第15课《梅岭三章》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第15课《梅岭三章》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《梅岭三章》为切入点，旨在让学生通过学习这首诗，了解我国革命历史，培养学生的爱国主义精神。通过赏析诗歌的意象、情感和艺术特色，提高学生的审美情趣和文学素养，同时锻炼学生的朗读能力和合作探究能力。核心素养目标1.培养学生对革命历史的了解和热爱，提升学生的家国情怀。

2.培养学生通过诗歌赏析感知文学作品的艺术魅力，提高审美鉴赏能力。

3.培养学生的合作探究意识，锻炼学生的语文实践能力，促进学生全面发展。学情分析本节课针对七年级上册的学生群体，他们正处于青春期，对历史事件和社会现象有着浓厚的兴趣，但知识储备相对有限。在知识层面，学生对革命历史有一定了解，但多停留在表面，缺乏深入思考。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和审美鉴赏能力有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心；课堂参与度不高，缺乏主动提问和回答问题的积极性。此外，学生在诗歌鉴赏方面存在一定困难，对诗歌的意象、情感和艺术特色理解不够深入。

针对以上情况，本节课将结合学生的兴趣和认知特点，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的审美鉴赏能力和合作探究能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，为学生的终身学习奠定基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《梅岭三章》的课文教材。

2.辅助材料：准备与《梅岭三章》相关的历史背景资料、诗人简介、诗歌赏析文章等。

3.多媒体资源：收集与诗歌内容相关的图片、音乐、视频片段，以丰富课堂视听体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板，以便展示讨论结果和教学重点。教学过程一、导入新课

1.老师讲述：同学们，今天我们要学习的是一首充满革命精神的诗歌——《梅岭三章》。这首诗的作者是我国著名诗人陈毅元帅，它描绘了革命者在艰难困苦中坚韧不拔的精神风貌。

2.学生听讲，思考：这首诗的作者是谁？诗歌主要表达了怎样的情感？

二、初读课文，整体感知

1.老师提出要求：请大家认真阅读课文，圈画出自己认为重要的诗句，并简要概括诗歌的主题。

2.学生阅读课文，完成要求。

3.老师检查学生的阅读情况，了解学生对诗歌的整体感知。

三、精读课文，深入分析

1.老师提问：这首诗的标题是《梅岭三章》，那么这三章分别写了些什么内容？

2.学生回答，老师点评并总结：

（1）第一章：描绘了革命者在梅岭的艰苦生活，展现了他们坚韧不拔的精神。

（2）第二章：表达了革命者对革命事业的坚定信念，以及对敌人的蔑视。

（3）第三章：抒发了革命者对家乡、亲人的思念之情，以及对胜利的渴望。

3.老师提问：诗歌中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

4.学生回答，老师点评并总结：

（1）比喻：如“梅岭如剑，刺破长空”。

（2）拟人：如“梅岭山高水长流，革命精神永不朽”。

（3）排比：如“青山依旧在，几度夕阳红；白发悲秋，空悲切。”

5.老师提问：诗歌中的意象有哪些？它们分别表达了怎样的情感？

6.学生回答，老师点评并总结：

（1）梅岭：象征着革命者的坚定信念和坚韧精神。

（2）夕阳：寓意着革命者的希望和信心。

（3）长空：象征着革命者的广阔天地和无限可能。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：这首诗对我们有什么启示？

2.学生回答，老师点评并总结：

（1）坚定信念，勇往直前。

（2）不畏艰难，勇攀高峰。

（3）热爱祖国，忠诚事业。

3.老师引导学生进行诗歌朗诵，体会诗歌的韵律美和情感。

五、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《梅岭三章》，了解了革命者的英勇事迹和坚定信念。希望大家在今后的学习和生活中，以革命者为榜样，坚定信念，勇往直前。

2.学生回顾课堂内容，分享学习心得。

六、布置作业

1.请同学们回家后，将《梅岭三章》的诗歌内容背诵下来。

2.查找有关陈毅元帅的资料，了解他的生平事迹。

3.结合自己的理解，写一篇关于《梅岭三章》的读后感。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《陈毅元帅传》：这本书详细介绍了陈毅元帅的生平事迹，包括他在革命战争中的英勇表现和他在文学创作上的成就。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解陈毅元帅的个性和贡献。

