第四单元《乘车》（教学设计）- 2024-2025学年一年级上册数学北师大版

第四单元《乘车》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员教材分析第四单元《乘车》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版，本单元主要围绕乘车问题展开，通过解决实际问题，引导学生学习数的认识和运算，培养观察、分析、解决问题的能力。内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知水平和教学实际，注重培养学生的动手操作能力和数学思维能力。核心素养目标1.发展数感，理解数的概念，能进行简单的加减运算。

2.培养空间观念，通过观察和操作，感知物体的形状和位置关系。

3.培养解决问题的能力，学会运用数学知识解决生活中的实际问题。

4.增强应用意识，体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解乘法的意义，特别是将乘法视为加法的简便形式。

-重点掌握乘法口诀的运用，能够熟练地进行两位数乘以一位数的计算。

-通过实例，让学生理解乘法在解决实际问题中的应用，如计算商品的总价。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生建立乘法的基本概念，理解乘法的本质是重复加法。

-难点在于让学生熟练记忆和运用乘法口诀，尤其是在遇到多位数乘以一位数时。

-难点在于培养学生的逻辑思维能力，让他们能够灵活运用乘法解决各种问题，如分配律和交换律在乘法中的应用。

-例如，在教学两位数乘以一位数时，难点在于学生可能难以理解两位数每一位数对乘积的贡献，需要通过具体例子和操作活动帮助学生理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解乘法概念。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，用于学生操作练习乘法。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在黑板上绘制乘法表，便于学生观察和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乘法是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些生活中常见的乘法应用场景，如购物时的商品定价、家庭中的物品分配等。

简短介绍乘法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乘法的定义，包括其与加法的关系，即乘法是加法的简便形式。

详细介绍乘法的组成部分，如乘数、被乘数和乘积，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乘法案例进行分析，如计算班级人数与每人所需物品的数量。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乘法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如如何通过乘法计算不同情况下的数量。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和计算过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调乘法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法。

布置课后作业：让学生完成一些乘法练习题，巩固所学知识，并尝试用乘法解决生活中的简单问题。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，鼓励学生提问和思考，培养他们的批判性思维能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握乘法的基本概念和原理，理解乘法是加法的简便形式。

-学生能够正确运用乘法口诀，进行两位数乘以一位数的计算。

-学生能够理解乘法在解决实际问题中的应用，如计算商品总价、物品分配等。

2.能力培养：

-学生通过参与课堂活动，培养了观察、分析、解决问题的能力。

-学生在小组讨论和课堂展示中，提升了合作能力和沟通能力。

-学生通过实际操作和练习，增强了动手操作能力和数学思维能力。

3.思维发展：

-学生在探索乘法的过程中，培养了逻辑思维能力和抽象思维能力。

-学生通过案例分析，学会了如何运用乘法解决实际问题，发展了批判性思维能力。

-学生在讨论和展示中，锻炼了表达能力和创造力，能够提出创新性的想法和建议。

4.情感态度：

-学生对乘法产生了浓厚的兴趣，激发了学习数学的积极性。

-学生在解决问题的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生通过合作学习，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队精神。

5.应用能力：

-学生能够将乘法知识应用到实际生活中，如购物、烹饪等场景。

-学生在解决实际问题中，能够灵活运用乘法，提高了生活自理能力。

-学生在课后作业中，能够独立完成乘法练习，巩固所学知识，为后续学习打下基础。板书设计①乘法概念

-乘法是一种简便的加法

-乘法表示重复加法

-乘法表达式：a×b=c

②乘法口诀

-一一得一

-二二得四

-三三得九

-...（至九九乘法表）

③乘法运算

-两位数乘以一位数

-计算步骤：先乘个位，再乘十位，最后相加

-举例：23×4=92

④乘法应用

-商品总价计算

-物品分配问题

-举例：5个苹果，每人分2个，共需10个

⑤乘法性质

-交换律：a×b=b×a

-结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-分配律：a×(b+c)=(a×b)+(a×c)教学反思与改进教学反思是一种重要的教学活动，它帮助我不断地审视自己的教学过程，发现其中的优点和不足，以便在未来的教学中进行改进。以下是我对本次乘法教学的一些反思和改进计划：

