九年级化学上册 第六单元 碳和碳的化合物 课题2 二氧化碳制取的研究教学实录 （新版）新人教版

九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题2二氧化碳制取的研究教学实录（新版）新人教版主备人备课成员设计思路本节课以“二氧化碳制取的研究”为主题，旨在引导学生通过实验探究，理解二氧化碳的制取原理及方法。课程内容与新人教版九年级化学上册第六单元“碳和碳的化合物”紧密相连，通过实验操作，让学生掌握二氧化碳的制取方法，提高学生的实验技能和科学素养。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究二氧化碳的制取过程，提高观察、分析、实验操作和解决问题的能力。

2.增强学生的实验安全和环保意识，认识到实验过程中可能存在的风险，学会合理使用化学试剂和实验设备。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组合作完成实验，培养团队协作精神和沟通能力。

4.激发学生对化学学科的兴趣，引导学生关注化学与生活的联系，增强科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学课程之前，已经学习了基本的化学概念和实验技能，如物质的分类、化学反应的基本原理以及简单的实验操作。在第六单元“碳和碳的化合物”的学习中，学生已经对碳的单质形态有所了解，包括石墨、金刚石和富勒烯等，对碳的化学性质也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过实验来验证理论，动手操作能力强。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过观察实验现象来学习，有的则更倾向于通过逻辑推理来理解化学原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行二氧化碳制取实验时，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何选择合适的实验材料和方法，如何控制实验条件以确保实验结果的准确性，如何处理实验中的意外情况，如气体泄漏或反应失控。此外，学生可能对化学试剂的化学性质和反应机理理解不够深入，这可能会影响他们对实验现象的解释和实验结论的得出。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-实验室：通风橱、天平、烧杯、锥形瓶、玻璃棒、酒精灯、胶头滴管、试管夹

-试剂：大理石（CaCO3）、稀盐酸（HCl）、澄清石灰水、紫色石蕊试液

-软硬件资源：计算机、投影仪、多媒体教学软件

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：化学实验操作视频、二氧化碳性质科普文章

-教学手段：实物演示、小组讨论、实验报告撰写教学过程（一）导入新课

师：同学们，我们已经学习了碳的单质和碳的氧化物，今天我们将一起探究二氧化碳的制取方法。请你们回忆一下，我们在课本中学到的碳和碳的化合物有哪些？（学生回答）

师：很好，碳和碳的化合物在我们的生活中有着广泛的应用。今天我们要研究的二氧化碳，是一种非常重要的化合物。那么，二氧化碳是如何制取的呢？它有什么特殊的性质呢？接下来，我们将通过实验来探究这些问题。

（二）实验探究

1.实验原理讲解

师：首先，我们来了解一下二氧化碳的制取原理。二氧化碳可以通过碳酸盐与酸反应来制取。请同学们思考一下，我们选择哪种碳酸盐和酸进行反应呢？

生：可以选择大理石和稀盐酸。

师：很好，大理石的主要成分是碳酸钙，稀盐酸是氯化氢的水溶液。碳酸钙与盐酸反应会生成二氧化碳气体、水和氯化钙。

2.实验操作演示

师：接下来，我将演示如何进行二氧化碳的制取实验。

（1）将大理石放入锥形瓶中。

（2）向锥形瓶中加入适量的稀盐酸。

（3）用玻璃棒搅拌，观察实验现象。

（4）将产生的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察现象。

（5）收集二氧化碳气体。

3.实验现象观察

师：请同学们仔细观察实验现象。

生：观察到锥形瓶中有气泡产生，澄清石灰水变浑浊。

师：这说明二氧化碳气体已经被成功制取。二氧化碳具有溶于水、与碱反应等特性。

4.实验数据分析

师：请同学们根据实验数据，分析影响二氧化碳制取的因素。

生：实验过程中，反应物的浓度、温度、固体颗粒大小等都会影响二氧化碳的制取。

（三）小组讨论

1.讨论二氧化碳的应用

师：二氧化碳在我们的生活中有着广泛的应用，请同学们列举一些二氧化碳的应用实例。

生：二氧化碳可以用于灭火、制造碳酸饮料、制冷剂等。

2.讨论二氧化碳的环境影响

师：二氧化碳是一种温室气体，过量排放会导致全球气候变暖。请同学们讨论一下，我们应该如何减少二氧化碳的排放？

生：可以通过节能减排、开发新能源、植树造林等措施来减少二氧化碳的排放。

（四）总结与反思

师：今天我们学习了二氧化碳的制取方法及其应用。请同学们回顾一下，本节课我们学到了哪些知识？

生：我们学习了二氧化碳的制取原理、实验操作、应用及其环境影响。

师：非常好，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，为保护环境、节约资源贡献自己的力量。

（五）布置作业

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.收集有关二氧化碳的资料，了解其在其他领域的应用。

3.思考如何在自己的生活中减少二氧化碳的排放，撰写一篇短文。

（六）教学反思

本节课通过实验探究，让学生了解了二氧化碳的制取方法及其应用。在教学过程中，注重培养学生的科学探究能力和环保意识，引导学生关注化学与生活的联系。同时，通过小组讨论，让学生学会合作学习，提高沟通能力。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与环境》：介绍二氧化碳的排放源、环境影响及减排措施。

