Unit 6单元整体教学设计和focus on culture教学设计- 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册

Unit6单元整体教学设计和focusonculture教学设计-2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课围绕沪教版七年级英语上册Unit6单元的主题“Friends”，通过学习对话和阅读材料，帮助学生掌握描述朋友特点的词汇和表达方式，提高学生的听说读写能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的关于描述人物特点的词汇和句型知识相联系，结合课本中的对话和阅读材料，帮助学生巩固和拓展相关词汇，提高实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括：1）语言理解与表达能力的提升，通过对话和阅读材料，使学生能够理解和表达关于朋友的特点和关系；2）文化意识的形成，引导学生关注不同文化背景下友谊的相似性与差异性；3）思维品质的发展，通过分析对话和文本，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力；4）学习能力，通过自主学习和合作学习，提高学生自主学习能力和团队协作精神。学情分析本节课面向的是七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，对友谊和人际关系有着浓厚的兴趣。在知识层面上，学生对英语字母、基本词汇和简单的语法结构有一定的了解，但词汇量有限，对复杂句型的理解和运用能力尚需提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达不够流畅，缺乏自信。写作能力方面，学生能够完成基本的句子和段落，但缺乏连贯性和逻辑性。

学生的素质方面，部分学生可能存在学习动力不足、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对英语学习的兴趣和效果。此外，学生的行为习惯也需关注，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的现象，这需要教师在课堂上采取有效的教学策略来维持课堂秩序。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的英语基础知识和能力水平将直接影响他们对新知识的接受程度和应用能力；其次，学生的课堂参与度和学习态度将影响他们对英语学习的兴趣和长期学习效果；最后，学生的行为习惯和学习习惯将影响他们在英语学习过程中的自律性和效率。

因此，本节课的教学设计需要考虑到学生的这些特点，通过创设情境、互动交流等方式激发学生的学习兴趣，同时通过分层教学和个性化辅导，帮助学生克服学习困难，提高英语学习的整体效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、电子白板、教学用书（沪教版七年级英语上册）、学生练习册、单词卡片。

-课程平台：学校内部英语学习平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP。

-教学手段：实物教具（如图片、人物模型）、多媒体课件、角色扮演道具、课堂互动软件。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于友谊的英文歌曲或视频，引导学生思考友谊的重要性。

2.提出问题：Whatdoyouthinkaboutfriendship?Canyoudescribeyourbestfriend?

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：Friends。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的重点词汇，如popular,friendly,helpful,etc.（用时5分钟）

2.句型讲解：讲解描述朋友特点的句型，如He/Sheisverypopular.She/Heisalwayshelpful.

3.语法讲解：讲解与朋友相关的时态和语态，如一般现在时和一般过去时。

4.案例分析：展示一段关于朋友的对话，引导学生分析对话中的词汇和句型。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：让学生根据所学词汇，用英语描述自己的朋友，如Myfriendisverypopular.He/Sheisalwayshelpful.

2.句型练习：让学生用所学句型，描述自己或他人的朋友特点。

3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己与朋友的故事，并运用所学知识进行描述。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatarethemainpointsofthislesson?Canyousummarizethevocabularyandsentencepatternswehavelearned?

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Doyouhaveanyquestionsaboutthelesson?Studentsaskquestionsandtheteacheranswersthem.

2.教师引导学生进行角色扮演，模拟对话场景，如介绍自己的朋友。

3.教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够用所学知识描述的朋友特点更多。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：Whatmakesagoodfriend?Discusswithyourpartnerandshareyouropinions.

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调友谊的重要性。

2.布置作业：让学生用所学知识，写一篇关于自己朋友的短文。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同文化中友谊的定义和重要性，如中国的“友谊万岁”和西方的“Friendshipisforever”。

-名人名言：收集与友谊相关的名人名言，如孔子“益者三友，损者三友”和华盛顿“Truefriendshipislikesoundhealth;thevalueofitisseldomknownuntilitislost”。

-英文歌曲：推荐一些关于友谊的英文歌曲，如“LeanonMe”byBillWithers和“Friendship”byEdwinMcCain。

-电影片段：选取一些英文电影中关于友谊的片段，如《老友记》中的经典对话和场景。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读英文小说或短篇故事，其中包含友谊的主题，如J.K.Rowling的《哈利·波特》系列。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟真实生活中的友谊场景，如生日聚会、学校活动等。

