音乐格调教案设计的参考

音乐格调教案设计的参考音乐格调教案设计的参考「篇一」活动目标1.巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。2.认识五官的名称及位置3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐教学重点、难点重点：认识五官的名称和位置难点：在音乐游戏快速的用手指出五官的位置活动过程1、活动导入：做“指五官”的游戏。师：今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官”的游戏。老师问xx在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来，还要说xx在这里，好吗?2、教师示范歌曲。音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。3、幼儿学唱歌曲。在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。音乐格调教案设计的参考「篇二」设计意图倾听、欣赏音乐对我们中班的孩子来说是较少接触到的，有一定的难度，幼儿园的欣赏应当结合孩子的年龄特点利用各种幼儿感兴趣的方式帮助他们感知、体验。本次活动我选择了施特劳斯的《加速度圆舞曲》融入了自己的思想，设计了中班的本次音乐活动《颜色精灵的魔法汤》。我将音乐和魔法结合，利用音乐的特色（四组逐渐上行的半音音阶、四个下行的重音、中间两个半拍的节奏音、轻松地上波音、结束音），匹配了形象合理的音乐图谱，通过幼儿感兴趣的“变魔术”游戏，让幼儿在参与音乐魔法表演的活动过程中不知不觉的感知音乐节奏，使孩子轻松体验音乐带来的快乐。活动目标：1.感受乐曲欢快、流畅的风格，结合图谱了解ABA的曲式结构。2.能大胆想象，运用肢体动作表现旋律的不同特点。3.在游戏中，进一步体会颜色混合后的变化。活动准备：1．音乐磁带，约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》，白纸，记号笔。2．人手一只矿泉水瓶，盖着无颜料的瓶盖。另准备瓶盖若干，盖内有各色颜料。3.歌曲《加速度圆舞曲》幼儿教育网活动过程：一、魔法汤的神秘乐曲1．大森林里，住着一个颜色精灵，它会变魔法，你知道什么叫魔法吗？颜色精灵最喜欢制作魔法汤，幼儿教育网调制魔法汤的秘密就在音乐中，我们一起来听一听。2．你觉得颜色可能会做什么魔法动作呢？3．再次倾听音乐，教师画图谱。4．引导幼儿理解图谱内容：先干什么？又干什么？二、制作魔法汤1．带领幼儿看图谱感受A段音乐，跟随音乐表演搅拌、加调料等动作。我们也想颜色那样来制作魔法汤，注意听音乐的指挥，这样制作的魔法汤才会灵验。2．听音乐再次表现A段音乐，大胆地用肢体表现旋律的特点。3．引导幼儿看图谱，跟着节奏念咒语“咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，咕噜咕噜变”，辨别B段乐句。4．跟随音乐自主表现B段摇摇变的动作，教师对幼儿的动作加以整理提升。（鼓励幼儿创造性地表现念咒语、摇晃的动作。）音乐格调教案设计的参考「篇三」教学目标：1、感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境。2、能用自然的声音正确的演唱姿势演唱歌曲《牧童谣》，并能用不同的速度力度表现歌曲的情绪。3、感受音乐的速度，建立恒拍感。教学重点：唱好歌曲《牧童谣》，感受歌曲情绪，深刻理解速度在音乐表现中的作用。教学难点：唱准每一个音教学准备：串铃、ppt、音乐等。教学过程：一、欣赏捷克民歌《牧童》1、聆听音乐《牧童》师：听听这首歌曲，给你的感受是什么样的？歌曲的情绪是怎样的？2、谈谈感受。展开联想，当你听到这样的歌曲你的脑海里出现了什么样的画面？请学生们说一说。3、出示PPT图片，（教材用图）引导学生继续展开联想。4、复听音乐，学生跟着老师在强拍拍手。师：你能随着音乐的节拍拍手吗？歌曲的速度是什么样的？5、再听音乐，跟着音乐走步，带领学生听到第一三乐句时向前走，听到二四乐句时退着向后走。感受乐句的不同。6、再听音乐，学生拉成圆圈，听音乐边拍手边走步第一三乐句像圆心方向走。第二四乐句向后退着走。引导学生一定按照节拍来行走。【设计意图】充分感受捷克民歌《牧童》欢快活泼的音乐情绪。通过拍手、走步建立恒拍感。二、聆听《牧童谣》旋律。1、过渡语：刚才我们欣赏了外国的民歌《牧童》，那么我们中国的小牧童吹的曲子会是什么样的呢？你们想不想听一听？2、聆听《牧童谣》竹笛版范奏提问：这两段音乐给你的感受一样吗？这首乐曲速度是怎样的？给你什么样的感觉。3、牧童悠悠的笛声带我们步入了青山绿水当中，仿佛我们也骑到了大水牛的背上吹起了笛子。