第21课《庄子二则-庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册。本节课选自《庄子》中的两篇寓言，旨在通过庄子与惠子的对话，引导学生领悟道家的哲学思想，培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。教学设计以文本解读为基础，结合课文中的重点词句、意象和手法，引导学生深入理解课文内涵。核心素养目标培养学生对文言文的阅读鉴赏能力，提高文言文的阅读速度和理解深度。通过学习庄子寓言，引导学生理解道家哲学思想，培养思辨和批判性思维。同时，加强学生的文学素养，提升语言表达能力和审美鉴赏能力，激发对传统文化的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

八年级学生对文言文有一定的基础，能够辨识和解释一些常见的文言词汇，了解基本的文言句式。他们已学习过《论语》、《孟子》等儒家经典，对先秦诸子百家的思想有一定了解，但针对道家哲学的理解较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对寓言故事通常感兴趣，喜欢通过故事来领悟道理。他们在理解文言文时，多采用归纳法，通过反复阅读来掌握文章大意。部分学生具备较强的自主学习能力，能主动查阅工具书和课外资料。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读文言文时，可能会遇到难懂的文言词汇、句式，以及对道家哲学思想的理解障碍。此外，部分学生可能对寓言故事背后的道理缺乏深入思考，难以将故事与实际生活联系起来。在教学过程中，教师需注意帮助学生克服这些困难，提高他们的文言文阅读和思考能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与庄子寓言相关的图片、图表，以及道家哲学思想的介绍视频。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，如《古汉语字典》等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并准备白板或投影仪，以便展示教学材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对庄子寓言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否听说过庄子？你们对庄子的哪些故事印象深刻？”

展示一些关于庄子和其寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受庄子寓言的魅力或特点。

简短介绍庄子及其寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.庄子寓言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解庄子寓言的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解庄子寓言的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍庄子寓言的组成部分，如寓言故事、寓意等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.庄子寓言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解庄子寓言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的庄子寓言案例进行分析，如《庄子·秋水》中的“秋水共长天一色”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解庄子寓言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从寓言中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个庄子寓言案例进行深入讨论。

小组内讨论该寓言的寓意、现实意义以及如何应用于个人成长或社会生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对庄子寓言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括寓言的寓意、现实意义及个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调庄子寓言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括庄子寓言的基本概念、案例分析等。

强调庄子寓言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用庄子寓言的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于庄子寓言的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中运用寓言中的智慧。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升

2.道家哲学思想理解

学生在分析庄子寓言的过程中，对道家哲学的基本思想和核心观念有了更为深刻的认识。他们能够从寓言中提炼出道家的顺应自然、无为而治等哲学观点，并尝试将其与日常生活相结合。

3.思辨能力和批判性思维培养

学生在讨论和展示的过程中，锻炼了思辨能力和批判性思维。他们学会了如何从不同的角度分析问题，如何提出合理的假设，以及如何用逻辑和事实支持自己的观点。

4.文学素养和审美鉴赏能力提高

5.合作学习能力的增强

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人意见，以及如何在团队中发挥自己的作用。这些技能对于未来的学习和工作都是十分宝贵的。

6.应用能力增强

学生在理解庄子寓言的基础上，能够尝试将其应用于解决现实生活中的问题。例如，在处理人际关系、面对困境时，学生能够从寓言中找到启发，运用其中的智慧来指导自己的行为。

7.情感态度价值观的转变

庄子寓言中的许多故事都富含哲理，能够触动学生的情感。学生在学习过程中，不仅提高了认识，也在情感态度价值观上有所转变，更加注重内心的平和与自然的生活态度。

8.课后作业的质量

学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用到实践中，撰写出具有一定深度和见解的短文或报告。这表明他们在课堂学习的基础上，能够进行深入的思考和反思。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾庄子寓言的基本概念和特点，强调庄子寓言在道家哲学中的地位。

2.总结本节课学习的庄子寓言案例，如《庄子·秋水》中的“秋水共长天一色”，并指出其寓意和现实意义。

3.强调庄子寓言在培养思辨能力、批判性思维、文学素养等方面的积极作用。

4.鼓励学生在日常生活中运用庄子寓言中的智慧，提高自身素质。

当堂检测：

1.单选题（5题）

（1）下列哪项不是庄子寓言的特点？

A.寓言性强

B.哲理性强

C.诗意性强

D.历史性强

（2）下列哪篇寓言故事出自《庄子》？

A.《愚公移山》

B.《庖丁解牛》

C.《画蛇添足》

D.《掩耳盗铃》

（3）下列哪句话不是庄子寓言中的名言？

A.“吾生也有涯，而知也无涯。”

B.“水至清则无鱼，人至察则无徒。”

C.“天下莫能与之争。”

D.“三人行，必有我师焉。”

（4）庄子寓言中的“秋水共长天一色”寓意着什么？

A.顺应自然

B.无为而治

C.知足常乐

D.仁者见之而思，智者见之而行

（5）下列哪项不是庄子寓言在现实生活中的应用？

A.处理人际关系

B.面对困境

C.提高学习成绩

D.增强体质

2.判断题（5题）

（1）庄子寓言都是虚构的，与现实生活无关。（）

（2）庄子寓言中的故事情节往往荒诞不经，但寓意深刻。（）

（3）庄子寓言中的哲学思想对现代人的思维方式有重要影响。（）

（4）学习庄子寓言有助于提高我们的文学素养和审美鉴赏能力。（）

（5）庄子寓言中的智慧可以应用于解决现实生活中的问题。（）

3.简答题（2题）

（1）请简述庄子寓言的基本特点。

（2）结合实际，谈谈庄子寓言在现实生活中的应用。

4.案例分析题（1题）

阅读以下寓言故事，分析其寓意和现实意义。

故事：《庄子·逍遥游》中的“鲲鹏展翅，扶摇直上九万里”。

分析：请结合故事内容，谈谈你对“逍遥”的理解，以及如何在现实生活中追求逍遥。教学反思与改进教学反思：

今天上了《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。学生们对庄子寓言的故事内容很感兴趣，讨论也很热烈。但是，在反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以做得更生动一些。虽然我用了图片和视频，但感觉还是有点单调。也许可以尝试引入一些与庄子寓言相关的成语或者俗语，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

其次，在讲解庄子寓言的基本概念和特点时，我发现有些学生对于道家的哲学思想理解起来比较吃力。我意识到，我可能需要更加细致地解释一些概念，或者通过一些实例来帮助他们更好地理解。

再次，小组讨论环节，我发现有些小组讨论得比较热烈，但也有一些小组讨论得不够深入。这可能是因为分组时没有考虑到学生的个体差异。下次，我会更加注意分组，确保每个小组都有能力强的学生和需要帮助的学生，以便他们能够互相学习，共同进步。

最后，课堂展示环节，我发现有些学生的表达能力还有待提高。这可能是因为平时缺乏锻炼的机会。我打算在接下来的教学中，多给学生提供展示自己的机会，比如让他们准备小演讲或者小报告，以此来提高他们的表达能力。

改进措施：

1.导入环节：尝试引入更多与庄子寓言相关的文化元素，如成语、俗语等，以激发学生的兴趣。

2.基本概念讲解：在讲解道家哲学思想时，我会更加注重结合实际案例，帮助学生理解抽象的概念。

3.小组讨论：在分组时