-《梅岭三章》背景资料：收集关于梅岭三章创作背景的历史资料，包括当时的社会环境、革命斗争的形势以及陈毅元帅的创作动机，帮助学生深入理解诗歌的时代背景和深层含义。

-《中国革命史》节选：选取与《梅岭三章》创作时期相关的革命历史事件，如长征、抗日战争等，让学生通过阅读了解那个时代的革命斗争和英雄人物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作一首以革命历史为背景的诗歌，模仿《梅岭三章》的风格，表达自己对革命先烈的敬仰之情。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对《梅岭三章》中人物形象和情感的理解，以及这些人物和情感对他们的影响。

-布置学生观看与革命历史相关的电影或纪录片，如《英雄儿女》、《梅岭三章》改编的电影等，通过视觉和听觉的结合，加深对革命历史的认识。

-鼓励学生参与学校或社区组织的纪念活动，如清明节扫墓、革命历史讲座等，通过实践活动感受革命精神的传承。

-学生可以撰写一篇关于《梅岭三章》的评论文章，分析诗歌的艺术特色和思想内涵，提升文学鉴赏能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史情境：在教学过程中，我将尝试通过创设历史情境，让学生身临其境地感受《梅岭三章》所描绘的革命岁月，增强学生的历史代入感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，同时帮助学生更好地理解诗歌的意象和情感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对诗歌内容理解不够深入或者缺乏自信。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，未能充分调动学生的主动性和创造性，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.丰富教学方法：结合学生的兴趣和认知特点，采用多种教学方法，如情境教学法、讨论法、合作学习法等，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生自评、互评、成长记录等方式，全面评价学生的学习过程和成果，给予学生更多的鼓励和支持。课后作业1.诗歌背诵：

-请将《梅岭三章》全文背诵下来，并在家长或老师的监督下进行默写。

2.诗歌赏析：

-选择《梅岭三章》中的一句或一段，结合诗歌内容和背景，写一篇不少于200字的赏析文章。

3.人物分析：

-分析陈毅元帅在《梅岭三章》中所展现的人物形象，包括他的性格特点、革命精神以及对革命事业的贡献。

4.诗歌改写：

-以现代白话文的形式，将《梅岭三章》中的一章进行改写，保持原诗的意境和情感。

5.主题讨论：

-讨论诗歌《梅岭三章》所体现的革命精神对当代青少年的启示，并撰写一篇不少于300字的短文。

答案示例：

1.诗歌背诵：

-默写《梅岭三章》全文。

2.诗歌赏析：

-“梅岭如剑，刺破长空。”这句诗通过比喻的修辞手法，将梅岭比作利剑，突出了革命者在艰难环境中的坚定信念和英勇无畏。

3.人物分析：

-陈毅元帅在《梅岭三章》中展现了一位革命家的坚定信念和英勇无畏。他面对困境，始终保持乐观态度，对革命事业充满信心，是革命队伍中的楷模。

4.诗歌改写：

-梅岭高耸入云，犹如一把利剑，直刺苍穹。革命者们在这样的环境中，依然斗志昂扬，勇往直前。

5.主题讨论：

-《梅岭三章》所体现的革命精神对当代青少年具有重要的启示。我们要学习革命先辈的坚定信念和英勇无畏，勇敢面对生活中的困难和挑战，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。板书设计①知识点：陈毅元帅简介

②词句：《梅岭三章》的作者、创作背景、诗歌主题

③知识点：诗歌的修辞手法

②词句：比喻、拟人、排比

①知识点：诗歌意象分析

②词句：梅岭、夕阳、长空

①知识点：诗歌情感表达

②词句：坚韧不拔、革命信念、家国情怀

①知识点：诗歌启示

②词句：坚定信念、勇往直前、热爱祖国

①知识点：革命精神对青少年的启示

②词句：学习革命先辈、面对困难、实现中国梦教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对诗歌内容有较好的理解。

-部分学生在朗读诗歌时，能够准确把握诗歌的节奏和韵律，表现出良好的朗读能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕诗歌的主题和人物形象展开深入的讨论，提出自己的见解。

-各小组的展示成果丰富多样，包括诗歌改写、主题讨论等，展现了学生的创造力和团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对诗歌内容的掌握程度，测试内容包括诗歌背诵、诗歌赏析、人物分析等。

-测试结果显示，大部分学生对诗歌内容有较好的理解，但在诗歌赏析和人物分析方面，部分学生仍有待提高。

4.课后作业完成情况：

-学生对课后作业的完成态度认真，背诵和改写作业的质量较高。

-部分学生在课后作业中展现出了对诗歌的深入理解和独特见解。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生