人教版新课标《历史与社会》八年级下册教学设计第七单元第三课　民族复兴的新道路

人教版新课标《历史与社会》八年级下册教学设计第七单元第三课民族复兴的新道路授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版新课标《历史与社会》八年级下册教学设计第七单元第三课《民族复兴的新道路》，内容包括新中国成立以来，我国在经济、政治、文化、社会等方面取得的重大成就，以及在国际舞台上发挥的积极作用。重点学习改革开放以来，我国在经济建设、科技创新、国际合作等方面的具体成就和影响。核心素养目标培养学生历史唯物主义观，引导学生理解改革开放以来我国社会发展的历史进程。提升学生的历史思维能力，包括历史解释、历史论证和历史反思。增强学生的社会责任感和国家认同感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的使命感。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们正处于青春期，对国家历史和社会发展有一定的认知，但受限于年龄和知识储备，对改革开放以来我国取得的成就和民族复兴的新道路的理解可能还不够深入。在知识层面上，学生对新中国成立以来的历史事件有一定的了解，但对改革开放的具体内容和影响认识有限。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高，需要通过课堂活动来锻炼。在素质方面，学生的社会责任感和国家认同感需要进一步培养。此外，部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，需要教师通过生动有趣的教学方式激发他们的学习热情。这些学情特点将对课程学习产生一定影响，因此，教学设计需注重启发式教学，结合多媒体手段，通过案例分析和讨论，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《历史与社会》八年级下册教材，以及相关的课堂学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如改革开放初期城乡变化对比图、经济发展数据图表、重要历史事件视频等。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示教学资源，并准备互动式电子白板，以便进行课堂互动和讨论。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，同时准备实验操作台或模拟操作区，用于实际操作演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族复兴新道路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们国家在改革开放以来有哪些重要的成就吗？这些成就对我们个人和国家有什么意义？”

展示一些关于改革开放以来我国经济、科技、文化等方面成就的图片或视频片段，让学生初步感受民族复兴新道路的魅力或特点。

简短介绍民族复兴新道路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族复兴新道路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族复兴新道路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民族复兴新道路的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民族复兴新道路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民族复兴新道路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族复兴新道路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族复兴新道路案例进行分析，如深圳经济特区的设立、浦东新区的开发等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族复兴新道路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族复兴新道路解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族复兴新道路相关的主题进行深入讨论，如科技创新、教育改革、环境保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族复兴新道路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族复兴新道路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民族复兴新道路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民族复兴新道路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族复兴新道路。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民族复兴新道路的短文或报告，要求结合自身实际，探讨民族复兴新道路对个人成长和社会发展的意义。

提醒学生注意作业的格式和内容要求，并鼓励他们在课后进行自主学习和讨论。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解民族复兴新道路的基本概念和内涵。

-学生熟悉改革开放以来我国在经济、政治、文化、社会等方面取得的重大成就。

-学生了解我国在国际舞台上的积极作用和地位。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了历史思维能力和分析问题的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作沟通能力和团队协作精神。

-学生在课堂展示与点评环节，提升了表达能力和逻辑思维能力。

3.思想认识：

-学生认识到民族复兴新道路对于国家发展和民族复兴的重要意义。

-学生增强了对国家历史和现实的认识，培养了民族自豪感和国家认同感。

-学生认识到个人成长与国家命运紧密相连，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力学习的使命感。

4.行为习惯：

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极思考、主动提问的良好学习习惯。

-学生在小组讨论中，学会了尊重他人、倾听意见、共同进步的合作精神。

-学生在课后作业中，养成了自主学习和自我反思的习惯。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，关注国家大事，关心社会发展。

-学生能够结合自身实际，思考如何为民族复兴新道路贡献自己的力量。

-学生在日常生活中，注重培养创新意识，勇于尝试和实践。课堂1.课堂提问与反馈

在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对知识点的掌握程度。教师会设计一系列问题，涵盖基本概念、重要事件和案例分析等多个方面。学生回答问题后，教师会给予及时的反馈，对于回答正确的学生给予肯定和鼓励，对于回答错误的学生，教师会耐心解释并引导他们找到正确的答案。这种互动式教学有助于学生巩固知识，提高参与度。

2.观察学生参与情况

教师会观察学生在课堂上的参与情况，包括学生的注意力集中程度、课堂互动的积极性以及小组讨论的表现。通过观察，教师可以了解学生对课程的兴趣和参与度，以及他们在课堂活动中的合作能力和表达能力。

3.小组讨论与协作评价

在小组讨论环节，教师会评价学生的协作能力和团队精神。评价内容包括小组成员之间的沟通效果、分工合作情况、解决问题的能力以及最终成果的质量。教师会根据小组讨论的表现，给予适当的评价和指导。

4.课堂测试与评估

为了更全面地了解学生的学习效果，教师会定期进行课堂测试。测试形式可以是选择题、填空题、简答题或论述题，内容与教材紧密相关。通过测试，教师可以评估学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。

5.个别辅导与针对性评价

对于学习有困难的学生，教师会进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。在辅导过程中，教师会针对学生的具体情况给予个性化的评价和指导，确保每个学生都能得到关注和帮助。

6.学生自评与互评

鼓励学生进行自我评价和互评，让他们反思自己的学习过程和成果。学生可以评价自己在课堂上的参与度、学习态度、合作精神等方面，同时也可以对同伴的表现提出意见和建议。

7.课堂表现记录

教师会记录学生的课堂表现，包括参与度、纪律性、作业完成情况等。这些记录将作为学生平时成绩的一部分，有助于全面评价学生的学习效果。

8.定期反馈与交流

教师会定期与学生进行交流，了解他们在学习中的困惑和需求。同时，教师也会将学生的学习进展反馈给家长，促进家校合作，共同关注学生的成长。典型例题讲解1.例题：

改革开放以来，我国经济取得了显著成就，以下哪项不是改革开放以来的经济成就？

A.农村实行家庭联产承包责任制

B.建立社会主义市场经济体制

C.加入世界贸易组织（WTO）

D.实行计划经济体制

答案：D

2.例题：

下列哪项不是改革开放以来我国科技创新的代表性成果？

A.载人航天工程

B.高速铁路技术

C.移动互联网技术

D.计划经济体制的完善

答案：D

3.例题：

改革开放以来，我国对外开放的标志性事件是：

A.加入世界贸易组织（WTO）

B.建立经济特区

C.实行家庭联产承包责任制

D.实施西部大开发战略

答案