八年级物理下册 第十一章 功与机械能 11.4 功的原理及应用教学实录 教科版

八年级物理下册第十一章功与机械能11.4功的原理及应用教学实录教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册第十一章功与机械能11.4功的原理及应用教学实录

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学思维：培养学生运用控制变量法分析功的原理，理解功的原理在生活中的应用。

2.科学探究：通过实验探究，让学生体验科学探究的过程，提高观察、分析、实验操作能力。

3.科学态度与责任：引导学生认识到功在生活中的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识。

4.科学、技术、社会、环境：结合生活实例，让学生了解功的应用领域，感受科技对社会发展的推动作用。教学难点与重点1.教学重点，

①理解功的概念，能够区分功和力、功和力的作用效果。

②掌握功的计算公式，并能应用于实际问题的解决。

③理解功的原理，包括功的原理的内容和意义，以及如何在实际生活中应用。

2.教学难点，

①理解功的原理在实际问题中的应用，如斜面、杠杆等简单机械的功与效率分析。

②掌握功的计算方法，特别是在力和位移方向不一致时如何计算功。

③理解功与机械能之间的关系，包括动能和势能的转化过程。

④能够运用功的原理解决实际问题，如设计简单机械以减少功的消耗。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合实例分析，帮助学生理解功的概念和计算方法。

2.通过小组讨论，引导学生探讨功的原理在实际生活中的应用，如斜面、杠杆等。

3.设计实验活动，让学生亲自动手测量和计算，加深对功的理解。

4.利用多媒体展示功的动画和视频，帮助学生直观理解功的变化过程。

5.设置问题解决环节，让学生运用所学知识解决实际问题，提高应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频和文档，明确预习目标，要求学生理解功的基本概念和功的计算公式。

设计预习问题：围绕“功的原理及应用”，设计问题如“如何判断一个物体是否受到了功的作用？”和“功与力和位移的关系是怎样的？”

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解功的定义和计算方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解功的概念和计算，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中使用斜面和杠杆的场景，引出功的原理。

讲解知识点：讲解功的原理，包括功的计算公式和功的原理在实际机械中的应用。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析不同机械的功和效率。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么斜面越陡，机械效率越低？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考功的原理。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析机械的功和效率。

提问与讨论：学生提出问题，如“如何提高机械效率？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解功的原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解功的原理，掌握功的计算和应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计简单机械以减少功的消耗的作业，如设计一个斜面，使其效率最高。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习功的原理和应用。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的错误和不足。

学生活动：

完成作业：学生完成设计作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习和研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生对功的原理的理解，提高学生的设计能力和创新思维。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养学生的自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-功的原理在日常生活和工业中的应用：介绍功的原理如何应用于日常生活中的例子，如使用滑轮、杠杆、斜面等简单机械来减少人力消耗。同时，探讨工业生产中功的原理的应用，例如在汽车发动机、起重机、运输带等设备中。

-功的原理在体育运动中的应用：分析体育运动中功的原理的应用，如举重、跳高、游泳等项目中，如何通过优化动作来提高效率。

-功的原理在建筑设计中的应用：探讨在建筑设计中如何利用功的原理来提高建筑物的稳定性和效率，例如使用斜面来减轻建筑物的自重。

-功的原理在能源利用中的应用：介绍功的原理在能源转换和利用中的应用，如风力发电、水力发电等。

-功的原理在航空航天中的应用：分析航空航天领域中功的原理的应用，如飞机的起飞、飞行和降落过程中如何利用功的原理。

2.拓展建议：

-学生可以通过实验或观察，寻找日常生活中功的原理的应用实例，如制作一个简易的滑轮系统，观察和记录使用滑轮前后所需力的大小变化。

-组织学生进行小组讨论，分析体育运动中如何通过优化动作来提高功的效率，例如在跳高中如何利用身体的摆动来增加动能。

-鼓励学生参观当地的建筑工地或设计院，了解建筑师如何利用功的原理来设计高效和稳定的建筑物。

-学生可以查阅相关资料，学习风力发电和水力发电的原理，了解功在能源转换中的应用。

-组织学生观看航空航天相关的纪录片或视频，了解飞机起飞、飞行和降落过程中功的原理的应用。

-设计一个项目，让学生利用功的原理来设计一个能够提升重物的简易机械，如杠杆、斜面等，并分析其效率和功的消耗。

-学生可以尝试计算不同运动项目中的功，如自行车骑行、跑步等，分析如何通过改变速度、距离等因素来优化功的效率。

-通过网络资源或图书馆，查找关于功在历史发展中的应用案例，如古代的战争器械、农业工具等，了解功的原理在人类历史上的重要性。

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演工程师或设计师，讨论如何在设计中应用功的原理来提高产品的性能和效率。

-组织学生进行小组合作，设计一个能够减少家庭用电的功的原理应用方案，如优化家电使用习惯、安装节能设备等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。本节课将关注以下几个方面：

-学生是否能积极回答问题，表达自己对功的理解。

-学生是否能正确运用功的原理解决简单问题。

-学生在实验和实践活动中的参与度和表现。

-学生是否能主动参与小组讨论，并提出有建设性的意见。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是促进学生合作学习和深化理解的重要环节。评价标准包括：

-小组讨论的组织和分工是否合理。

-小组成员是否能够积极发言，共享信息和想法。

-小组是否能够共同解决问题，并提出创新性的解决方案。

-小组讨论的成果是否清晰、有条理地展示出来。

3.随堂测试：

随堂测试将用于评估学生对功的理解和应用能力。测试内容可能包括：

-功的计算公式及其应用。

-功的原理在实际生活中的例子。

-简单机械的功和效率分析。

-通过随堂测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。

4.实验报告评价：

实验是物理学习的重要环节，实验报告的评价标准如下：

-实验目的和原理是否清晰。

-实验步骤是否正确，实验数据是否准确。

-实验结果的分析是否合理，结论是否可靠。

-实验报告的格式是否规范，语言表达是否清晰。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是促进学生持续进步的关键。以下是一些具体的评价和反馈策略：

