高中生物 3.3 体液调节与神经调节的关系教学实录 新人教版选择性必修1

高中生物3.3体液调节与神经调节的关系教学实录新人教版选择性必修1主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解人体生命活动中神经调节与体液调节的关系，包括神经调节和体液调节的基本概念、作用机制以及两者之间的相互作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中生物选择性必修1中“3.1神经调节”和“3.2体液调节”两章节紧密相关，通过复习已有知识，帮助学生理解神经调节与体液调节之间的关系，加深对生命活动调节机制的认识。核心素养目标1.提升生命观念：理解神经调节与体液调节在维持生命活动中的重要性，形成对生命系统调节机制的整体认识。

2.强化科学思维：通过分析神经和体液调节的相互作用，培养学生运用科学方法分析和解决问题的能力。

3.培养科学探究：通过实验探究神经调节与体液调节的关系，提高学生的实验操作技能和科学探究精神。

4.增强社会责任：认识到生命活动调节机制对健康的重要意义，培养学生的健康意识和自我保健能力。教学难点与重点1.教学重点：

-神经调节与体液调节的基本概念：明确神经调节和体液调节的定义、作用机制以及它们在人体生命活动中的地位。

-两种调节方式的相互作用：理解神经调节和体液调节如何协同工作，例如在血糖调节中的具体表现。

-举例说明：通过分析血糖调节过程中的胰岛素和胰高血糖素的分泌，展示神经调节和体液调节如何共同维持血糖水平。

2.教学难点：

-神经调节与体液调节的协调机制：理解两种调节方式在生理过程中的复杂协调和平衡。

-举例说明：学生在理解胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的协同作用时，可能会遇到如何协调神经递质和激素分泌的难点。

-神经调节与体液调节的整合：学生需要理解大脑皮层、下丘脑、垂体等神经内分泌器官如何整合神经和体液信号。

-举例说明：在讲解下丘脑调节血糖的过程中，学生可能难以把握下丘脑如何同时作为神经中枢和内分泌腺体发挥作用。

-实验与理论结合：将神经调节与体液调节的理论知识与学生实验操作相结合，理解实验结果与理论知识的关联。

-举例说明：在实验探究神经调节与体液调节关系时，学生可能难以将实验现象与理论模型对应起来，理解实验现象背后的生物学机制。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先系统讲解神经调节与体液调节的基本原理，然后组织学生围绕具体案例进行讨论，提高学生的理解和应用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟神经递质和激素的作用过程，加深对两种调节方式相互作用机制的理解。

3.实施实验操作，引导学生观察血糖调节实验现象，分析神经调节与体液调节的动态关系。

4.利用多媒体资源，如动画演示神经冲动和激素分泌过程，增强学生对抽象知识的直观理解。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放人体生理调节的科普视频，引发学生对人体生命活动调节机制的兴趣。

-提问：人体是如何保持生理平衡的？学生自由发言，教师引导学生关注神经调节和体液调节。

-小结：人体通过神经调节和体液调节来维持生理平衡，本节课将探讨这两种调节方式的关系。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解神经调节与体液调节的基本概念，强调它们在维持生命活动中的重要性。

-举例说明神经递质和激素的作用机制，如胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用。

-分析神经调节和体液调节的相互作用，以血糖调节为例，展示两种调节方式的协同作用。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演神经递质和激素，模拟神经调节和体液调节的过程。

-实验操作：进行血糖调节实验，观察实验现象，分析神经调节和体液调节的关系。

-多媒体演示：通过动画展示神经冲动和激素分泌的过程，帮助学生直观理解调节机制。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容一：分析神经调节和体液调节在血糖调节中的具体作用。

-举例回答：胰岛素通过降低血糖浓度，而胰高血糖素通过提高血糖浓度，两种激素在血糖调节中相互拮抗。

-讨论内容二：探讨神经调节和体液调节的协调机制。

-举例回答：下丘脑通过神经和内分泌途径调节血糖，体现了神经调节和体液调节的协调作用。

-讨论内容三：分析神经调节和体液调节在维持生理平衡中的作用。

-举例回答：神经调节和体液调节共同作用，如体温调节、血压调节等，确保人体生理活动的稳定。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调神经调节与体液调节的关系和作用。

-提问：神经调节和体液调节在人体生命活动中的重要性是什么？

-学生回答，教师点评，引导学生认识到两种调节方式在维持生理平衡中的关键作用。

-鼓励学生在课后进一步研究神经调节和体液调节的实例，提高科学探究能力。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《人体生理学》中关于内分泌系统的章节，详细介绍了各种激素的作用及其调节机制。

-《神经科学基础》中关于神经递质和神经调质的内容，探讨了神经信号的传递和调节。

-《生理学实验教程》中关于神经和体液调节实验的案例，包括血糖调节、血压调节等实验操作步骤和结果分析。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解神经调节和体液调节的生理基础。

-通过网络资源或图书馆查阅，了解现代生物学领域关于神经内分泌调节的最新研究进展。

-设计一个小型实验，探讨某种特定激素在不同生理状态下的调节作用，如运动后胰岛素和胰高血糖素的变化。

-分析实际生活中的生理现象，如饮食习惯对血糖水平的影响，尝试运用所学知识解释这些现象。

3.实用性知识点拓展：

-探讨糖尿病等代谢疾病的发病机制，理解胰岛素和胰高血糖素在糖尿病治疗中的作用。

-研究神经调节在神经系统疾病中的影响，如帕金森病和阿尔茨海默病等。

-分析环境因素对神经调节和体液调节的影响，如压力、睡眠不足等对生理平衡的干扰。

-研究生物技术在调节人体生理活动中的应用，如基因治疗、激素替代疗法等。

4.综合性学习活动：

-组织学生开展小组合作项目，研究人体在不同环境条件下的生理调节机制。

-设计一个关于神经调节和体液调节科普展览，展示学生对相关知识的理解和应用。

-通过角色扮演或模拟实验，让学生体验生理调节在实际生活中的应用，如急救处理低血糖症状。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，对神经调节与体液调节的关系提出问题，并尝试用自己的语言进行解释。

-观察学生在角色扮演和实验操作中的参与度，评估其对实验步骤的理解和操作技能。

-通过学生的提问和回答，评价学生对关键概念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括参与度、沟通能力、合作精神和提出的问题质量。

-观察小组展示时，学生是否能清晰、准确地传达小组讨论的结果，以及展示内容与课本知识的关联性。

-评价学生是否能够运用所学知识分析实际案例，如血糖调节中的胰岛素和胰高血糖素的作用。

3.随堂测试：

-设计简短的小测验，涵盖本节课的核心知识点，如神经递质、激素的作用机制以及神经调节与体液调节的相互作用。

-通过随堂测试评估学生对知识的掌握程度，包括对定义、概念、过程的记忆和理解。

-分析测试结果，识别学生在理解上的难点，为后续教学提供反馈。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的参与程度、学习态度和知识掌握情况。

-组织学生之间进行互评，鼓励学生互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，促进学生自我监控学习过程，提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生及时的口头反馈，鼓励积极表现，指出不足之处。

-对于小组讨论成果展示，教师提供具体、建设性的评价，帮助学生了解自己的优势和需要改进的地方。

-根据随堂测试结果，教师与学生讨论测试中的问题，帮助学生理解和巩固知识点。

-教师定期与学生交流，了解学生的学习进度和困难，调整教学策略，确保教学目标的达成。

-通过学生反馈，教师了解教学效果，调整教学内容和方法，提高教学质量。板书设计①神经调节与体液调节的关系

-神经调节：通过神经冲动传递，迅速调节生理活动。