第2课 口的巨人 行的高标-《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计七年级语文下册同步高效课堂（统编版2024）

第2课口的巨人行的高标——《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计七年级语文下册同步高效课堂（统编版2024）主备人备课成员教学内容教材：统编版2024年七年级语文下册

内容：《说和做——记闻一多先生言行片段》

本节课主要围绕闻一多先生的言行片段展开，通过学习他的事迹，让学生了解闻一多先生的崇高品德和伟大精神，培养学生树立正确的人生观和价值观。具体内容包括：闻一多先生的生平简介、他的学术成就、他的革命精神以及他的言行一致等。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、思辨能力和审美情趣。通过学习闻一多先生的言行，学生能够增强文化自信，理解真善美的价值追求；在分析闻一多先生的事迹中，提升思辨能力，学会独立思考；同时，通过文学作品的鉴赏，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生的情感共鸣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的阅读理解能力、词汇积累和简单的写作技巧。他们对人物传记类文章有一定的接触，对人物事迹和品质有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英雄人物的事迹有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读理解文章内容，但部分学生可能对深层次的文本分析和情感体验有所欠缺。学习风格上，有的学生偏好通过阅读来获取知识，有的则更倾向于通过讨论和合作学习来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解闻一多先生的言行时，可能会遇到对历史背景不熟悉、对人物精神内涵把握不深等问题。此外，对于文章中的一些复杂句式和修辞手法，部分学生可能难以理解。在情感体验上，学生可能难以完全体会到闻一多先生言行背后的深刻意义，需要教师引导和启发。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版2024年七年级语文下册教材，以便查阅《说和做——记闻一多先生言行片段》相关内容。

2.辅助材料：准备与闻一多先生相关的生活照、演讲视频等多媒体资源，以及相关的历史背景资料，以增强学生对人物形象和时代背景的理解。

3.教室布置：布置教室，划分讨论小组，确保学生能够进行互动讨论，并设置书写板或白板，用于展示课堂内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对闻一多先生兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道闻一多先生是谁吗？他有哪些值得我们学习的地方？”

展示一些关于闻一多先生的图片或视频片段，让学生初步感受他的风采和魅力。

简短介绍闻一多先生的生平简介，包括他的学术成就、革命精神和言行一致的特点，为接下来的学习打下基础。

2.闻一多先生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解闻一多先生的基本概念、生平事迹和品德特点。

过程：

讲解闻一多先生的生平背景，包括他的家庭环境、教育经历和学术成就。

详细介绍闻一多先生的言行一致，包括他的学术研究和革命活动，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.闻一多先生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解闻一多先生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的闻一多先生的事迹进行分析，如他在抗日战争中的贡献、对学术研究的执着等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解闻一多先生的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从闻一多先生的事迹中汲取力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与闻一多先生相关的主题进行深入讨论，如“闻一多先生的学术贡献”、“闻一多先生的革命精神”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对闻一多先生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调闻一多先生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括闻一多先生的基本概念、生平事迹、案例分析等。

强调闻一多先生的爱国情怀、学术精神和革命精神在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于闻一多先生的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中践行闻一多先生的精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-闻一多先生的学术著作：收集并介绍闻一多先生的学术著作，如《唐诗杂论》、《楚辞校补》等，让学生了解他的学术成就和治学态度。

-闻一多先生革命活动的相关资料：提供关于闻一多先生参与革命活动的历史文献和图片，让学生了解他的革命精神和行动。

-同时代背景下的历史资料：搜集当时的社会背景资料，如抗日战争时期的照片、报纸文章等，帮助学生理解闻一多先生所处的历史环境。

-有关闻一多先生的传记和评论：推荐一些关于闻一多先生的传记作品和评论文章，让学生从不同角度了解这位历史人物。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读闻一多先生的学术著作，通过阅读原著来感受他的学术魅力和严谨的治学态度。

-组织学生参观历史博物馆或图书馆，让学生亲身接触与闻一多先生相关的历史实物和文献，增强学习体验。

-开展主题班会，让学生分享自己了解到的闻一多先生的故事，促进学生对这位历史人物的兴趣和认识。

-设计角色扮演活动，让学生扮演闻一多先生，模拟他的学术研究和革命活动，提高学生的参与度和理解力。

-引导学生撰写读书笔记或心得体会，将学习内容与自己的生活实际相结合，深化对闻一多先生精神的理解。

-组织学生参观革命遗址，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

-鼓励学生参加辩论赛或写作比赛，以闻一多先生的事迹为题材，锻炼学生的表达能力和思辨能力。

-引导学生关注当代社会中的类似人物和事件，探讨闻一多先生精神在现代社会中的传承和发扬。

-邀请历史学家或相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的学习资源和学术指导。课后作业1.阅读课文《说和做——记闻一多先生言行片段》，总结闻一多先生的主要事迹和品质，并撰写一篇不少于300字的读书笔记。

