大学英语试讲稿6篇(全文)

大学英语试讲稿6篇（全文）大学英语试讲稿（精选6

篇)

大学英语试讲稿第1篇

Goodafternoonjuries,itisagreathonorforme

tohavethisopportunitytotakepartinthis

interview.FirstIwouldliketomakeabrief

introductionaboutmyself.Mynameisxx.Tcomefromxx

andcomeoffamilyofteacher.Mygrandfather,my

fatherandmybrotherareallteachers,soIhavethe

geneandbloodofworkingasateacher.Today,dueto

thelimitationoftimeandresources,Ichoosemovie

tuneasthecontentofmytrialteaching(speech),the

purposeoftheteachingistoletthestudentslearn

themeaningofthelyricsofmovietuneandlearnto

appreciatemovietunes.Thenwhatismovietune?Movie

tuneisthemusicthatisusedinthemovie.Doyoulike

toseemovie?Whatisyourfavoritemovieormaybe

moviesandwhatisyourfavoritemovietune?(students?

answers).Myfavoritemovietuneisthecircleoflife,

whichisuseinthemovieofthelions.Thelyricsare

asfollow,letstakealook.TheCircleoflifeItis

thecircleoflife这是一种生活观念Nowitmovesusall

我们被打动

Throughdespairandhope通过绝望和希望Through

faithandlove通过信念和爱

Untilwefindourplaceonthepathunwindingin

thecircle直到我们在这条路上找到我们的位置Thecircle

oflife这就是生活观念(DThecircleoflifeisanidea

ofthephilosophyoflife,likehowyoustudy,howyou

workandhowyoulive--howeveryoneplayasasmall

partintheworld.(2)Despaired：despairisthefeeling

thatyouhavewheneverythingisgoingwrong.Youthink

youwillnevergetbetter,youaresadanddown.Faith：

faithisthefeelingthatyoucancountonsth.Eg：①

youhavefaithinGodthatGodwillblessyou②you

havefaithinyourselfthatyoucanmakethingsbetter.

(3)Thefourthings—despair,hope,faithandloveare

thefeelingsthateverybodycanexperiencenomatter

whatcountryyouareinandnomatterwhatkindofjob

youhave.Everyonehavethesefeelingsandtheygoing

throughyourlifeincircle.(4)thenwhywegothrough

经历thesefeeling?Wesearchourplace(ourpath)inthe

circle,thecirclethatalwaysexiststhatwewantto

knowwherewebelong.(5)unwinding：ourpathare

winding(卷曲的)whenwewereborn,butasourlifego

on(asweliveourlife)itisunwinding(打开的).Thatis

whatourlifeis；ourlifeisverysmallwhenwewere

born.Thenitopensupslowingasweliveourlife.(6)

thatisthecircleoflife.Whatinterestingisthat

whenthewriterwrotethissong,thefirstlineofthe

songisthecircleoflifeandthenitcomesbackto

theendofthesong--hecircleoflife.Eventhelyrics/

thesongislikecircle.Ihopeyouwillunderstandthe

songbetternow,ifyouwanttolearnhowtosingthe

song,pleasechoseme.

大学英语试讲稿第2篇

标和要求、学情、教法、学法、教学程序等几个方面进行

说课。)part1analysisoftheteachingmaterial,status

andfunctions：thetopicofthisunitis

about.itisfromtheunitofpep

english<goforit>thesemesterofgrade

thisisaninterestingtopicforstudents,soall

theactivitiesinthisunitarehelpfultoraise

students'learninginterest,asweallknow,interest

isthebestteacherforstudents,thisunitincludestwo

sections(sectionaandsectionb).iwillfinishsection

afromlatogrammarfocusinthisperiod.letstudents

learnhappilyandeasily,alltheactivitiesinthis

lessonaredesignedtohelpssconsolidatethelanguage

pointsinthisunit,part2teachingaimsanddemands

knowledgeobjects：thesscanmastertheusageofthe

importantwords,expressionsand

sentences._____________________________________________

thesscanusethepatternstoexpresstheirthoughts

inthepropersituation.thesscanunderstandthe

contentofthelesson,talkaboutabilityobjects：to

developthess'abilitiesoflistening,speaking,

readingandwriting,toimprovethestudent'sreading

ability,toguidesstosetupeffectivestudying

strategies,emotionormoralobjects：bystudyingthis

lesson,thestudentsandputthemoraleducationinthe

1anguagestudy,inordertoachievetheseaims,wemust

beclearabouttheimportantpointsanddifficult

points：theimportantpoints：

(1)

(2)

(3)

thedifficultpoints：

(1)

