第五单元 课文（四）（教学设计）2024-2025学年小学语文二年级上册（统编版）

第五单元课文（四）（教学设计）2024-2025学年小学语文二年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第五单元课文（四）

2.教学年级和班级：小学语文二年级上册

3.授课时间：2024年10月15日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过朗读、复述和角色扮演，提高学生理解和表达文本的能力。

2.增强学生的文化理解，引导学生感受课文中的情感和人物形象，激发对传统文化的兴趣。

3.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生发现课文中的美，提升对语言文字的审美感知。

4.强化学生的思维发展，通过分析课文内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文中的重点词语，如“快乐”、“美丽”等，通过语境理解其含义，并能正确运用到自己的语言表达中。

②通过朗读和复述，掌握课文的基本内容，培养学生对文本的感知和理解能力。

③认识并区分不同的修辞手法，如拟人、比喻等，并能举出例子进行分析。

2.教学难点，

①深入理解课文中的情感和人物形象，引导学生体会到作者的情感态度，并能用自己的语言表达出来。

②在理解和掌握课文的基础上，进行拓展阅读，引导学生关注不同文化背景下的人物情感和价值观。

③培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的沟通能力和团队合作能力。

④引导学生运用所学知识进行创造性写作，如续写故事、改写对话等，提升学生的创新思维和语言表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板。

-课程平台：电子课本阅读平台、在线教学平台（如班级QQ群、微信群）。

-信息化资源：课文音频、图片资料、相关动画或视频素材。

-教学手段：课本、教辅书籍、卡片、实物教具（如人物模型、场景布置等）。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过讲述一个与课文主题相关的小故事，引导学生进入课堂氛围。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的生字词和课文内容，帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文中的重点词语、句子和段落，帮助学生理解文本内容。

-举例说明：教师通过展示图片、实物或相关视频，结合课文内容，举例说明重点知识的应用。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考，并通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生参与到课堂活动中，探究课文中的知识点。

3.朗读与背诵（约10分钟）

-学生跟读：教师带领学生朗读课文，注意节奏、语调和停顿，让学生感受语言的美。

-背诵指导：教师指导学生背诵课文，强调背诵的技巧和注意事项。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行指导，解答学生的疑问。

5.小组合作（约10分钟）

-小组讨论：教师将学生分成小组，每组讨论课文中的某个问题或话题，培养学生的合作能力和表达能力。

-小组展示：每组选派代表进行展示，其他小组可以提问和补充，教师给予评价和反馈。

6.拓展延伸（约10分钟）

-创新写作：教师引导学生根据课文内容，进行创新写作，如续写故事、改写对话等，培养学生的创新思维和语言表达能力。

-文化探索：教师介绍与课文相关的文化背景知识，拓宽学生的文化视野。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：学生回顾本节课的学习内容，反思自己的学习收获和不足，提出改进措施。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读、背诵、练习等，让学生巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-课文背景介绍：提供课文所涉及的作家生平、写作背景、文化习俗等资料，帮助学生更好地理解课文内容。

-课文相关故事：收集与课文主题相关的民间故事、历史故事，丰富学生的知识储备，激发学生的阅读兴趣。

-课文主题歌曲：选取与课文主题相关的歌曲，通过音乐的形式加深学生对课文内容的印象。

-课文主题绘画：介绍与课文主题相关的绘画作品，如名画、卡通画等，培养学生的审美能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐与课文主题相关的儿童文学作品，鼓励学生在阅读中感受文字的魅力，提升阅读理解能力。

-角色扮演：组织学生进行课文中的角色扮演活动，让学生在表演中体验角色的情感，加深对课文的理解。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生与家长共同完成，如一起观看与课文主题相关的影视作品，增进亲子关系。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如参观博物馆、美术馆等，让学生在实践中感受课文中的文化内涵。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作与课文主题相关的短篇故事、诗歌等，提升学生的创意写作能力。

-词语积累：引导学生收集课文中的生字词，通过卡片、词典等方式进行积累，扩大学生的词汇量。

-语言表达：通过写作、演讲等方式，锻炼学生的语言表达能力，提高学生的自信心。

-文化探究：引导学生探究课文中的文化现象，如节日习俗、传统技艺等，培养学生的文化素养。板书设计1.课文重点知识点

①课文主题：快乐、美丽、友谊

②人物形象：主要人物的性格特点、行为表现

③事件概述：课文中的主要事件和情节发展

2.关键词句

①重点词语：快乐、美丽、友谊、关爱、帮助

②中心句：表达课文主题和情感态度的句子

3.修辞手法

①拟人：描述事物的动作和情感，如“阳光笑眯眯地照着大地”

②比喻：用具体的事物说明抽象的事物，如“小河像一条银色的丝带”

4.文化元素

①传统文化：课文中的节日、习俗等文化元素

②地方特色：课文中所涉及的地理、风俗等地方特色

5.教学目标

①知识与技能：掌握课文中的重点词语、句子和段落

②过程与方法：通过朗读、讨论、写作等活动，提高学生的语言表达能力

③情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质典型例题讲解1.例题：

课文中有这样一句话：“小河像一条银色的丝带。”请用比喻的修辞手法，用自己的话描述一下你看到的河流。

答案：我看到的河流像一条绿色的绸带，在阳光下闪闪发光。

2.例题：

课文中的“快乐”一词在文中出现了多次，请找出文中所有含有“快乐”的句子，并用自己的话解释这些句子。

答案：

-“孩子们快乐地笑着，跳着。”（快乐地笑着：孩子们在欢笑中感到快乐；快乐地跳着：孩子们在跳跃中感到快乐。）

-“他们的脸上洋溢着快乐的笑容。”（洋溢着快乐的笑容：他们的笑容充满了快乐。）

3.例题：

课文中的主人公帮助了别人，请找出文中描述主人公帮助他人的句子，并说明主人公的行为表现。

答案：

-“他看到老人摔倒，立刻跑过去扶起。”（主人公看到老人摔倒后，立刻行动，表现出乐于助人的品质。）

-“他把自己的伞借给了没有带伞的老人。”（主人公将自己的伞借给需要的人，体现出他的慷慨和关心他人的态度。）

4.例题：

课文中有这样一段描述：“阳光笑眯眯地照着大地，小草绿油油的，花儿争奇斗艳。”请分析这段描述中运用了哪些修辞手法，并解释其效果。

答案：

-拟人：将阳光拟人化，赋予其笑眯眯的表情，使描述更加生动形象。

-对比：通过阳光照耀下的绿色小草和争奇斗艳的花儿，形成鲜明的对比，突出了大自然的美丽。

5.例题：

课文结尾部分，主人公说：“只要我们心怀善意，世界就会充满阳光。”请解释这句话的含义。

答案：这句话的含义是，只要我们内心充满善意，对待他人友好，那么我们的世界就会变得美好，充满正能量。这句话强调了善良和友善对个人和社会的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境地感受文本中的情感和人物形象，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.教学内容深度不足：在讲解课文时，可能过于注重字词句的理解，而忽视了学生对课文深层含义的挖掘和思考。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生表达自己的观点，同时通过小组合作培养学生的团队协作能力。

2.丰富评价