我们身体上的‘尺’（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

我们身体上的‘尺’”（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《我们身体上的“尺”》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对数学知识的实际应用能力，提高学生的空间观念和测量意识。通过本节课的学习，学生能够理解长度单位的概念，学会使用身体部位作为简单的测量工具，发展学生的动手操作能力和合作交流能力，同时增强学生对数学与生活之间联系的认识。学情分析二年级学生对长度单位的概念尚处于初步理解阶段，他们对于“米”、“厘米”等长度单位有一定的认识，但缺乏实际应用经验。在知识层面，学生已具备初步的测量意识，能够识别不同的长度，但准确度和精确度有限。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，尤其是在使用非标准测量工具进行测量时，他们可能难以掌握正确的测量方法和技巧。

素质方面，二年级学生的合作意识和交流能力正在形成中，他们在集体活动中表现出一定的互动和互助意愿，但自我表达和倾听他人意见的能力还有待加强。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对测量活动的兴趣和参与度。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过身体部位作为测量工具，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中自然地接触到长度单位的概念；其次，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧；再次，通过实际操作和问题解决，提高学生的动手操作能力和测量技能；最后，通过课堂讨论和反思，帮助学生形成正确的测量意识和良好的学习习惯。教学方法与策略1.采用直观演示和互动式教学，通过实物展示和身体部位测量，让学生直观感受长度单位。

2.设计“身体测量游戏”，让学生在游戏中学习使用身体部位作为测量工具，提高参与度和兴趣。

3.利用多媒体教学，展示不同长度单位的实际应用场景，帮助学生建立空间观念。

4.通过小组合作，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培养合作能力和沟通技巧。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体测量单位兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道我们是如何测量物体长度的吗？有没有想过我们可以用身体来测量长度？”

2.展示一些日常生活中的长度测量实例，如尺子、卷尺等，引发学生的思考。

3.简短介绍身体测量单位的概念，说明身体各部位长度的大致数值，为接下来的学习打下基础。

二、身体测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体测量单位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解身体测量单位的概念，如手指宽度、手臂长度等。

2.介绍身体各部位的大致长度，通过示意图展示手指、手掌、手臂、腿部等部位的标准长度。

3.通过实际测量学生的手指宽度、手臂长度等，让学生感受身体测量单位的应用。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体测量单位的特性和重要性。

过程：

1.选取生活中常见的长度测量案例，如估算家具尺寸、规划活动路线等。

2.分析案例中如何运用身体测量单位进行估算，以及这种估算方法的优势和局限性。

3.引导学生讨论在日常生活中如何灵活运用身体测量单位，提高生活技能。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组分配一个与身体测量单位相关的实际问题。

2.小组内讨论如何使用身体测量单位解决实际问题，提出解决方案。

3.每组推选一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体测量单位的认识和理解。

过程：

1.各小组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决方案和实施步骤。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体测量单位的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括身体测量单位的概念、组成部分、案例分析等。

2.强调身体测量单位在日常生活和学习中的应用价值，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

3.布置课后作业：让学生测量并记录自己身体各部位的大致长度，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地识别并理解身体测量单位的概念，如手指宽度、手臂长度等。他们能够运用这些基本单位进行简单的长度估算，并在日常生活中识别和应用这些单位。

2.技能提升：

学生在课堂上通过实际操作和游戏活动，提高了使用身体部位作为测量工具的技能。他们学会了如何通过身体测量来估算物体的长度，这对于他们在日常生活中解决问题非常有帮助。

3.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中提出自己的见解。

4.问题解决能力：

通过案例分析，学生学会了如何将理论知识应用于实际情境中。他们能够分析案例中的问题，提出解决方案，并评估这些解决方案的可行性。

5.交流表达能力：

在课堂展示和点评环节，学生的表达能力和自信心得到了提升。他们能够清晰地表达自己的想法，回答问题，并对他人的展示进行有建设性的点评。

6.生活技能：

学生通过学习身体测量单位，提高了他们的生活技能。他们能够更好地规划自己的空间，估算家具的尺寸，甚至在家中帮助家长进行简单的测量工作。

7.数学应用意识：

学生通过本节课的学习，增强了数学与生活的联系，提高了他们对数学应用价值的认识。他们开始意识到数学不仅仅是在课堂上学习，更可以在日常生活中发挥作用。

8.自主学习能力：

学生在课后作业中需要独立完成测量记录，这有助于培养他们的自主学习能力。他们学会了如何查找资料、记录数据和分析结果。

9.创新思维：

在小组讨论中，学生被鼓励提出创新性的想法和建议。这种开放性的讨论环境激发了学生的创新思维，使他们敢于尝试新的方法和思路。

10.学习兴趣：

通过有趣的游戏和活动，学生对身体测量单位产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将促使他们在课后继续探索和学习，从而提高他们的学习动力。板书设计①知识点：