-写作练习：指导学生撰写关于友谊的短文或日记，鼓励他们表达自己对友谊的理解和感悟。

-视频制作：让学生制作关于友谊的英语视频，可以是演讲、故事讲述或采访朋友的形式。

-词汇学习：通过在线英语学习平台或应用程序，让学生学习更多与友谊相关的词汇和表达方式。

-小组研究：让学生分组研究不同文化中友谊的差异，并准备一个展示报告。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上分享关于友谊的故事或图片，并参与相关话题的讨论。课堂1.课堂评价：

a.提问评价：

-在课堂讲解过程中，教师会通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完描述朋友特点的词汇和句型后，教师可以提问：“Canyoutellmesomeadjectivestodescribeyourbestfriend?”（你能告诉我一些描述你最好朋友的形容词吗？）通过学生的回答，教师可以评估他们对词汇的掌握情况。

b.观察评价：

-教师会观察学生在课堂上的参与度、表达能力、合作能力等方面。例如，在小组讨论环节，教师会注意学生是否积极参与、是否能够用所学知识进行表达和交流。

c.测试评价：

-课堂结束后，教师可以布置一些小测试，如单词拼写、句子翻译等，以检验学生对知识的掌握程度。例如，教师可以让学生在规定时间内完成以下测试：

-Writedownthreeadjectivestodescribeyourbestfriend.

-TranslatethefollowingsentenceintoEnglish:“Heisalwayshelpfultohisfriends.”

-Writeashortparagraphaboutyourbestfriend,usingthevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.

d.及时反馈：

-教师会对学生的回答和表现给予及时的反馈，鼓励他们继续努力。例如，对于回答正确的学生，教师可以说：“That'sagreatanswer!Keepupthegoodwork!”（那是一个很好的回答！继续保持！）

-对于回答错误的学生，教师可以耐心地给予指导，如：“Let'sthinkaboutthistogether.Whatdoyouthinkaretheadjectiveswecanusetodescribeyourbestfriend?”（让我们一起来思考这个问题。你认为我们可以用哪些形容词来描述你的最好朋友？）

2.作业评价：

a.认真批改：

-教师会对学生的作业进行认真批改，包括单词拼写、句子翻译、短文写作等。

b.点评反馈：

-教师会在作业上给予具体的点评和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

c.及时沟通：

-教师会与学生进行及时沟通，了解他们对作业的理解程度和学习进展。

d.鼓励学生：

-教师会鼓励学生在作业中继续努力，提高自己的英语水平。例如，对于完成作业质量较高的学生，教师可以说：“Yourhomeworkisexcellent!Keepworkinghard!”（你的作业做得非常好！继续努力！）板书设计①重点知识点：

-词汇：popular,friendly,helpful,kind,honest,etc.

-句型：He/Sheisverypopular.She/Heisalwayshelpful.

-时态：一般现在时和一般过去时

②重点词汇：

-Adjectives:popular,friendly,helpful,kind,honest,etc.

-Nouns:friend,school,family,etc.

③重点句子：

-He/Sheisverypopular.

-She/Heisalwayshelpful.

-Ihaveagoodfriendnamed...

-Wegotoschooltogether.

-Wespendalotoftimetogether.课后作业1.写作练习：

-题目：MyBestFriend

-要求：用英语写一篇短文，介绍你的最好朋友。包括他的/她的名字、外貌特点、性格特点以及你们之间的友谊故事。字数要求100-150字。

答案示例：

MybestfriendisLiMing.Heistallandhasshortblackhair.Heisverykindandalwayshelpsothers.Weareinthesameclassandstudytogethereveryday.Lastweek,hehelpedmewithmymathhomework.Iamverygratefulforhisfriendship.

2.词汇匹配：

-题目：Matchtheadjectiveswiththecorrectfriends'descriptions.

-要求：将下面的形容词与正确的朋友描述匹配起来。

|Adjectives|Friends'Descriptions|

|------------|-----------------------|

|1.friendly|____________|

|2.helpful|____________|

|3.kind|____________|

|4.honest|____________|

|5.popular|____________|

答案示例：

1.friendly|Heisveryfriendly.

2.helpful|Sheisalwayshelpful.

3.kind|Heisakindperson.

4.honest|Sheisveryhonest.

5.popular|Heisverypopularinourclass.

3.句型转换：

-题目：Changethefollowingsentencesintothecorrecttense.

-要求：将下面的句子改写成一般过去时。

|Sentences|PastTense|

|------------|------------|

|1.Heisalwayshelpful.|____________|

|2.Sheisverypopular.|____________|

|3.Theygotoschooltogether.|____________|

答案示例：

1.Hewasalwayshelpful.

2.Shewasverypopular.

3.Theywenttoschooltogether.

4.完形填空：

-题目：Readthepassageandchoosethebestanswerforeachblank.

-要求：阅读下面的短文，根据上下文选择最佳答案。

IhadafriendnamedTom.Hewasvery____________(1).Hewasalways____________(2)tohelpothers.Oneday,I____________(3)myhomeworkandhe____________(4)mewithit.Iwasvery____________(5)forhishelp.

|Options|Blanks|

|---------|---------|

|A.kind|1.|

|B.popular|1.|

|C.helpful|1.|

|D.honest|1.|

|A.kind|2.|

|B.popular|2.|

|C.helpful