2024人教版七年级下册生物《流动的组织-血液》教案

人教版（2024新版）七年级下册生物4.4.1流动的组织一血液教案

第四单元人体生理与健康（一）

第四章人体内物质的运输

第一节流动的组织一一血液

课题第四章第一节流动的组织一一血液课时第一课时

学情七年级学生，对于血液这一熟悉又陌生的物质，他们有着浓厚的探究

分析欲望。学生在日常生活中对血液有一定的感性认识，如受伤时会流血、

抽血检查等，但对血液的组成和功能缺乏系统的了解。他们的思维活

跃，具备一定的观察、分析和合作能力，但在抽象思维方面还不够成

熟，需要通过直观的实验、图片等辅助教学手段来帮助理解。

教材本节课主要介绍了血液的组成成分和功能。教材通过实验、示意图、

分析讨论等多种形式，引导学生逐步认识血液的重要性，为后续学习血液

循环等知识奠定基础。

核心1.生命观念：学生能够理解血液作为一种流动的组织，对于维持人

素养体生命活动的重要性，形成结构与功能相适应的生命观念。

2.科学思维：通过对血液分层现象的分析和血常规检验报告单的解

读，培养学生的观察、分析和推理能力。

3.科学探究：通过实验观察和小组讨论，提高学生的实验操作能力

和合作探究精神。

4.社会责任：使学生了解输血和献血的相关知识，培养关爱他人、

珍爱生命的社会责任感。

教学1.血液的组成成分和各成分的功能。

重点2.血常规检验报告单的解读。

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教学1.理解血液各成分的功能与结构的关系。

难点2.区分不同类型的血细胞。

教学讲授法、直观演示法、讨论法、实验法。

方法

教学1.装有抗凝剂的血液样本、离心机、显微镜、人血永久涂片、载玻

准备片、盖玻片等实验器材。

2.多媒体课件、血液分层示意图、血浆成分示意图、血常规检验报

告单等教学资料。

教学教师活动学生活动设计意图

过程一导语

同学们，大家都知道我

们的身体就像一个复杂而

精密的机器，各个器官和组

织都在有条不紊地工作着。

那么，大家有没有想过，我

们通过消化系统吸收的营

养物质，是怎样被运送到身

体的各个角落去的呢？这

就离不开我们体内一种非

常重要的物质血液。今

天，就让我们一起来探索血1.聆听教师讲述哈

液的奥秘，了解这流动的组维的故事，思考哈维通过故事引入，

织是如何为我们的身体服的实验方法。引起学生的好

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务的。。2.举手回答教师的奇心，激发学生

二、新授问题，分享自己的想对血液的探究

（一）引入血液的重要法。欲望。

性

1.讲述17世纪英国

医生哈维发现血液循环的

故事，激发学生的兴趣。

2.提问：血液在人体内

是如何循环流动的？为什

么说血液对于人体如此重1.观察教师演示的通过实验演示，

要？实验过程，记录实验帮助学生直观

现象。理解血液的组

了解了血液的重要性，2.思考并讨论分层成及其分层现

那接下来我们就来看看血的原因，尝试用自己象。

液到底是由什么组成的。的语言描述。

（二）血液的组成成分实验

1.展示实验器材和步骤，引导学生对实

演示血液分层实验。思考并回答问题，小验结果进行分

2.引导学生观察实验组讨论交流。析和思考，培养

现象，思考分层的原因。学生的逻辑思

（三）分析血液的分层维能力。

1.利用多媒体展示血液分

层示意图，结合实验结果，

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讲解血液的分层情况。

2.提问：血液分成了几

层？为什么会出现这种分

层现象？

衔接语：通过对血液分观察报告单，小组讨培养学生运用

层的分析，我们大致了解了论各项指标的意义。所学知识解决

血液的组成，那接下来我们实际问题的能

再看看血常规检验报告单，力。

进一步了解血液的成分。

（四）解读血常规检验

报告单

1.展示某人的血常规

检验报告单，介绍各项指标

的含义。

2.引导学生分析报告

单中的数据，判断是否正培养学生的合

常。小组讨论，发表自己作探究能力和

衔接语：通过对报告单的观点语言表达能力。

的解读，我们对血液的成分

有了更深入的了解。那血液

为什么被称为“流动的组

织”呢？

（六）：讨论血液是“流

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动的组织”