(2)part3teachingmethodspart4thestudyingof

studentsandlearningmethodsmostofthestudentsare

fromthecountryside,andmostofthemarepoorin

cooperativelearningskills,somestudentsarenot

activeintheclass,andsomestudentsdon'tlike

english.therefore,i'11makessgettheknowledge

activelybyprobestudyandcooperativestudyandlet

thesspassobservation一imitation一practiceto

study.part5teachingprocedureperiod1(la--grammar

focus)step1warmingupitwillcost3minutesinthis

step,i'11askstudentstohaveafreetalkwiththe

knowledgetheyhavelearntlastlesson,inthisway,

studentswillpaytheirattentiontoourclasseasily,

andtheirspeakingabilitywillbeimproved.step2

leadinginitwillcost2minutes.i11showsome

picturesabout,andtellsomething

about,thesecanformarelaxingatmosphere

andletthestudentsgetreadyforthenextstep.step3

presentationit'11cost20minutesi'11showsome

wordsandsentences,andaskstudentstoguessthe

meaningofnewwordswiththehelpofppt.i'11seta

realsituationtohelptheclasslearnnewwordsand

sentencepattern,studentscanfollowthetaperecorder

readingwordsandtext,situationalapproachisused

here,step4practiceit'11cost10minutestask-based

teachingmethodisusedhere,andstudents'

cooperationabilitywillbewelldeveloped,step5

summaryit'11cost5minutes,inthisstep,i'11guide

studentstoconcludekeywordsandsentencepatternto

widetheirknowledgeintheend,i'11givesome

homework,goovertodayslessonandpreviewnext

lesson,gotothelibraryorsearchtheinternetfor

someinformation,thenwriteashortpassage,ok,thatJ

sallformylesson,thankyoualotforlistening.篇二:

英语教师招聘面试说课稿

英语教师招聘面试说课稿---whatcanyousee【教材分

析】第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”，要求

学生通过自己的细心观察，用英语提问问题“whatcanyou

see?”同时引出新的4个交通工具“aplane,ajeep,aboat,

atrain"并结合单词用“icanseea“回答所提的问题。

再次基础上，拓展到学生生活中看到的事物，灵活运用句型进

行操练。【教学目标】

通过本课的学习，注重培养学生特别是二年级这些刚刚学

习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语

的态度。使他们建立起学习英语的自信心；通过单元中的词和基

本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际

的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新

意识。（1）认知目标

a.能够听、会说、会读单词aplane,aboat,ajeep和

atrainb.能够听懂、会说、会读、句型：whatcanyousee?

及其回答icanseea〃并能在适当的情景中自由运用。

C.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。（2）能力目

标

a.学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用

句型。b.学生能综合所学内容，根据所提供的情境，进行小组

活动，组织对话。（3）情感目标

心理学认为：成功感是人的深层心理需要。使学生从“要

我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。让学生感

受到英语与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语

进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪

感。从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。（4）教学安排

本单元共安排三课时，我今天所说的是第一课时。（5）教学

准备

电子白板课件，图片【教法学法】L愉快教学法

为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英

语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导

入课堂，随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥的

单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每一位学生，

用自己的眼神、手势、言语与学生进行交流，用恰当的语言激

励学生。创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动

性。

2.情景教学法

直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣,

开启思维的门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给学

生提供了与生活中相贴切的情景，让学生进行真实语境下的交

际对话，让学生在声、文、图、象的新情境中去学习巩固，从

而提高课堂的教学效率。3,交际法

整个课堂上的对话要注重语言的交际性，灵活运用语言。

通过电子白板所提供的情境，让学生进行真实的对话，达到真

实交际。提高学生的英语交际能力。

【教学过程】

本课我通过复习导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸、

教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说

过：”成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，

兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础,

激发学生的兴趣是新课导入的关键。""wellbegun,half

done"良好的开端是成功的一半。复习导入分两块：

①freetalking：先是和学生进行每天都要操练的基本的

问候语的问答练习，在此基础上运用what'sthis?句型复习

第一和第二单元学习的英语单词，同时运用图片复习学过的交

通工具bike,bus,car和taxi.②听一听，唱一唱本单元c

部分的英语歌曲“row,row,rowyourboat.这一首优美的

英文歌，全班同学在教师的带领下，边边唱边表演，营造良好

的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。

新课呈现分两部分：

①在前面唱歌曲的基础上，利用电子白板的放大镜功能，

让学生上台看一看，教师顺势问学生whatcanyousee?让学

生通过观察，学习新单词boat,这样，既紧扣了上一环节唱的

歌曲，又紧紧围绕“看”这一主题，对于第二个新单词plane,

我运用了电子白板的聚光灯功能，让学生看看，紧紧围绕see

这一主题，同时让学生保持新鲜感。为了围绕看这一主题，同

时吸引孩子的注意力，在引出第三个新单词时，我运用了电子

白板的拉幕功能，拉出吉普车的尾部，让学生猜一猜是什么交

通工具。在教室前面三个单词时，教师反复问，同时学生反复

听whatcanyousee?句型，为接下来的句型教学打好基础。

②创设相应的情景。前面涉及的都是单词的教学，句型只

是让学生反复听，有最直观的印象。在教第四个新单词时，我

为学生创设了相应的情景，警察叔叔问小朋友：uwhatcan

yousee?n小朋友通过放大镜找一找，回答：“icanseea

train."这样，既引出了新单词train的教学，又让学生在情

景中学习本节课的句型“whatcanyousee?"及其回答"i

canseea〃"

