的讲述，及问题的提出则可让学生先进行预习，为下一课进入罗斯福新政的学习做好准备。多媒体课件的应用也能使教学活动顺利流畅的进行。存在的问题：一，知识点的重叠。二，对学生的过程性评价不突出。三，跨学科知识的欠缺。四，对于本国经济政策的变化联系稍显不足。教学活动设计补充内容课前给学生展示一段马克思的关于经济危机的论述，让学生对美国经济危机有个全新的认识，之后引导学生结合《导与练》，认真阅读课本，整理出整个单元的线索以及本课知识结构。导入本课多媒体呈现本课课程标准，让学生明白本节课需要掌握的基本内容。【课程标准】了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。【概念解读】什么是资本主义经济危机资本主义经济危机是指资本主义经济发展过程中周期性爆发的社会经济大混乱，其基本特征是生产相对过剩。所谓周期就是从1825年英国首先爆发了经济危机后，每隔十年或是几十年就会爆发一次，这是经济危机的周期性。如何理解生产相对过剩？请看一首打油诗：牛奶白白被倒掉，玉米当作木柴烧，腐烂果实枝头翘，穷人饿得嗷嗷叫。产品并不是真正的过剩，而是消费能力低，买不起这些产品。这场危机为什么会爆发呢？要想弄清这个问题，我们首先将眼光放到危机爆发前的美国。一、经济危机发生之前的美国展示图片《20年代美国经济的繁荣》，请同学们结合视频资料，并阅读课本P8081包括前言和其中的“历史纵横”和“学思之窗”。探讨回答下面问题1.20世纪20年代美国经济“繁荣”的表现？根据学生回答，多媒体展示图片，强化理解记忆2.为何会出现这种繁荣？指导学生查阅书本后总结、不足之处由教师综述。（1）一战的影响（2）科技革命的推动（3）广阔的国内外市场教学活动设计补充内容（4）“自由放任”经济政策因为当时柯立芝（1872年7月4日－1933年1月5日）任美国总统，所以将当时这种繁荣称之为柯立芝(Coolidge)繁荣3.在这“繁荣”背后隐藏着什么样的危机？在学生总结的基础上，利用多媒体呈现史料，加深学生的理解。材料1：1920～1929年，美国工人的工资增长2％，而工厂中生产率却增长55％。农业工人的工资还不到非农业工人的40％,到1929年，美国国家财富的三分之一由只占人口总数的1%的人拥有。材料1反映了美国“繁荣”背后隐藏着什么样的危机？贫富差距扩大。供需矛盾扩大，但是市场相对狭小。材料2：当时美国的流行说法是：“一美元首付，一美元月供。”人们纷纷贷款购物。据统计，1924—1929年，美国分期付款的销售额，从20亿美元增加到35亿美元。汽车、收音机、电冰箱、洗衣机、钢琴、电唱机以至结婚戒指都可以按月分期付款。材料2反映了美国“繁荣”背后隐藏着什么样的危机？分期付款膨胀(过渡信贷消费)。分期付款导致盲目消费，提前消费，烘托了市场的虚假繁荣。资本家被眼前的利润所驱使，盲目扩大生产。）花明天的钱，办今天的事，加剧了生产与消费之间的矛盾。材料3：20世纪20年代，美国的汽车工业、电器业和建筑业等部门发展迅速…所有信托投资公司都在进行倒金字塔式的操作。1928年8月底,美国股票市场的平均价格相当于5年前的4倍。股票以其账面价值的3倍到20倍的价格卖出。每天,大批市民挤在交易所内,观看着行情显示屏。材料3反映了美国“繁荣”背后隐藏着什么样的危机？股票投机过度。股票的投机行为，也能导致生产相对过剩，引发经济危机。贷款买股票，把买生活必需品的钱也用于购买股票，一方面导致股票价格不断上涨，刺激资本家扩大生产，因为在西方股票就是经济的晴雨表。另一方面，你将钱全部投入股市，在一定程度上也限制了消费，也就加剧了生产与消费之间的矛盾。面对人们的盲目消费，股票投机，资本家的盲目生产，这时最应该怎么办？（靠政府调节一下）可是当时政府的政策？继续放任自由，生产与消费之间的矛盾达到一定程度就爆发了经济危机。二、经济危机中的美国1.危机爆发的标志（19291933）1929年10月24日，纽约华尔街股市崩溃标志着危机的爆发，但这时候仅仅是金融危机，但随着危机的升温，逐渐演变为经济危机。播放《大国崛起之危局新政》，要求学生观看片段，感受在经济危机。同学们，如果美国的股市不崩溃，那么美国是不是不会出现经济危机呢？学生回答要想回答这个问题，我们必须要先搞清楚哪些因素导致经济大危机的教学活动设计补充内容爆发？也就是说经济危机爆发的原因是什么？在学生讨论的基础上，多媒体呈现答案好吧，让我们再回到刚才那个问题：如果美国的股市不崩溃，那么美国是不是不会出现经济危机呢？会爆发经济危机，原因是资本主义国家不可能消除生产资料私有制与社会化大生产之间的矛盾，这样的话，生产的出来的产品始终会相对过剩，而当生产能力远大于社会消费能力时经济危机就会爆发。我可不可以用下图进行解释说明。3.经济危机的表现指导学生阅读教材81页前两段，完成下列空格。4.经济危机的特点我们看地图：这是整个资本主义世界（所有资本主义国家无一幸免）危机迅速袭击了所有的资本主义国家和殖民地国家，而且涉及了每个国家中所有的经济部门。这是这场危机的什么特点？波及范围广教学活动设计补充内容思考：经济危机为什么能从美国迅速席卷到其他主要资本主义国家？1）美国是资本主义世界头号经济大国2）在第二次工业革命推动下，世界市场进一步发展，资本主义世界体系最终建立，整个世界成为一个紧密联系的整体再看以下材料一般的经济危机持续一年最多不过两年，而30年代初的危机持续了长达4年之久，有的国家甚至更长一点。项目美国德国英国法国日本世界工业下降70﹪69.1﹪50﹪48﹪50﹪1/3外贸缩减46.2﹪40.6﹪28.4﹪16.5﹪8.4﹪2/3失业人数1700万476万近300万85万300万3000万上面这两个材料反映了经济危机的什么特点？时间长、破坏性大同学们必须要记住这次经济危机的三大特点美国打个喷嚏，资本主义世界就要感冒。整个资本主义世界经济出现大衰退大萧条.其实这个特点也可以看成是影响。对于经济危机爆发的原因专家们各执一词，但经济危机所带来的灾难却是有目共睹的。下面我们一起来探讨经济危机的影响。三、经济危机影响多媒体呈现企业破产、银行倒闭、家业减产、农场主减产、罢工、示威游行、法西斯分子图片资料，引导学生总结经济危机的影响。教师最后总结1.资本主义经济遭到空前严重的破坏2.失业人数激增，人民生活水平骤降；3.农产品价格下跌，农民收入锐减，很多人濒临破产。4.阶级矛盾突出，政治危机严重（资本主义民主制度受到挑战、法西斯主义泛滥）过渡：面对严重的经济危机，美国采取了怎样的对策呢？四、拯救美国指导学生阅读教材P82内容，结合“历史纵横”小字部分，分析胡佛针对经济危机采取的对策是什么？胡佛依然固守“自由放任”政策，反对政府直接干预。“自由放任”这一政策伴随着工业革命的开展而出现，主张企业自由经营、自由竞争和自由贸易。它是工业革命以来资本主义的传统经济政策。但是在