-针对课堂表现，教师应给予及时的肯定和鼓励，对表现不佳的学生提供具体的改进建议。

-对于小组讨论成果展示，教师应评价小组成员的参与度和贡献，并指出讨论中存在的问题和改进方向。

-随堂测试的结果应作为反馈学生学习效果的重要依据，教师应针对学生的错误进行个别辅导，帮助学生理解和掌握知识点。

-实验报告的评价应注重学生的实验技能和科学态度，教师应鼓励学生反思实验过程，提高实验报告的质量。

-教师应定期与学生沟通，了解学生的学习困惑和需求，根据学生的反馈调整教学方法和内容，确保教学效果。教学反思与总结嗯，这节课上完了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学目标基本达到了。学生们对功的概念和计算方法有了更深入的理解，能够运用功的原理来分析一些简单的实际问题。不过，我在课堂上发现，有些学生对于功和力的区别还是有些模糊，这说明我在讲解功的概念时可能需要更加细致和清晰。

在教学方法上，我采用了讲授法和小组讨论相结合的方式。我发现，学生们在小组讨论中非常活跃，能够积极地参与到讨论中来，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些学生可能在讨论中不够积极，可能是因为他们对某些知识点不太熟悉，或者是因为他们不太善于表达自己的观点。所以，我可能在今后的教学中，需要更多地关注那些不太活跃的学生，鼓励他们参与到讨论中来。

在策略上，我尝试了通过实验来帮助学生理解功的原理。我觉得这个方法还是不错的，因为实验能够让学生亲身体验到功的变化过程，比单纯的讲解效果要好。但是，我也发现，实验过程中，有些学生操作不够规范，导致实验结果不够准确。所以，我需要在今后的教学中，更加注重实验操作的规范性，确保每个学生都能得到准确的实验结果。

在管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但是偶尔还是有学生分心。这可能是因为课堂内容比较抽象，有些学生难以集中注意力。我意识到，我需要在今后的教学中，寻找更多有趣的教学手段，比如使用多媒体、动画等，来吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识方面有了很大的收获。他们能够正确地计算功，理解功的原理，并且能够将其应用到实际问题中。在技能方面，学生的实验操作能力和问题解决能力都有所提高。在情感态度方面，学生们对物理学科的兴趣也有所增加。

当然，也存在一些问题和不足。比如，我在讲解功的概念时，可能没有足够的时间让学生充分消化吸收，导致有些学生理解不够深入。另外，我在组织小组讨论时，可能没有考虑到学生的个体差异，导致讨论效果不够均衡。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解功的概念时，我会更加注重学生的理解，可能需要多次重复和举例，确保每个学生都能掌握。

-在组织小组讨论时，我会更加关注学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会参与讨论，并给予他们足够的支持和鼓励。

-我会尝试更多有趣的教学手段，比如游戏、故事等，来吸引学生的注意力，提高课堂的趣味性。

-我会加强对学生的实验操作指导，确保他们能够规范操作，得到准确的实验结果。课后作业为了巩固学生对“功与机械能”这一章节的理解，以下是一些课后作业题目，涵盖了功的计算、功的原理以及功在实际生活中的应用：

1.作业题目：

一辆汽车以20m/s的速度匀速行驶，在5秒内行驶了100米。求汽车在这段时间内所做的功（假设汽车所受的阻力为恒定值）。

答案：

已知汽车的速度v=20m/s，时间t=5s，距离s=100m。

功的计算公式为W=F*s，其中F为力，s为力的作用距离。

因为汽车匀速行驶，所以力F等于阻力f，即F=f。

根据牛顿第二定律，阻力f=m*a，其中m为汽车质量，a为加速度。

由于汽车匀速行驶，加速度a=0，因此阻力f=0。

所以，汽车所做的功W=0*100m=0J。

2.作业题目：

一个重为500N的物体被放置在斜面上，斜面的长度为3米，高度为2米。如果物体沿斜面匀速上升，求斜面对物体的功。

答案：

物体沿斜面匀速上升，说明斜面的推力与重力沿斜面的分力相等。

斜面的推力所做的功W=F*s，其中F为推力，s为推力的作用距离。

由于物体匀速上升，推力F等于重力沿斜面的分力，即F=m*g*sin(θ)。

其中m为物体质量，g为重力加速度，θ为斜面与水平面的夹角。

斜面长度s=3米，高度h=2米，所以sin(θ)=h/s=2/3。

物体质量m=500N/g=500N/9.8m/s²≈51.02kg。

推力F=m*g*sin(θ)≈51.02kg*9.8m/s²*(2/3)≈339.46N。

所做的功W=F*s≈339.46N*3m≈1020J。

3.作业题目：

一个质量为2kg的物体被以10m/s的速度抛出，求物体在空中飞行1秒所做的功。

答案：

物体在空中飞行时，没有外力对其做功，因为飞行过程中只有重力作用，而重力与物体的位移方向垂直，所以重力不做功。

因此，物体在空中飞行1秒所做的功W=0J。

4.作业题目：

一个质量为10kg的物体被以2m/s²的加速度沿水平面加速运动，求物体在2秒内所做的功。

答案：

物体在水平面上加速运动，重力不做功，因为重力与运动方向垂直。

功的计算公式W=F*s，其中F为力，s为力的作用距离。

加速度a=2m/s²，质量m=10kg，所以力F=m*a=10kg*2m/s²=20N。

在2秒内，物体的位移s可以通过公式s=0.5*a*t²计算，其中t为时间。