巩固操练分匹部分：

①读一读，利用电子白板，让学生跟着电脑读一读单词，

要求学生模仿正确的语音语调。

②做一做，低年级学生集中注意力的时间比较短，如何让

学生在有效的教学时间内把注意力集中在教师身上是教师始终

要考虑的问题。为此，我利用电子白板的钢笔设计了让学生上

台把单词和图片匹配的练习，发挥学生的积极性。

③练一练，前面都是针对单词进行的练习，接下就是操练

句型。利用电子白板的容器功能，让学生来点一点，练一练。

④演一演，让学生同桌之间自主选择想说的一个单词，让

上台自己操作电脑，在电子白板上点击自己要说的图片，并把

它表演出来。

拓展延伸分两部分：L在电子白板上出示铅笔盒的图片，

问学生在铅笔盒里看见了什么。然后过渡到在课桌上看见了什

么。2.拓展到现实生活中，让学生观察一下我们的教室，问学

生在教室里你能看见什么？学生用“icansee”回答问题。

教学反馈部分：

利用电子白板，让学生做一做听录音，排序号的题目，及

时反馈所学内容，让其中一个同学利用电子白板的钢笔功能上

台做，其他学生在下面独立完成，做好教师当场批阅，反馈。

布置课后作业部分：

让学生课后与同学把生活中所看到的事物用所学句型练一

练。

【教学总结】

这节课不论是新知识的呈现，还是单词和句型的操练形式,

都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。

学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的

兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、情景体

验、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。篇三：初

中英语教师招聘说课稿goodmorning,everyone,itisa

greathonortobeheretodaytosharemyteachingideas

withyou.i'mgoingtotalkabout

sectionunitfromgoforitbookthetitleis

.iamgoingtogivethisspeechfrompart6.part

oneisabouttheteachingmaterials,parttwoisabout

theanalysisofthestudents,partthreeisabout

teachingmethodsandteachingaids,partfourisabout

teachingprocedures,partfiveisaboutthe

homework,partsixisabouttheblackboard

designing,partoneanalysisoftheteachingmaterials

(一)abriefintroductionoftheteaching

materialssectionaisthemainpartofthisunit,it

presentsthethemainlanguagestructureand

vocabulary,ifthestudentscangrasptheknowledgeof

thissection,itwilllayagoodfoundationforthe

restpartofthisunit,inthisunit,studentswilllearn

tousethesentencepatternrelatedtotheirreallife,

soitwillbeagoodchanceforthemtoshareopinions

andfostertheirspiritofhelpingothers

(二)teachingaimsknowledgeaims(1)toenable

studentstograspthenewwordsandphrases(2)toenable

studentstouseabilityaims(1)toenablestudentsto

knowhowto(2)

moralaims(1)toprovideagoodplatformfor

studentsto???(2)tocultivatetheirspiritof

collaboration(3)tofostertheirpositivelife

attitude

(三)teachingkeyanddifficultpointsthe

teachingkeyanddifficultpointsarebasedonthe

teachingaimsanddemandsteachingkeypoint(1)to

enablestudentstograspthenewwordsandphrases??(2)