1.组织学生小组讨论：为分组使用显微镜观察

什么把血液称为“流动的组人血永久涂片，绘制通过实验观察，

织”？观察到的血细胞图让学生直观地

2.听取各小组的讨论像。认识不同的血

结果，进行总结和评价。细胞。

O

接下来我们具体了解一学生思考并回答问题

下血浆的成分和功能。

（六）血浆

1.教师活动：

大家看这张血浆成分示通过示意图和

意图，血浆中约90%是水，讲解，让学生清

其余是溶解在水中的各种楚血浆的成分

物质，包括通过消化道吸收和功能。

的营养物质、细胞排出的代

谢废物，还有调节生命活动

的激素、与凝血及抵御疾病

相关的血浆蛋白。那么，血

浆的主要作用是什么呢？

学生回答后明确

过渡语小组讨论，交流观察

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同学们，回答很有道理。结果和心得体会。

在医院做检查时，有时医生

会从手指上取一滴血，然后培养学生的合

将血滴在载玻片上做成涂作交流能力和

片，并放在显微镜下观察。分析归纳能力。

现在老师给大家展示一下

人血的永久涂片，大家看看

能观察到几种细胞。

(七)观察人血的永久

涂片

1.发放人血永久涂片、

显微镜、载玻片、盖玻片等

实验器材。

2.讲解显微镜的使用

方法和观察人血永久涂片学生分组讨论，回答

的注意事项。问题。加深对知识点

3.指导学生分组进行理解

观察，记录观察结果。

衔接语：大家都观察得

很仔细，那现在我们来一起

交流一下你们的观察结果

(A)讨论血细胞

1.组织学生小组讨论

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以下问题：

你观察到的人血永

久涂片中有几种细胞？数

量最多的是哪一种细胞？

你是怎样区分红细

胞和白细胞的？

2.巡视各小组讨论情

况，参与讨论并给予指导。

认真听讲，整理笔记

梳理知识点，巩

固所学

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小结

同学们，今天我们一起

学习了血液的组成成分，包

括血浆和血细胞。血浆的主

要作用是运载血细胞和运

输物质，血细胞中的红细胞

负责运输氧气，白细胞具有

防御功能，血小板参与止血

和凝血。希望大家记住这些

知识，了解血液对于我们身

体的重要性。

板书第四章第一节流动的组织一一血液(第一课时)

设计1.血液的组成

-血浆(55%)：水、营养物质、代谢废物、激素、血浆蛋白

-血细胞(45%)

-红细胞

-白细胞

-血小板

2.血浆的功能：运载血细胞，运输物质

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教学（一）得

反思1.通过实验、图片和讨论等多种教学方法，激发了学生的学习

兴趣，大部分学生能够积极参与课堂活动，主动思考和回答问题。

2.学生对于血液的组成成分和功能有了初步的认识和理解，能

够区分血浆和血细胞，并了解它们的主要作用。

3.培养了学生的观察能力、分析能力和团队合作精神，在小组

讨论和实验观察中，学生能够相互交流、分享观点，共同解决问题。

（二）失

1.部分学生对于血常规检验报告单的解读存在困难，需要在今

后的教学中加强这方面的训练。

2.在讲解血液分层现象时，对于一些抽象的概念，如密度等，

部分学生理解不够深入，需要进一步改进教学方法，采用更直观、形

象的方式进行解释。

3.课堂时间的把控不够精准，在某些环节花费的时间过长，导

致后面的内容讲解有些仓促，没有给学生留出足够的时间进行总结和

反思。

（三）思

1.在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，对于学习困

难的学生给予更多的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.不断优化教学内容和教学方法，将抽象的知识形象化、具体