1.学生参与度

我发现，在课堂讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于他们对乘法概念的理解还不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习和应用乘法。

2.教学方法

在教学乘法口诀时，我使用了传统的讲解方式，但效果似乎并不理想。有些学生记不住口诀，或者混淆了不同的乘法结果。我打算尝试使用视觉辅助工具，如乘法表卡片，让学生通过视觉记忆来帮助记忆口诀。

3.个性化教学

每个学生的学习能力和理解速度都不同，因此在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异。我计划在课后为学生提供个性化的辅导，针对不同学生的学习情况，给予相应的帮助和指导。

4.实践环节

在乘法的实际应用部分，我发现有些学生难以将理论知识与实际问题相结合。为了改善这一点，我计划在课堂中加入更多的实际案例，让学生在实际操作中学习乘法，比如通过计算购物清单来学习乘法。

5.评估方式

在评估学生学习效果时，我主要依靠课堂练习和作业。为了更全面地了解学生的学习情况，我打算在未来的教学中引入更多的评估方法，如课堂表现、小组讨论参与度等。

6.教学资源

我发现，现有的教学资源中，多媒体资源的利用还不够充分。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中更多地使用视频、动画等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和效果。

7.家长沟通

在教学过程中，我发现有些家长对乘法教学的内容和方法不太了解。为了更好地与家长沟通，我计划定期举办家长会，向家长介绍乘法教学的目标、方法和学生的进步情况。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了乘法的基本概念和运算，重点掌握了两位数乘以一位数的计算方法。以下是本节课的总结：

1.乘法是一种简便的加法，表示重复加法。

2.乘法表达式：a×b=c，其中a和b是乘数，c是乘积。

3.乘法口诀是学习乘法的重要工具，如“一一得一”、“二二得四”等。

4.计算两位数乘以一位数的步骤：先乘个位，再乘十位，最后相加。

5.乘法在生活中的应用广泛，如商品总价计算、物品分配等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.填空题：

-3×4=______，4×3=______

-5×5=______，5×6=______

2.选择题：

-下列哪个不是乘法的结果？（A）2+3=5（B）2×3=6（C）2×2=4

-下列哪个是两位数乘以一位数的正确计算方法？（A）先乘个位，再乘十位，最后相加（B）先乘十位，再乘个位，最后相加（C）同时乘个位和十位，再相加

3.应用题：

-小明有5个苹果，他的朋友给了他2个苹果，现在小明有多少个苹果？

-一盒铅笔有12支，每支铅笔的价格是3元，买一盒铅笔需要多少钱？

请同学们认真完成以上题目，并在课后进行复习巩固。通过今天的课堂学习，希望大家能够熟练掌握乘法运算，并将其应用到实际生活中。课后作业1.填空题：

-6×7=______，7×6=______

-8×9=______，9×8=______

答案：42，42，72，72

2.应用题：

-小红有8本书，小明有4本书，他们一共有多少本书？

-一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，这个长方形的面积是多少平方厘米？

答案：小红和小明一共有8+4=12本书。

长方形的面积是长乘以宽，即10厘米×5厘米=50平方厘米。

3.操作题：

-使用乘法表，计算以下乘法：

-4×6

-7×8

-5×4

答案：

-4×6=24

-7×8=56

-5×4=20

4.创新题：

-如果一个班级有20个学生，每个学生需要分得3个苹果，需要准备多少个苹果？

-一个篮子里有30个苹果，如果每个篮子都要装满，需要多少个篮子来装这些苹果？

答案：

-班级需要准备的苹果数量是20个学生×3个苹果/学生=60个苹果。

-需要的篮子数量是30个苹果÷每个篮子的苹果数量，因为题目没有给出每个篮子的容量，所以无法直接计算。如果假设每个篮子装满30个苹果，那么需要1个