toenablestudentstograsptheusageof语法teaching

difficultpointparttwoanalysisofthestudents

studentsofthisgradehavegotabasicknowledgefor

listening,speaking,readingandwriting,butmostof

themtendtopaymoreattentiontoreadingandreading

ratherthanlisteningandspeaking,becausetheyare

afraidofmakingmistakes,andthenthey'11belaughed

atbytheirclassmatesorcriticizedbytheteacher,in

facedwithsituations,teachershouldtrytheirbestto

createactiveandinterestingteachingsituationsto

getthestudentstospeakouttheirownopinions,i'11

giveexampleconcerningtheirdailyproblemstoarouse

theirinterests,partthreeteachingmethodsand

teachingaidsteachingways(1)iusesituational

teachingmethodtocreateliferelatedsituationsto

arousess'interests(2)useaudio-lingualmethodto

makegiveamorevividdisplayoftheknowledge

studyingways(1)teachthestudentshowtobesuccessful

languagelearners.(2)makesituationandprovide

meaningfulduty,encouragethestudentstostudythe

textbythemselves,teachingaidsiwillusemultimedia

andtaperecordertoassistmyteaching,partfour

teachingproceduresstepllead-in(2minutes)showthe

studentssomepicturesof,like_,__,___,/askthe

ss：whatcanseefromthepicture?isthereanother

aroundus?teachercanholdamicrophoneto

interviewsomestudents〃〃〃..trecordstheproblems

purposeofmydesigning：inthispart,havethe

studentssaymoreaboutwhattheyseeorwhattheydon

tsee.inthisway,theywillknowtodayJslessonhas

somethingtodowiththeirdiscussion.step2

presentation(15minutes)tasklpresentlateachersay

thatstudentsinotherschoolshavesimilarproblems

withyou,showthepicturesinla??showthe5problems

onthescreenandexplainthenewwordsandphrases新

单词arguingwithangry新单词outofstyle：itmeans

notinfashion,showtwodresses,oneisinstyle,

anotherisoutofstyleaskthestudentstofinishthe

exerciseofla,discusswhytheyareseriousornot

serious.task2listeningpracticeinlbplaythe

recordingfor2times,thefirsttimejust1isten,the

secondtime,askstudentslistenandcirclethe

problemsteacherchoosepicture3inlaandshowthe

problemmybrotherplayhiscdstooloud,teacher

displaythequestionuwhatshouldshedo'nexttothe

picture,andgiveseveraladviceunderthequestion1,

askhimtoturndownthevedio2,tellyourparents

3,hidehiscds4,goout„„„„„”"should”is

oftenusedtogiveadviceanditsusage.sheshould”.”

task4pairworkaskstudentstoactoutthesample

conversationin1caskthemtomakeconversations

accordingtothe5problemsinla.teachercancirculate

intheclassroontoprovideinstructionfocuspurposeof

design：设计目的

thispartisveryimportantinthis篇四：小学英语

教师招聘说课稿模板小学英语教师招聘说课稿万能的词汇教

学

尊敬的各位评委老师，上午好！我是7号考生，我要说课

的内容是pep小学英语（）年级（），下面我将从说教材，说

学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面和大家

一起分享我对本课的理解。

一.说教材

本单元是围绕（）描述展开的话题，贴近生活，学生也很

感兴趣。且在前面学生学习了（联系前面的知识），本课是是

本单元的第一

（四）时，是在此基础的扩展和延伸。根据我对教学内容

的分析和理解，设置教学目标如下：

知识目标:

能力目标：能在具体的情景中运用句子（）与人进行交流。

情感目标：结合本单元的内容（没有就万能的进一步培养

学生的英语兴趣，观察和交流能力）其中，学习，”单词和句子,，

是本课时重点，难点是：某个单词的发音，词义构成运用

二.说学情

（）年级的学生，经过（）年的英语学习，有一定的英语

基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。且在前

面学生学习了（）单词和句型（），因此，我会在教学活动设

计中采用以旧带新的方式，让新旧知识融会贯通，减轻学生学

习新知的压力，乐于开口。

三.说教法学法

根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务

型教学模式，运用多媒体辅助法，情景法，小组竞争法引导学

生参与学习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习英语

的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。

四.说教学过程：

stepi.warm-up（大约五分钟，2个环节）1.singasong：

everybodystandupfollowme!通过唱歌调节课堂气氛，拉近

师生之间的距离，让学生在轻松愉快的环境中进入英语学习世

界。（如果有和内容相关好的chant,调节课堂气氛，复习旧知,

让学生在轻松的活动中开始本堂课）2.freetalk（可以设置情

景或直接说出话题以老师的生活为例）询问几个学生之后，将

此话题扩展到生生之间的pairwork,学生上下桌交流（），

老师指导，几组学生展示，使人人开口说英语，参与课堂，复

习旧知,为引出新知做好铺垫。step2.presentation（大约15

分钟，4个环节）1.（可以ppt直接播放动画，图片，猜老师的

喜欢，听声音，猜谜语，实物，做动作，简笔画）引出词汇，加

入语音教学，游戏操练，结合课本中的句子和这个单词以前相

关问题的句子，进行操练理解。

2,采用同样的方法引出什么，简写一到2个单词3.为？突

破（）难点，我将采用（）游戏或者什么情景，让学生理解单

词

（以上环节，我通过，，引出本课的词汇，在教学中渗透语音

教学，同时联系生活实际，操练和运用句型，环环相扣，激发

学习的兴趣）4听录音，回归课本，学生用手指着词汇跟读，

模仿语音语调，采用男女赛读，小组赛读方式操练课文，增强

语感。

浅析大学英语四级考试翻译第3篇

从2013年12月开始，大学英语四级考试的翻译题目进行了

改革，由原单句汉泽英调整为段落汉译英。比较全面的考查学生

对于中国历史，文化，经济，社会等知识面的理解。这项改革说明

考试已经由原来的知识型考核转变为能力型考核。这对于非英

语专业的学生来说是一个重大的挑战。

二、翻译方法

1.中英差异。

（1）英语重形式结构，汉语重语义。

英文注重句子结构的完整性，逻辑性与严密性。汉语不注重

时态与语法的变化，词性没有明显的分别。以大学英语四级翻译

真题为例：

大熊猫是一和温顺的动物，长着独特的黑白皮毛，因其数量

极少，大熊猫已被列为濒危物种。译文：Thegiantpandaisa

sortofpeacefulanimalwithuniquewhiteandblack

fur,andithasbeenlistedasanendangeredspecies

becauseofitsrarity.