出示图片展开联想。4、复听《牧童谣》旋律，边听边看老师做手势。教师分别在5632四个音处做手势。5、再次聆听，跟随老师一起做手势。6、老师结合手势范唱乐谱，请学生记忆唱名。师：老师刚才唱了歌谱？谁记得老师都唱了哪些音？总结：歌曲中只有5632四个音，用手势表示出来并跟着琴唱一唱。师：这就是最具有我们中国音乐特点的音乐。全曲只出现了四个音，却是那样的动听。5学习新的音2的手势并唱准。【设计意图】1、亲切而赋予感染力的笛子声把孩子们带入那淡淡的水墨画中，给予学生丰富的想象力。同时清晰的音乐有利于学生辨别音高。2、识别音高，通过手势图以及反复聆听，唱准歌曲中的每一个音。3、学习2的音高及手势。三、发声练习及音准训练，解决歌曲中的难点。1、过渡语：刚才同学们一共唱了几个音？（四个，5632）那让我们用这个四个音来做个音乐游戏好不好？老师来唱：牧笛声声吹你们就唱：LU2、老师变牧笛声声吹学生变成：lu3师：请大家听好，现在我反过来唱了。师：牧笛声声吹生：lu4、师：我又变了。师：牧笛声声吹生：lu5、加上手势演唱。提出要求：嘴张圆，身体自然坐直。小声演唱，唱准音高。出示图：的音6、学生在老师的引导下，指着图上的小羊，按照其高低位置反复练习高。师：小牧笛吹得是什么音呢？请你跟着老师唱一唱吧。先把乐句拆分练习，跟老师模唱短句：最后看着图把第二乐句完整第演唱下来。【设计意图】。。。1、通过发声练习的演唱，使学生对歌曲中的四个音反复进行模唱和构唱。在头脑中建立相对音高的概念。熟悉各个音的手势帮助学生唱准应高。2、学习正确的演唱姿势。为唱好歌曲做好准备。3、通过小绵羊位置的图片，直观地感受音的高低，旋律的起伏。把握音准。四、学唱歌词1、过渡语：听到你们这么美的歌声，小牧童也唱起了歌，让我们一起来听听他唱的是什么？2、聆听范唱。（中速版）。提问：你都听到了什么？学生复述歌词。3、出示歌片：介绍歌曲中一问一答的演唱形式。（一问一答的演唱形式在我国的民歌中广为流传，这首歌曲是流传在湖北的一首童谣，也采用了有问有答的形式。）4、出示乐谱：师：歌曲非常短小，一共就四个小节。请问哪几个小节的节奏是完全相同的。5、你能试着把所有的二分音符唱满吗？跟老师接唱。同样的歌词，不同的旋律，要求学根据老师的手势和乐谱的提示来完成后面的接唱。并且要求学生唱满时值。师唱：那斯那斯生唱：嗨【设计意图】结合歌词的演唱在运用中进一步学习乐谱。强调二分音符的时值。了解一问一答的演唱形式。记忆歌曲的结构。五、感受与表现1、完整演唱歌曲。2、聆听范唱（稍快版本）师提问：跟刚才咱们演唱的有没有什么不同？让我们也用这个快一些的速度来演唱一下，请你感受哪个速度更加能够表现小牧童快乐的心情？3、师：从你们的歌声中我已经能够感受到小牧童快乐的心情了，你们也和小牧童一样很快乐吗？我们怎么样能把歌曲唱的更快乐呢？谁有好的办法？4、加入串铃为歌曲伴奏。老师打出两种伴奏音型供学生选择。不出示伴奏谱。5、拓展提问：请问天上除了太阳还有什么可以放光明？你们能试着唱一唱吗？（月亮和星星）结合幻灯片，创设安静祥和的情境。改写歌词进行演唱。6、引导学生用不同的速度来表现不同的意境。师提问：我们怎么样才能表现出月亮的情境来呢？谁有好的办法？月亮的光柔柔的，我们应该怎样唱？引导学生用慢速度来演唱歌曲。7、师：谁来说说星星在天空中闪烁的样子？（一闪一闪的）我们怎么表现这一闪一闪的感觉呢？引导学生为歌曲加上跳音来演唱。8、总结：教师用钢琴伴奏来带动学生进行演唱。引导学生用柔美的情绪慢速来演唱月亮，第二段速度不变用有弹性的声音演唱星星放光明。第三段提速。用快速度来表现太阳放光明，牧童喜欢青草地的热烈情绪，并加上打击乐的伴奏。将歌曲推向高潮。【设计意图】通过歌词的改写，引导学生体验与感受速度力度在音乐表现上的重要作用，丰富学生的音乐想象力。音乐格调教案设计的参考「篇四」《可爱的蓝精灵》教案设计一教学目标：1.了解歌曲《可爱的蓝精灵》创作背景以及动画片《蓝精灵》。2.学唱歌曲《可爱的蓝精灵》并学会用活泼欢快的声音演唱。3.能独立或与以为同学合作，设计自己喜欢的动作自信的表现《可爱的蓝精灵》;通过歌声和动作大胆表现出“蓝精灵”机灵、活泼、勇敢、可爱的形象;能自信地用语言简单复述故事情节，锻炼语言智能。教学重点：学唱歌曲《可爱的蓝精灵》并学会用活泼欢快的声音演唱。学生用歌声和自己设计动作合作表现歌曲情节。教学过程一、导入新课：同学们平时喜欢看电视吗?同学们在看电视的时候都喜欢看什么电视节目?同学们喜欢看动画片吗?相信看动画片是同学们在日常生活中必不可少的一个部分，也是我们童年时光的乐趣之一。今天我们所要学习的歌曲就与同学们喜欢的动画片有关，那么这首歌曲是什么呢?让我们通过一段动画片了解一下。(播放动画片《蓝精灵》视频)有没有同学知道这部动画片叫什么名字?