化，提高教学效果。

3.合理安排教学时间，在每个环节结束时及时进行小结，让学

生对所学知识有更清晰的认识，同时为后续的学习做好铺垫。

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课题第四单元第四章第一节流动组织一一血液课时第二课时

学情经过第一课时的学习，学生对血液的组成和血浆、血细胞的功能有了

分析初步的了解，但对于红细胞、白细胞、血小板的具体特点和功能的理

解可能还不够深入。七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，但抽象

思维能力相对较弱，需要通过直观的图片、实例等帮助理解。

教材教材内容依次介绍了红细胞、白细胞、血小板的形态结构、功能以及

分析与健康的关系，还涉及到输血与献血的知识。这些内容与生活实际联

系紧密，对于学生理解人体生理活动和健康具有重要意义。

核心1.生命观念：通过学习血液中各种成分的功能，形成结构与功能相

素养适应的生命观念。

2.科学思维：运用比较、分析等方法，理解红细胞、白细胞、血小

板的特点和功能。

3.科学探究：通过观察图片、分析资料，培养学生的观察能力和信

息处理能力。

4.社会责任：了解献血和输血的知识，培养学生关爱他人、关注社

会的意识。

教学1.红细胞、白细胞、血小板的形态结构和功能。

重点2.输血与献血的相关知识。

教学1.理解红细胞中血红蛋白的功能。

难点2.理解白细胞的防御作用和血小板的止血凝血机制。

教学讲授法、直观演示法、讨论法、读书指导法

方法

教学1.多媒体课件，包括血液成分的图片、视频等。

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准备2.相关的模型或道具，如红细胞、白细胞、血小板的模型。

教学教师活动学生活动设计意图

过程导语

同学们，上节课我们一

起探索了血液的组成和血

浆、血细胞的基本功能。大

家知道血液就像一条奔腾

不息的河流，在我们的身体

内运输着各种物质，维持着

生命的活动。那在这河流

中，红细胞、白细胞和血小

板又有着怎样独特的形态

和功能呢？今天就让我们

继续深入了解这些“流动的

战士”，揭开它们神秘的面

纱！

新授-认真观察红细胞的通过直观的图

（一）红细胞电镜照片，思考老师片展示和问题

展示红细胞两面凹提出的问题。引导，激发学生

的圆饼状的电镜照片，引导的兴趣，帮助学

学生观察其形态。积极回答老师的提生理解红细胞

提问：“同学们，你问，尝试解释红细胞的形态结构与

们觉得红细胞这种特殊的形状的意义。功能的关系，以

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形状有什么好处呢？”及贫血的概念。

讲解红细胞形状扩

大了表面积，有利于与血浆

进行物质交换。记录正常红细胞的数

介绍正常成年男性目范围，思考红细胞

和女性红细胞的数目范围，数目异常的影响。

并提问：“如果红细胞的数

目不在正常范围内，会对身理解血红蛋白的特

体产生什么影响呢？”性和红细胞运输氧的

讲解红细胞富含血功能。

红蛋白，呈现红色，血红蛋

白在氧含量高和低的地方

与氧结合和分离的特性，使

红细胞具有运输氧的功能。讨论并回答老师关于

提出问题：“如果贫血的问题。

体内红细胞的数目或血红

蛋白含量低于正常值，会发

生什么呢？

同学们，了解了红细胞

的神奇之处，接下来让我们

看看白细胞又有着怎样与观察白细胞的图通过对比和实

众不同的特点呢？”片，与红细胞进行对例讲解，让学生

（二）白细胞比。明确白细胞的

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展示白细胞的显微形态和防御功

镜图片，让学生对比白细胞能，培养学生的

与红细胞的形态差异。倾听老师讲解，理解观察和分析能

讲解白细胞体积较白细胞的形态和功力。

大、形状不规则且有细胞能。

核。

讲述白细胞是人体

与病菌斗争的“卫士”，通观看电镜照片，直观

过变形穿过毛细血管壁，集感受白细胞的作用。

中到病菌入侵部位，将病菌

包围、吞噬。思考并回答老师关于

展示白细胞吞噬细菌白细胞数目的问题。

的电镜照片，加深学生的理

解。

提问：“当体内白细

胞的数目高于正常值，说明

了什么呢？”