结合原文以及译文，汉语只是简单的叙述了大熊猫的外表，

句子的关系完全通过句子的语义进行表现。而英文翻译的句子

之间通过时态，逗号，连词来严谨的表现出来。

(2)汉语多短句，英语多长句。

英文只要句子结构没有错误，一个长句可以包含很多意思。

汉语主张通过词语来表达含义，不同的含义需要不同的短句来表

达。所以汉语翻译为英语的时候可以把几句话合并。以四级翻

译真题来看：

大熊猫对于世界自然基金会(WWF)有着特殊的意义。自

1961年该基金会成立以来，大熊猫就一直是它的徽标。译

文：ThegiantpandahasaspecialsignificanceforWWF

becauseithasbeenWWF'slogosinceitsfoundingin

1961.

汉语用了3个句子表达，而英语译文只用了一句话，其中用

连词连接。

(3)汉语一般用主动语态，英语多用被动语态。

英语句子常见被动语态来表示其严谨。汉语并不常用被动

语态。所以在翻译的时候有时候需要把汉语中的主动转变为被

动。以翻译真题为例：

核能是可以安全开发和利用的。

#X：Nuclearenergycanbedevelopedandmadeuse

ofinasafeway.

2.汉译英翻译步骤。

以大学英语四级考试2014年6月真题为例：

(1)通读全文，理解中文的语义与层次。

(2)分析句子结构，选词进行翻译。

1)中国教育工作…认识到…重要意义。“认识到”可以

翻译为“recognize"；重要意义翻译为"significance”。

Chineseeducatorshavelongrecognizedthesignificance

ofreadingforthenation.

2)有些教育工作者…建议设立…日。“建议”可以翻译为

“suggest"，后接that宾语从句。“全民读书日”翻译为

"nationalreadingday"。“设立•,•日”应该用set…day来

表达。Someeducatorsproposedin2003thatanational

readingdayshouldbeset.

3)他们强调…经典著作。“强调”可以翻译为

"emphasize"后面接that宾语从句，“经典著作”可以翻译为

“classicones”，在这里ones指代前面提到过的goodbookso

Theyemphasizedthatpeopleshouldreadgood

books,especiallyclassicones.

4)通过阅读…学会…基本素质。“感恩，有责任心和与人合

作”时可以根据英语的习惯将这三个动词变形为形容词

“grateful,responsible,cooperative”,“培养”这个词我们

经常遇到，也是学生的一个难点，可以翻译为

“cultivate”.Byreading,peoplecanbetterlearntobe

grateful,responsibleandcooperative,andthegoalof

educationispreciselytocultivatesuchbasic

personalities.

5)“假如他们没有…以后…很难了”：该句译成英语可以用

if来引导一个让步状语从句。“关键时期”可以翻译为

“crucialtime/period,“培养兴趣”可以翻译为

udevelopaninterest”，“养成做…的习惯”可以翻译为

“getintothehabitof”Readingisespeciallyimportant

forprimaryandsecondaryschoolstudentsandifthey

failtodeveloptheirinterestinreadingduringthis

criticalperiod,itwillbeverydifficultforthemto

getintothehabitofreadinglater.

(3)检查单词,句意。

最后需要检查单词是否有拼写错误，句意是否与原文一致,

然后誉写在答题纸上。

三、结语

浅析大学英语四级考试翻译第4篇

从2013年12月开始，大学英语四级考试的翻译题目进行

了改革，由原单句汉译英调整为段落汉译英。比较全面的考查

学生对于中国历史，文化，经济，社会等知识面的理解。这项

改革说明考试已经由原来的知识型考核转变为能力型考核。这

对于非英语专业的学生来说是一个重大的挑战。

二、翻译方法

1.中英差异。

(1)英语重形式结构，汉语重语义。

英文注重句子结构的完整性，逻辑性与严密性。汉语不注

重时态与语法的变化，词性没有明显的分别。以大学英语四级

翻译真题为例：

大熊猫是一和温顺的动物，长着独特的黑白皮毛，因其数

量极少，大熊猫已被列为濒危物种。译文：Thegiantpanda

isasortofpeacefulanimalwithuniquewhiteand

blackfur,andithasbeenlistedasanendangered

speciesbecauseofitsrarity.