今天我们要学习的歌曲《可爱的蓝精灵》就是动画片《蓝精灵》的主题歌，下面就让我们一起畅游在动画音乐的海洋里，去领略动画音乐的无穷魅力吧。二、新课教学：第一站：蓝精灵城堡亲爱的同学们，欢迎你们来到蓝精灵城堡，想知道在蓝精灵城堡中都发生了什么有趣的故事吗?让我们一起来听一听。在听的过程中，同学们根据歌词，发挥你们的想象力想一下歌曲描述了一个怎样的故事?(播放《可爱的蓝精灵》视频)歌曲描述的是一群勤劳智慧的“蓝精灵”们友爱互助，战胜魔法师格格巫的故事，展现了人类高尚的情怀和善良的品质。第二站：蓝精灵音乐节播放《可爱的蓝精灵》同学们跟着小声哼唱。思考：应该用怎样的情绪去演唱。三、学唱歌曲：1.介绍歌曲弱起小节以及2/4拍的强弱规律(强、弱)，学习强弱规律手势。2.加上强弱规律手势，跟着范唱有节奏的朗读歌词。教师领读。3.纠正连音线节奏，时值要唱够，再加上手势朗读歌词。4.听歌曲范唱，学生套入歌词小声跟唱，教师纠正。5.再听歌曲，学生大声演唱。将歌曲分成三段。6.跟范唱演唱，第一、三段加上强弱手势，第二段加上柔和的波浪的手势。7.学生两人一组进行拍手合作表演唱。8.看视频演唱。9.跟伴奏演唱两遍。10.男女生分组进行演唱，分小组演唱。四、创编活动：介绍串铃、双响筒、响板、木鱼、三角铁等打击乐器，并加入到歌曲中进行伴奏。五、拓展延伸：播放三首动画片的主题歌，让同学们找一下相同点和不同点。1.《铁臂阿童木》2.《喜羊羊与灰太狼》3.《大耳朵图图》六、小节下课让学生在《可爱的蓝精灵》歌声中演唱着下课。《可爱的蓝精灵》教案设计二活动目标：1、尝试在指纹图案上添加简略的线条表现人物的动态。2、能够大胆想象，体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。活动准备：1、PPT蓝精灵图片、音乐2、母指教具(示范用)3、人物图片、植物若干盆。4、蓝印泥、纸巾、构线笔。活动过程：一、情景导入1、教师扮演森林妈妈和幼儿打招呼。2、最近我有一件事情非常苦恼。我许多的宝宝都生病了，你们帮我看看他们都怎么了?(出示图片和植物)小结：我们身上每个部位都非常重要，缺少了谁都不行。二、教师示范1、我的宝宝太可怜了，有什么方法可以帮助它们。2、你们说的方法有一些人它们都会做。猜猜是谁?(播放蓝精灵的音乐)蓝精灵对治疗花草特别拿手。3、那我们一起来请蓝精灵，用大拇指来请蓝精灵。教师第一次示范：让孩子把动作演示出来。教师示范“先用大拇指请个头、再请个身体。”(教师带了一个大手指示范，运用较大的椭圆形图章代替手指演示)用儿歌的方法暗示四肢动态的画法。教师第二次示范：师生共同示范交换着尝试运用手指点画的方式，添画小人。4、师：蓝精灵还会用那些方法来照顾我的宝宝呢?请幼儿将动作做出来。三、操作表现1、边画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。2、提醒幼儿印好一个人物后及时添画四肢动作。(根据幼儿的情况拉开层次)3、教师个别指导并引导幼儿情节的想象。四、交流分享观看谈谈说说蓝精灵在花盆的身上做什么，找一找他在哪里，比一比谁的眼睛尖。音乐格调教案设计的参考「篇五」活动目标：1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。3、要团结互助，培养运用生活经验解决问题的能力。活动重难点：重点：体会角色情感学唱歌曲。难点：有表情的表现歌曲内容。活动准备：1、《大鹿和小兔》动画课件2、小鹿和小兔头饰3、录音磁带活动过程：一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们到森林里去玩。二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。1、播放歌曲情节的多媒体课件谈话：森林里发生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎样的？（启发展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请进行创编动作表演）2、听歌曲录音，学唱歌曲。提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表现？（鼓励表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请创编动作表演）3、指导学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。（1）整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让比较、模仿。（2）播放歌曲教师扮演大鹿，扮演小兔。（3）分角色自选头饰