白细胞是我们身体的卫使学生认识血

士，那血小板又在血液中扮观察血小板的图片，小板的形态和

演着怎样的角色呢？”了解其形态特点。功能，增强对血

（三）血小板液止血机制的

展示血小板的图片，理解血小板的止血功理解。

介绍血小板是最小的血细能。

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胞，没有细胞核，形状不规

则。

讲解当人受伤流血

时，血小板在伤口处聚集，回答老师关于血小

释放和“招募”与血液凝固板过少的问题。

有关的物质，形成凝血块堵

塞伤口而止血。

提问：“如果血液中血

小板过少，会有什么后果

呢？”

红细胞运输氧，白细胞

防御病菌，血小板止血凝跟随老师的总结，回帮助学生整合

血，它们共同发挥作用，让顾三种血细胞的功所学知识，形成

血液成为了我们身体中至能。对血液作用的

关重要的一部分。”全面认识。

四）血液的作用

总结红细胞、白细积极回答老师的提

胞和血小板的功能，强调血问，阐述血液的重要

液不仅具有运输作用，还具性。

有防御和保护作用。

提问:“同学们，现

在你们能说说血液对我们

人体有多重要了吗？”

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血液对我们如此重要，让学生了解输

那当我们面临失血过多的血与献血的基

情况时该怎么办呢？这就了解人体内血量的相本知识，培养学

涉及到输血与献血的知识关知识。生的社会责任

了。”感和关爱他人

（五）输血与献血的意识。

介绍成年人体内的

血量大致相当于本人体重理解失血过多需要

的7%〜8%,体内血量的稳输血的情况。

定对维持生命活动的重要

意义。学习血型和输血的

讲解如果一个健康的成知识。

年人一次失血超过1200〜

1500毫升，就有生命危险，

需要及时输血。

强调输血前要鉴定血

型,介绍最常见的ABO血

型系统。

解释如果异型血相观看图片，体会无偿

输，有可能会发生红细胞凝献血的意义。

集和溶血反应，因此输血时拓展学生的知

要以输同型血为原则。识面，激发学生

讲述我国实行无偿献血对科学研究的

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制度，提倡18〜55周岁的兴趣，培养学生

健康公民自愿献血。自主探究的能

展示志愿者参与无偿了解白血病的危害和力。

献血活动的图片，引导学生治疗方法。

感受社会正能量。

了解了输血与献血，接观察造血干细胞分

下来让我们再深入探索一化示意图，理解造血

下与血液相关的前沿科学干细胞的作用。

研究。”

（六）拓展：干细胞和思考老师提出的问

造血干细胞研究题，课后查阅资料。

介绍白血病的相关知

识，包括症状、治疗方法等。

讲解骨髓移植的本质

是移植骨髓中的造血干细

胞。巩固所学

展示造血干细胞分化

示意图，讲解造血干细胞能跟随老师的回顾，巩

分化为红细胞、白细胞和血固所学知识。

小板。思考如何在生活

提问：“为什么骨髓移中运用所学知识，关

植能够治疗白血病？大家爱自己和他人的健

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可以进一步查阅资料，了解康。

什么情况下治疗白血病才

需要进行骨髓移植。”

小结

回顾本节课的重点

内容，包括红细胞、白细胞、

血小板的形态结构和功能，

输血与献血的知识，以及干

细胞和造血干细胞的研究。

强调血液在人体内的

重要作用，鼓励学生关注自

身健康和关爱他人。

板书第四章第一节流动的组织一一血液（第二课时）

设计一、红细胞

-形态：两面凹的圆饼状