结合原文以及译文，汉语只是简单的叙述了大熊猫的外表,

句子的关系完全通过句子的语义进行表现。而英文翻译的句子

之间通过时态，逗号，连词来严谨的表现出来。

(2)汉语多短句，英语多长句。

英文只要句子结构没有错误，一个长句可以包含很多意思。

汉语主张通过词语来表达含义，不同的含义需要不同的短句来

表达。所以汉语翻译为英语的时候可以把几句话合并。以四级

翻译真题来看：

大熊猫对于世界自然基金会(WWF)有着特殊的意义。自

1961年该基金会成立以来，大熊猫就一直是它的徽标。译文：

ThegiantpandahasaspecialsignificanceforWWF

becauseithasbeenWWF'slogosinceitsfoundingin

1961.

汉语用了3个句子表达，而英语译文只用了一句话，其中

用连词连接。

（3）汉语一般用主动语态，英语多用被动语态。

英语句子常见被动语态来表示其严谨。汉语并不常用被动

语态。所以在翻译的时候有时候需要把汉语中的主动转变为被

动。以翻译真题为例：

核能是可以安全开发和利用的。

译文：Nuclearenergycanbedevelopedandmadeuse

ofinasafeway.

2•汉译英翻译步骤。

以大学英语匹级考试2014年6月真题为例：

（1）通读全文，理解中文的语义与层次。

（2）分析句子结构，选词进行翻译。

1）中国教育工作…认识到…重要意义。“认识到”可以翻

译为“recognize"；重要意义翻译为“significance”。

Chineseeducatorshavelongrecogrizedthesignificance

ofreadingforthenation.

2）有些教育工作者…建议设立…日。“建议”可以翻译为

“suggest"，后接that宾语从句。“全民读书日”翻送为

"nationalreadingday”。“设立…日”应该用set…day来

表达。Someeducatorsproposedin2003thatanational

readingdayshouldbeset.

3）他们强调…经典著作。“强调”可以翻译为

"emphasize"后面接that宾语从句，“经典著作”可以翻译

为“classicones”，在这里ones指代前面提到过的good

booksoTheyemphasizedthatpeopleshouldreadgood

books,especiallyclassicones.

4）通过阅读…学会…基本素质。“感恩，有责任心和与人

合作”时可以根据英语的习惯将这三个动词变形为形容词

grateful,responsible,cooperativen.“培养”这个词我

们经常遇到，也是学生的一个难点，可以翻译为

“cultivate”.Byreading,peoplecanbetterlearntobe

grateful,responsibleandcooperative,andthegoalof

educationispreciselytocultivatesuchbasic

personalities.

5）“假如他，门没有…以后…很难了”：该句译成英语可以

用if来引导一个让步状语从句。“关键时期”可以翻语为

“crucialtime/period”,“培养兴趣”可以翻译为

developaninterest”，“养成做…的习惯”可以翻诺为

“getintothehabitof”Readingisespecially

importantforprimaryandsecondaryschoolstudentsand

iftheyfailtodeveloptheirinterestinreading

duringthiscriticalperiod,itwi11beverydifficult

forthemtogetintothehabitofreadinglater.

(3)检查单词，句意。

最后需要检查单词是否有拼写错误，句意是否与原文一致,

然后善写在答题纸上。

三、结语

翻译除了要具备基本的词汇知识以外，还需要具有一些翻

译技巧。针对四级翻译考试，考生可在平时多积累一些关于中

国历史，文化等知识，多读关于中国社会报道的英语报刊。这

样肯定有利于考生提高成绩。

参考文献：

[1]新东方.四级段落翻译[M].西安：西安交通大学出版

社.2013.