-《化学在生活中的应用》：讲述二氧化碳在食品、饮料、化工等领域的应用。

-《化学史话》：探讨二氧化碳在化学发展史上的地位及研究进展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解二氧化碳的化学性质、物理性质及其在自然界中的循环。

-组织学生开展小组讨论，探讨如何减少生活中的二氧化碳排放，例如使用节能电器、绿色出行等。

-引导学生进行实验探究，验证二氧化碳在不同溶剂中的溶解度，以及二氧化碳与不同物质的反应。

-鼓励学生参观化学实验室或化工企业，了解二氧化碳的制备工艺及其在实际生产中的应用。

-组织学生进行科普宣传活动，向公众普及二氧化碳的相关知识，提高公众的环保意识。

3.拓展知识点：

-二氧化碳的物理性质：无色、无味、密度比空气大，能溶于水，溶解度随温度降低而增加。

-二氧化碳的化学性质：能与碱反应生成碳酸盐，与水反应生成碳酸，能与某些金属氧化物反应生成金属碳酸盐。

-二氧化碳在自然界中的循环：大气中的二氧化碳通过光合作用被植物吸收，同时植物呼吸作用和有机物的分解会释放二氧化碳。

-二氧化碳的环境影响：过量排放二氧化碳会导致全球气候变暖，影响生态系统平衡。

4.实用性练习：

-设计一个实验方案，探究二氧化碳在不同温度下的溶解度。

-通过调查问卷，了解学生家庭中二氧化碳排放情况，并提出减排建议。

-分析某地区二氧化碳排放数据，探讨其与环境变化的关系。

5.创新实践活动：

-组织学生进行二氧化碳捕集与利用的研究，如开发新型捕集材料、研究二氧化碳的转化技术等。

-开展环保创意大赛，鼓励学生设计低碳生活方式的宣传活动或产品。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对二氧化碳制取原理和实验操作的理解。

2.设计一个简单的实验方案，用于验证二氧化碳在水中的溶解度，并撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、数据记录和分析。

3.搜集有关二氧化碳在自然界循环的资料，撰写一篇短文，探讨二氧化碳的循环对生态系统的影响。

4.观察并记录家庭或学校环境中二氧化碳的来源，分析减少这些来源的方法，并制定一个减少家庭或学校二氧化碳排放的计划。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后的第二天，进行作业批改，确保及时反馈。

2.作业评价：对学生的作业进行详细评价，包括正确性、实验报告的完整性、数据分析的准确性等。

3.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的反馈意见，指出错误或不足之处，并提供改进建议。

4.公示优秀作业：在班级内公示优秀的实验报告和计划，鼓励学生互相学习和借鉴。

5.课堂讨论：在下一节课的开始，组织学生对作业中的问题进行讨论，解答学生的疑问，促进学生之间的交流。

6.补充教学：对于作业中普遍存在的问题，可以在课堂上进行补充教学，帮助学生理解和掌握相关知识点。

7.进步跟踪：定期跟踪学生的作业完成情况，对于进步明显的学生给予表扬，对于进步缓慢的学生提供额外的辅导和支持。典型例题讲解1.例题：

实验室用大理石（CaCO3）和稀盐酸制取二氧化碳，写出该反应的化学方程式。

解答：

CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

2.例题：

在实验室中，某学生想要制取1.12L（标准状况）的二氧化碳气体，应选择以下哪组试剂？

A.5g大理石和5mL浓盐酸

B.10g大理石和10mL稀盐酸

C.15g大理石和15mL稀盐酸

D.20g大理石和20mL稀盐酸

解答：

根据化学方程式，1molCaCO3与2molHCl反应生成1molCO2。

标准状况下，1molCO2的体积为22.4L。

1.12LCO2对应的物质的量为：1.12L/22.4L/mol=0.05mol。

需要0.05molCO2，则需要0.05molCaCO3，即5g大理石。

因此，选择B组试剂。

3.例题：

在实验室中，用大理石和稀盐酸制取二氧化碳时，为什么需要不断搅拌反应物？

解答：

搅拌可以加速反应物的接触，提高反应速率，使反应更加充分。同时，搅拌可以帮助气体从溶液中逸出，防止气体在溶液表面形成一层，阻碍气体的继续产生。

4.例题：

将生成的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，说明