多一些理解第2课时（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

多一些理解（第2课时（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《多一些理解（第2课时）》选自道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版。本节课旨在帮助学生理解他人情感，培养同理心。通过活动引导，让学生学会换位思考，理解他人感受，增强人际交往能力。课程内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生的人际交往能力，提高学生的同理心；引导学生学会换位思考，理解他人情感；增强学生的道德判断力和责任感，促进其成为具有良好社会情感的人。通过活动设计和互动交流，学生能够更好地理解社会关系，形成积极的道德态度和行为习惯。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解他人情感。通过案例分析，引导学生识别不同情境下他人的情感表达，如快乐、悲伤、愤怒等。

-重点二：学会换位思考。通过角色扮演等活动，让学生体验不同角色的情感，培养换位思考的能力。

-重点三：实践同理心。通过小组讨论和合作，让学生在具体情境中运用同理心，提出解决问题的方案。

2.教学难点：

-难点一：深入理解同理心的含义。通过讨论和解释，帮助学生理解同理心不仅是对他人情感的认同，更是一种实际行动。

-难点二：克服自我中心思维。引导学生反思自己的行为和想法，意识到自我中心对他人理解的影响，并学会调整。

-难点三：将同理心应用到实际生活中。学生可能难以将抽象的同理心概念转化为具体的行为，需要教师通过实际案例和模拟情景来强化这一技能。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（表情卡片、角色扮演道具）、黑板或白板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传课程资料和学生作业。

-信息化资源：网络图片、音频、视频资料，用于辅助教学和拓展学生视野。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、情景模拟等互动式教学方法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为人与人之间的交往重要吗？为什么？”

展示一些关于人际交往的图片或视频片段，让学生初步感受人际交往的魅力或重要性。

简短介绍人际交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人际交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际交往的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人际交往的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人际交往的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人际交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人际交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人际交往案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人际交往的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人际交往技能解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人际交往相关的话题进行深入讨论，如“如何建立友谊”、“如何处理冲突”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人际交往的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人际交往的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人际交往的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人际交往在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人际交往技能。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生思考并记录自己在日常生活中的人际交往经历，分析其中成功和需要改进的地方，并尝试提出改进策略。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师自我反思，改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思教学过程，包括学生的学习反应、教学活动的有效性等，以便在未来的教学中进行改进。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够理解人际交往的基本概念和重要性，认识到人际交往对于个人成长和社会生活的重要性。

2.情感共鸣能力增强：学生在案例分析和小组讨论中，学会了站在他人的角度思考问题，提高了情感共鸣能力，能够更好地理解他人的感受和需求。

3.合作与沟通能力提高：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，从而提升了合作与沟通能力。

4.问题解决能力培养：在讨论如何应用人际交往技能解决实际问题的过程中，学生学会了分析问题、提出解决方案，并能够尝试将这些方案付诸实践。

5.道德素养提升：通过学习人际交往的道德原则和规范，学生能够更加自觉地遵守社会公德，增强道德责任感。

6.自我认识与反思能力增强：学生在课后作业中，通过记录和分析自己在日常生活中的人际交往经历，能够更好地认识自己，反思自己的行为，并学会自我调整。

7.适应社会能力提升：学生通过学习人际交往的技巧和策略，能够更好地适应社会环境，提高社会适应能力。

8.学习兴趣激发：通过对人际交往的学习，学生可能会对心理学、社会学等相关领域产生兴趣，从而激发进一步学习的动力。

9.生活实践能力增强：学生将所学的人际交往技能应用到日常生活中，如与家人、朋友、同学等的人际交往中，提高了生活的质量。

10.职业素养初步建立：对于未来可能从事的工作，学生通过本节课的学习，初步了解了职场中的人际交往技巧，为将来的职业发展打下基础。七、板书设计①人际交往的概念

-人际交往：人与人之间的相互作用和影响

-基本要素：沟通、互动、情感、关系

②人际交往的组成部分

-沟通技巧：倾听、表达、非语言沟通

-互动方式：合作、竞争、冲突解决

-情感表达：识别、理解、表达情感

-关系建立：信任、尊重、共同价值观

③人际交往的原理

-互惠原则：交往双方都获得利益

-社会交换理论：交往行为是交换资源的活动

-社会影响：群体规范、文化背景对人际交往的影响

④人际交往的技能

-有效沟通：清晰表达、积极倾听、非语言沟通

-合作能力：共同目标、分工合作、协调一致

-冲突解决：理解对方立场、寻找共同点、达成协议

⑤人际交往的重要性

-促进个人成长：增强自信、提升自我价值感

-提高生活质量：建立良好人际关系、享受和谐生活

-社会和谐：维护社会稳定、促进社会进步

⑥人际交往的道德原则

-尊重他人：尊重个性、尊重隐私、尊重差异

-诚信：言行一致、诚实守信、信守承诺

-责任感：对自己的行为负责、对他人负责、对社会负责八、课后作业1.实践应用题：

题目：请记录一次你最近与人交往的经历，分析这次交往中你的沟通方式、互动效果以及对方的反应，并思考你可以在哪些方面改进。

答案示例：上周我与同学小华一起完成了学校的小组项目。在沟通时，我主要通过口头表达和文字聊天，但发现小华更喜欢面对面交流。互动效果上，我们合作得很顺利，但在某些细节上，我表达不够清晰，导致小华误解了我的意思。改进方向：下次可以多采用面对面交流，并在文字表达时使用更多的标点符号和表情符号来增强沟通的清晰度。

2.角色扮演题：

题目：假设你是一个新来的学生，需要与新班级的同学建立友谊。请设计三个不同的互动环节，描述你在每个环节中的行为和目标。

答案示例：

环节一：自我介绍

行为：微笑、简洁明了地介绍自己的姓名、兴趣爱好。

目标：让同学们记住我的名字，了解我的一些基本信息。

环节二：共同活动

行为：主动邀请同学们一起参加课外活动。

目标：通过共同的活动增进彼此的了解，找到共同话题。

环节三：日常关心

行为：在课后询问同学们的学习和生活情况，提供帮助。

目标：表达对他人的关心，建立友好关系。

3.案例分析题：

题目：阅读以下案例，分析其中的沟通问题，并提出你的解决方案。

案例：小明和小华在讨论一个项目时，小明总是打断小华的话，小华感到很不舒服。

答案示例：

沟通问题：小明打断小华的话，忽视了小华的感受，没有给予足够的尊重。

解决方案：小明可以在小华表达意见时耐心倾听，不打断对方；小华可以尝试用“请允许我打断一下”的语句表达自己的观点。

4.创意写作题：

题目：编写一个短故事，描述一个同学如何通过换位思考解决了与同学之间的误会。

答案示例：

小华和小丽因为一次误会而冷战了好几天。小华误以为小丽在背后说了自己的坏话。一天，小华在图书馆无意中看到了小丽帮助一位同学解决学习难题的情景，突然意识到可能是自己误会了小丽。于是，小华鼓起勇气向小丽道歉，并