英语元音音标试讲稿第5篇

长元音/。：/、/□：/、/3：/、/i：/、/u：/在小学时，

我们学过了拼音aoeiu,那么长元音的发音是/a：/、/□：/、加：

/、/i：/、/u：/,听这个名字我们就知道，发音的时候，声音

持续时间比较长，注意我们单元音发音的特点是：在发音的过

程中，唇形要保持不变，我们再来一遍。短元音/A/、/D/、/a/,

/i/、/u/

/e/闺

首先长元音分别是/。：/、/□：/、/3：/、/i：/、/u：/,

长元音后面都是加两个点，而短元音的发音，我们来对比一下,

/a：//A/,注意，嘴张大；/3:12,这个长元音的/。：/圆唇,

嘴小，/D/注意这个要嘴巴张大；/3：//a/；/i：〃i/；/u：

//u/o顾名思义，长元音读得稍微长，而短元音读得非常短促,

注意我们短元音发音的特点：在发音的过程中，唇形要保持不

变，就是说，就是嘴巴变大或者变小这是不对的，要保持不变。

短元音除了这五个之外，/A/、2、/e/、/i/、/u/,还有

这两个，/e//把/,嘴半张，张到大概能够含下一根手指，嘴巴

扁平/e/。/》/这个嘴巴要张到最大、最宽，张得夸张一点，大

概可以含下两根手指，好我们来区分一下，/e//岔/双元音/ai

/、/ei/s/is/、/OI/

/so/、/oa/./ea/、/ao/有单元音，也有双元音。双元音,

它是由两个单元音组成。看这个[ai],它是由前一个/a/,和后

一个/i/组成，那么特点是；前长后短，前面一个/a/读得匕较

长，后面一个读得短/i/,/a/跟/i/连在一起读/ai/；前重后轻,

前面一个/a/读得重，后面一个读得轻/i/,/a/跟/i/连在一起

读/ai/。那么它的发音过程：是从前一个元音滑到第二个元音

的一个过程，从/a/到/i/这个过程你要读出来，不能纯粹读一

个/a/,也不能纯粹读一个/i/。那么唇形跟单元音不一样，双

元音它是由两个音组成的，所以唇形必须根据发音的特点有所

改变，大变小、小变大、圆变宽、宽变圆。我们来学习这几个

音标,/ai/,比如说“我爱中国”，这个“爱”,/ai/是由/A

/和/i/组成；这个读/ei/；这个/i/跟/e/组成，前长后短，前

重后轻，/ia/；这个/D/跟/i/,/o后;再来一遍/ai/、/e后、/

is/、/DI/

在上面四个双元音的基础上，/ai/、/ei/、/ia/./oi/,

我们再来学习下面四个双元音，/a。/、/ua/、/e。/、/ao/,再

次重申以下，双元音的特点它是有两个单元音组成，比如说这

个/a",它是由/V和/u/组成，那么是前面一个读得比较长/a

/,/u/比较短促，前面一个/a/读得比较重，后面/u/读得比较

轻，以此类推。但是我们在真正发音过程中，我们要注意，它

是从前面一个音，比如/e/,滑到后面一个音/u/这个音，我

们读得是这个过程，不要读成/。/和/u/,分开来，必须是/a。/,

从/“到/”这么一个过程，这就是双元音的发音过程。那么唇

形就必须按照发音的特点变化，变大或者变小。好我们来看这

四个双圆音/。。/；这个是/u/跟/a/,/-/；/e/跟/a/,/ea/；

这个是/a/跟/u/,嘴巴先张大，变小，变圆唇，/a。/。好在跟

我读一遍这里几个比较容易混淆的音标

高中英语教师试讲稿第6篇

我打算面试一个高中的英语教师，试讲十分钟，不过没有

学生，现在也不知道试讲哪课、哪个部分，讲课要中英结合，

因为评委不是全部都是英语专业的，有校长、教育局那些人，

请问讲什么内容比较好？没有教材，评委也不一定听得懂英语,

我觉得讲阅读不太好，但是讲语法的话又会很枯燥。

我打算准备两种课型，阅读课和语法课，请问我该如何准

备？

提问者采纳

2012-06-0621:48应该是面试的时候会给你一篇文章，一

般来说是高中课本随机的课文，给你一段时间准备，然后让你

根据课文实时上课，你以前有哪个英语老师上课方式你比较欣

赏的，你可以模仿他的来做准备，高中上课基本都是阅读与语

法同时讲，很少只讲阅读（评委会觉得你只是在做精读），或

者只讲语法（如你所说，十分枯燥，而且很难讲），切记不要

慌，讲课时要面向评委，板书时注意不要让身体挡住黑板，如

果你的基本功扎实，十分钟都不够你讲，如果你基本功有所欠

缺，放慢语速是不错的选择，将重点放在你擅长的知识面，多

举几个例句，说的详细一点，应该没什么问题，祝你好运！

追问

我主要是想到，不一定有时间准备，然后没有教材，没有

学生，不可能说：下面快速阅读”，这样就会让试讲很无聊。

讲阅读课的话，就是前面热身部分，设计一些问题，还有假设

一些学生讨论，然后自己再总结一下，尽量在这部分设计的有

趣一点。然后接下来，我就不知道该如何继续了你能给点意见

吗？我看你说的意思，是我自己抽出一段，讲一下语言点和语

法？

回答

试讲分为两和，一种是将面试的人当做学生，就像你真的

