高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第2节 通过激素的调节教学实录 新人教版必修3

高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节教学实录新人教版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节教学实录新人教版必修3设计意图本节课通过激素调节的教学，旨在帮助学生理解动物和人体生命活动调节的机制，特别是激素在其中的作用。通过结合实际案例和实验，引导学生深入探究激素的分泌、作用和调节过程，提高学生的科学探究能力和生物学素养。核心素养目标培养学生运用生物学知识解释生命现象的能力，提升科学探究和实验操作技能。通过激素调节的学习，增强学生的系统思维和模型建构意识，促进科学态度和社会责任感的形成。教学难点与重点1.教学重点：

-激素的作用：讲解不同激素在动物和人体内的具体作用，如胰岛素降低血糖、甲状腺激素调节新陈代谢等。

-激素调节的反馈机制：强调激素分泌的负反馈调节原理，如血糖浓度升高时胰岛素分泌增加，从而降低血糖。

-激素分泌的调控：分析下丘脑和垂体如何调控激素的分泌，以及相关激素的分泌途径。

2.教学难点：

-激素分泌的精细调节：理解激素分泌的即时性和连续性，以及不同激素间的相互作用和调节。

-激素作用的特异性：解释不同激素如何选择性地作用于特定的靶细胞，以及激素作用的分子机制。

-实验设计与结果分析：引导学生设计实验探究激素调节的机制，并分析实验结果，提高学生的实验操作和数据分析能力。教学资源-软硬件资源：生物模型、显微镜、电脑、投影仪、数据投影仪

-课程平台：学校生物实验室管理系统、多媒体教学平台

-信息化资源：激素调节相关的教学视频、在线实验操作指南、激素作用示意图

-教学手段：PPT演示、互动问答、小组讨论、实验演示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对激素调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道激素是什么吗？它在我们的身体里扮演什么角色？”

展示一些关于激素调节的图片或视频片段，如人体内分泌腺的示意图、激素作用的过程动画等，让学生初步感受激素调节的魅力或特点。

简短介绍激素调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.激素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解激素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解激素的定义，包括其主要组成元素或结构，如蛋白质、脂质等。

详细介绍激素的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如胰岛素、甲状腺激素等。

3.激素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解激素调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的激素调节案例进行分析，如甲状腺功能亢进、糖尿病等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解激素调节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用激素调节的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论激素调节的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与激素调节相关的主题进行深入讨论，如“激素调节与疾病的关系”、“激素在农业生产中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对激素调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调激素调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括激素的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调激素调节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用激素调节的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于激素调节的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中观察激素调节的现象，提出自己的思考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解激素的定义、分类、化学本质和作用机制。

-学生能够描述内分泌腺的位置、结构和功能，以及激素分泌的调节过程。

-学生能够举例说明激素在不同生理过程中的作用，如生长、发育、代谢和生殖等。

2.能力提升：

-学生能够运用激素调节的知识解释生活中的生物学现象，如为什么人在紧张时会分泌肾上腺素。

-学生能够通过实验数据分析和案例研究，提高科学探究和实验操作技能。

-学生能够结合实际案例，培养批判性思维和问题解决能力。

3.思维发展：

-学生能够理解激素调节中的负反馈机制，发展系统思维和模型建构能力。

-学生能够认识到激素调节在人体健康和疾病发生发展中的重要性，增强生物学的整体观。

-学生能够通过激素调节的学习，培养科学态度和社会责任感，意识到生物学知识在人类生活中的应用价值。

4.实践应用：

-学生能够运用激素调节的知识解决实际问题，如如何通过饮食和生活习惯调节血糖水平。

-学生能够在日常生活中关注激素平衡的重要性，如保持良好的作息习惯，避免过度疲劳。

-学生能够将激素调节的知识应用于生物科技领域，如基因工程、药物研发等。

5.情感态度价值观：

-学生能够认识到激素调节在维持人体健康中的重要作用，增强对生命科学的尊重和保护意识。

-学生能够从激素调节的学习中，体会到科学探究的严谨性和团队合作的重要性。

-学生能够通过学习激素调节，激发对生物学学习的兴趣，为未来的学术发展和职业规划奠定基础。教学反思与改进教学反思：

这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们对激素调节这个话题表现出了浓厚的兴趣。通过图片和视频的展示，他们能更直观地理解激素的作用。但是，我发现有些学生对于激素的化学本质和作用机制的理解还不够深入，这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更细致的讲解。

其次，我尝试让学生通过案例分析来加深理解，这个方法总体上是有效的。不过，在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些案例不够熟悉，或者是对讨论没有足够的信心。还有，个别小组在展示时显得有些紧张，这可能是因为他们没有充分准备。

改进措施：

1.对于激素的化学本质和作用机制这部分内容，我计划在课堂上加入更多的实例，比如通过讲解胰岛素和血糖调节的具体过程，让学生更直观地理解。同时，我会准备一些相关的实验视频，让学生看到激素作用的真实场景。

2.在案例分析环节，我会提前给学生提供一些背景资料，帮助他们更好地理解案例。同时，我会鼓励学生提出问题，引导他们主动思考。为了提高学生的参与度，我打算在讨论前进行小组分组，并提前分配好讨论主题，确保每个学生都有机会发言。

3.在课堂展示环节，我会提前给学生一些展示技巧的指导，比如如何清晰表达、如何自信地面对观众等。此外，我会设置一个轻松的展示氛围，让学生在展示时感到更加自在。

4.为了让课程内容更加贴近学生的实际生活，我计划在未来的教学中加入一些与激素调节相关的日常生活实例，如饮食对激素水平的影响、运动对激素分泌的影响等，让学生体会到生物学知识的应用价值。

5.我还会关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程的节奏。板书设计①激素概述

-激素定义：由内分泌腺或细胞分泌，对生物体生理活动有调节作用的化学物质。

-激素分类：蛋白质激素、脂质激素、氨基酸衍生物激素等。

-激素特点：微量高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞。

②内分泌腺与激素

-内分泌腺：垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛等。

-激素分泌：根据生理需求，通过内分泌腺分泌。

-激素作用：调节生长发育、代谢、生殖等生理过程。

③激素调节机制

-反馈调节：激素分泌的负反馈和正反馈机制。

-靶器官/靶细胞：激素作用的特异性。

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