①身体测量单位

②手指宽度

③手臂长度

④腿部长度

⑤身高

②词：

①估算

②尺寸

③测量

④应用

③句：

①身体测量单位是日常生活中常用的长度估算工具。

②手指宽度大约为1-2厘米。

③手臂长度可以根据身高估算。

④腿部长度通常比手臂长度长。

⑤身高是人体垂直距离的重要测量指标。课后作业1.实践作业：

作业内容：请用手指宽度作为单位，测量一下你桌子的长度，并记录下来。

答案示例：我的桌子长度大约是8个手指宽度。

2.应用作业：

作业内容：在家里，用身体测量单位估算一下你家的客厅长度，并记录下来。

答案示例：我家客厅的长度大约是5个手臂长度。

3.创意作业：

作业内容：设计一个游戏，让家人或朋友通过身体测量单位来估算物体的长度，并记录下他们的估算结果。

答案示例：游戏名称：“猜猜看”，参与者需要用手指宽度来估算一本书的厚度，记录下他们的估算值，然后与实际厚度进行比较。

4.分析作业：

作业内容：阅读教材中关于身体测量单位的案例，分析案例中如何运用身体测量单位解决实际问题，并总结经验。

答案示例：案例中通过手臂长度估算家具尺寸，经验总结：在估算家具尺寸时，手臂长度是一个实用的参考标准。

5.拓展作业：

作业内容：收集生活中的测量实例，如估算楼梯的高度、估算书本的宽度等，并尝试用身体测量单位进行估算。

答案示例：

-楼梯的高度大约是3个手臂长度。

-书本的宽度大约是2个手指宽度。

6.反思作业：

作业内容：思考身体测量单位在日常生活中的应用，并写下自己的体会。

答案示例：通过学习身体测量单位，我意识到在生活中我们可以利用身边的资源进行简单的测量，这让我更加关注生活中的数学。

7.创新作业：

作业内容：设计一个利用身体测量单位的创新项目，如制作一个简单的测量工具，并说明其原理和使用方法。

答案示例：设计一个“身体尺”，使用手指宽度、手臂长度等作为基本单位，制作一个可折叠的测量工具，方便携带和使用。

8.家庭作业：

作业内容：与家长一起进行一次家庭测量活动，如测量家具尺寸、估算房间面积等，并记录下测量结果。

答案示例：与家长一起测量了客厅的面积，结果是15个手臂长度乘以10个手指宽度，大约是150平方米。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要学习内容，强调身体测量单位的概念和应用。

2.总结身体测量单位在日常生活中的重要性，如估算家具尺寸、规划活动路线等。

3.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试运用身体测量单位解决实际问题。

4.强调合作学习的重要性，鼓励学生在小组讨论中积极交流、共同进步。

当堂检测：

1.选择题：

-下列哪个不是身体测量单位？（A.手指宽度B.手臂长度C.身高D.米）

-用手指宽度作为单位，估算一下你的铅笔长度大约是多少个手指宽度？（A.2个B.3个C.4个D.5个）

2.判断题：

-身体测量单位可以用于估算物体的长度。（√）

-在日常生活中，身体测量单位的应用非常广泛。（√）

3.实践题：

-请用手指宽度作为单位，测量一下你书桌的长度，并估算出大约是多少个手指宽度。

-与家长一起测量一下家中的门宽度，并尝试用身体测量单位进行估算。

4.应用题：

-假设你的手臂长度是60厘米，请你估算一下你家的客厅长度大约是多少个手臂长度。

-如果一个教室的宽度大约是2米，请你估算一下需要多少个手臂长度才能覆盖整个教室的宽度。

5.小组讨论题：

-在生活中，你遇到过哪些需要用到身体测量单位的情况？请分享你的经验和感受。

-如何让身体测量单位的学习更加有趣和实用？请提出你的建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动性教学：在课堂中，我采用了互动式教学方法，让学生通过实际操作和游戏活动来学习身体测量单位，这种教学方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.生活化教学：我努力将数学知识与学生的日常生活相结合，让学生在实际情境中应用所学知识，这样不仅使学习更加生动有趣，也增强了学生的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在课堂上，我发现部分学生的基础较弱，对于身体测量单位的概念理解不够深刻。这表明我需要更细致地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.教学时间分配：在教学过程中，我发现课堂时间有时分配得不均匀，有些环节可能过于简略，而有些环节又可能过于冗长。这需要我更好地掌握教学节奏，确保每个环节都能得到充分的教学时间。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方法，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化辅导：针对学生个体差异，我将设计不同的学习任务和练习，为学习基础较弱的学生提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.优化教学节奏：我会更加注意课堂时间的分配，确保每个教学环