是在上课一样，只是面试官当然不会与你互动，所以这一点一

定要自己把握好，可以在自己家里做一下练习，虽然把面试官

当学生，但你不要指望他们会回答你的问题，所以停顿时间的

把握与自问自答的衔接很重要，否则的话一定尴尬的想死掉；

第二种面试是将自己的讲课思路做一下阐述，不涉及到知识点,

也就是说你只要告诉评委你打算怎么来上这节课，这个看上去

简单一点，但往往四五分钟就说完了，然后就是你和评委大眼

瞪小眼，所以可以在准备的时候尽量分的细一点，宁愿十分钟

不够（会让评委觉得你有料，只是没有经验没安排好），也不

要多出时间不知道怎么办。

到时候面试的人会告诉你是哪一种，万一他们没说，自己

先问一下，省得你想按第一种说他们打断你说是第二种，这样

会让你变得有一点紧张

我觉得是评委不会回答问题的那种，所以只能自问自答。

到时候如果我问了，他们回答了，那么我就要灵机应变。我现

在想了一下，阅读课应该不好讲，我打算讲词汇或者短语，要

不就讲语法，这样的话互动比较少，但是也减少了尴尬，你觉

得呢？你觉得准备什么课型比较好？

回答

你不可以只按照自己的想法去做准备，就像我说的，虽然

是试讲，但是也分很多种，而且每个地方每个学校的要求都不

一定相同，所以要按照试讲评委的要求来，而不是你自顾自准

备好了，结果到时候他们的要求与你准备的并不一样。

最常见的是给你课本指定第几课要你试讲，没有别的要求,

给一点时间做准备就开始。你可以结合阅读与词汇，语法讲课,

也就是英语精读与语法的结合，将重点放在你擅长的地方，尽

量使讲课流畅，有内容。如果你不喜欢这样的方式，退一步的

选择是只讲词汇和语法，这个要你把握好时间，另外对你的基

本功要求非常高；但是千万不要只讲阅读，分数一定会很低。

还有很重要的一点，千万不要以为评委不懂英语就不知道你讲

课的好坏。最好的建议是：找上一届应聘同一所学校的老师问

一下，当初他们是怎么试讲的，有的放矢才能增加胜算，祝你

成功。

追问

同学和老师我都问了，不过我觉得没什么建设性的东西。

按你说的讲精读，那我必须有教材，这样我就先提前准备一下

讲精读的内容讲阅读的时候把翻译、languagepoints和语法

都讲，十分钟的话应该就是一两段。不过如果到时他安排的是

另外一本书，那我就完蛋了，没准备

回答

恩，你不要纠结于是否一定要讲完整这个问题，说到底，

大家都知道刚开始讲课的老师没有经验，因此时间的安排只要

不是特别的离谱，这方面一般来说扣分都不会很多，你要弄清

楚评委最在意的是哪些方面，当然是你的基本功是否扎实，其

实不管最后要讲的内容是什么，只要自己有料都不怕，如果现

在给你随便一篇课文，你准备半小时后能够知道如何讲授，就

没有问题了。

如果到时候他给你的文章是你没有准备的，也不要慌张，

最坏的是把文章从头到尾分析一遍，将其中的词汇，词组提炼

出来，将语法点找出来，逐句分析，高中英语一篇课文讲十分

钟完全没有问题，万一到时候时间多了，建议你附加课后练习

拖时间，至于你说的假装提问我倒不建议，与其说：doyou

know,,,,?不如说：weknow””.追问

可以的，280113677,我很少上线，有问题你可以给我留言,

写上我的百度名，不然可能会被我忽略掉了评论（10）122欢

乐拔丝薯I四级采纳率37%擅长：英语考试地下城与勇士欧美

流行乐宠物电影

按默认排序I按时间排序

其他4条回答

2012-06-0621：54tjt555|四级

这就是说课，当然是阅读好上了，只有十分钟，只讲一下

教学步骤，教学设计就行，网上很多的，高中英语新课程一般

是warming-upreading一个课时上，语言点一个课时，后边听

力，learningaboutlanguage,using-language是另外的课

时，但惟独第一个课时的最好上，你可网上随便下个课件，语

法一般不愿上公开课，但也有涉及特别新颖的，就会的高分

追问

是试讲，不是说课，说课和试讲我还是分得清楚的回答

就是说课的最后一个步骤，是说一下教学步骤吧，当然不

用说理论。也就是你课堂实录中去掉学生的活动剩下你所有的

语言要在十分钟表现出来，一堂课从导入到课堂总结，把你要

说的全写下来，差不多要这么长。所以就想准备45分钟的课一

样，去掉学生的的分就行了。其实对于刚毕业的大学生，评委

不是看你的课堂设计，而是看你的基本功，外行就看你的教师

仪态，风度，要大方点，声音红亮点，自己在家做讲几遍，就

没问题。我当年也试讲了十分钟的。给了一两个多小时临时安

排的课，关在一个房间里，试讲完再放你出去，不知现在怎么

做的。现在都流行说课了的。你这个的确迎合我们当年一样。

十几年了哟

追问我知道有些地方是说课，但是我面试这个明说了是试

讲

回答

我同意：：最好的建议是：找上一届应聘同一所学校的老

师问一下，当初他们是怎么试讲的，有的放矢才能增加胜算，

祝你成功。

一般都会只定内容。讲语法词汇是下下策。记住