答案示例：闻一多先生是一位伟大的爱国主义者、学者和革命家。他不仅在学术上取得了卓越的成就，而且在抗日战争中表现出了坚定的革命精神。他的言行一致，一生追求真理，敢于挑战权威。从他的事迹中，我学到了坚定的信念、严谨的治学态度和无私的奉献精神。

2.结合课文内容，分析闻一多先生“说和做”的关系，并举例说明在现实生活中如何践行这种精神。

答案示例：闻一多先生强调“说和做”的统一，他认为只有言行一致，才能真正实现自己的理想和信念。例如，在抗日战争中，他不仅发表了激昂的演讲，还积极参与抗日救亡运动，用实际行动支持国家的抗战事业。

3.模仿课文中的写作手法，以“我的偶像”为题，写一篇短文，描述你心目中的偶像，并分析他的优秀品质。

答案示例：我的偶像是我的班主任老师。她不仅学识渊博，而且关爱学生，以身作则。她用自己的言行影响着我们，让我们学会了自律、自强和团结。她的优秀品质激励着我不断进步。

4.针对课文中的某个片段，进行扩写，丰富细节，展现人物的心理活动和情感变化。

答案示例：课文中有这样一段描述闻一多先生在抗日战争中的情景：“他站在讲台上，激昂地演讲着，眼中闪烁着坚定的光芒。”我们可以扩写为：“他站在讲台上，声音洪亮，字字句句都充满了力量。他的眼中闪烁着坚定的光芒，仿佛在告诉每一个人，他愿意为国家的未来付出一切。”

5.分析课文中的修辞手法，并举例说明其在文中的作用。

答案示例：课文在描述闻一多先生的学术成就时，使用了比喻的修辞手法：“他的学术研究如同攀登高峰，每一步都坚实有力。”这个比喻生动形象地展现了闻一多先生在学术上的严谨和执着，增强了文章的感染力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感教育融入教学：在讲解闻一多先生的事迹时，注重情感教育，引导学生感受人物的内心世界，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

2.互动式教学实践：采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景了解不足：部分学生对闻一多先生所处的历史背景了解不够，影响了对人物事迹的深入理解。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.增强历史背景教学：在讲解闻一多先生的事迹之前，提前布置相关历史背景的预习任务，让学生对历史事件有初步的了解，以便更好地理解人物的行为和选择。

2.丰富教学方法：在教学中，结合多媒体资源，如视频、图片等，以生动形象的方式呈现教学内容。同时，设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。此外，可以设置课堂小测验，及时检验学生的学习效果。

4.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的成长，让家长了解学生的学习情况和进步，形成家校共育的良好氛围。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习风格和兴趣，提供个性化的指导，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，发挥自己的优势。

6.持续学习与研究：不断学习新的教学理念和教学方法，关注教育领域的最新动态，将理论与实践相结合，提升自己的教学水平。课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂上，通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。设计不同层次的问题，如识记性问题、理解性问题、分析性和评价性问题，以全面评估学生的知识掌握情况。

-观察法：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及小组讨论的表现，了解学生的课堂表现和互动情况。

-小组合作评价：评估学生在小组讨论中的角色和贡献，如是否积极参与、是否能够提出建设性意见、是否能够倾听他人观点等。

-课堂测试：定期进行小测验或随堂练习，以测试学生对课文内容的掌握程度，及时发现问题并进行针对性讲解。

课堂评价的具体实施如下：

-在导入环节，通过提问学生是否了解闻一多先生，以及他的一些基本事迹，来检验学生对背景知识的掌握。

-在基础知识讲解时，通过提问学生闻一多先生的主要学术成就和革命活动，来检查他们对课文内容的理解。

-在案例分析环节，通过观察学生的讨论参与度和表达观点的清晰度，来评估他们的分析能力和批判性思维。

-在小组讨论环节，通过观察学生的合作精神和团队协作能力，来评价他们的沟通能力和解决问题的能力。

-在课堂展示环节，通过学生的演讲技巧、内容组织以及与观众的互动，来评估他们的表达能力和公众演讲能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括读书笔记、短文写作等，确保作业的质量和准确性。

-个性化反馈：在批改作业时，不仅指出错误，还要给出具体的改进建议，帮助学生提高。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让他们知道自己的学习成果和需要改进的地方。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如读书笔记或短文，以促进同学之间的交流和相互学习。

作业评价的具体实施如下：

-对于读书笔记，检查学生是否能够准确概括课文内容，是否能够结合自己的理解和感受进行阐述。

-对于短文写作，评估学生的语言表达是否流畅，结构是否清晰，是否能够围绕主题展开论述。

-通过学生的作业展示，鼓励他们分享自己的学习心得，同时通过同学之间的相互评价，促进学生的自我反思和学习进步。

-定期收