Unit3第2课时Section A(2a~Grammar Focus)教学设计 -2024-2025学年人教版英语七年级上册001

Unit3第2课时SectionA(2a~GrammarFocus)教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员设计思路本节课设计旨在帮助学生掌握英语时态的运用，通过情境创设和实践活动，引导学生运用现在进行时表达正在进行的动作。课程内容与课本紧密关联，结合实际生活情境，提高学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，提高学生的跨文化意识，通过参与课堂活动，学生能够运用现在进行时态描述日常活动，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，通过合作学习，提升学生的团队协作能力和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了英语基本语法和词汇，掌握了现在时态的简单用法。他们能够使用一般现在时描述习惯性动作和普遍真理，以及一般过去时描述过去发生的动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用现在进行时态时可能遇到的困难包括：区分现在进行时和一般现在时的用法，正确使用进行时态的助动词“am/is/are”以及动词的现在分词形式。此外，学生可能难以在真实语境中自然地运用现在进行时态进行交流，尤其是在描述动态活动时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片，如学生上课、户外活动等场景的图片，以及描述现在进行时态的图表和示例句子。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示教学图片和视频，以及在线练习平台供学生课后练习。

4.教室布置：设置互动式学习角，包括小组讨论区，确保学生能够在小组活动中进行有效的交流和学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生日常生活的英语视频，如上学、放学、课间休息等场景。

2.提出问题：引导学生观察视频中的动作，询问学生是否能够用英语描述这些动作。

3.引导学生回顾已学知识：提问学生一般现在时的用法，并简要回顾一般现在时和现在进行时的区别。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解现在进行时的构成：通过PPT展示现在进行时的构成，强调助动词“am/is/are”和动词的现在分词形式。

2.示例讲解：用具体例子讲解现在进行时的用法，如“Iamreadingabook.”、“Theyareplayingfootball.”等。

3.角色扮演：邀请学生上台进行角色扮演，用现在进行时态描述正在进行的动作。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生在规定时间内完成，题目包括填空、选择题和翻译等。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的错误，并互相纠正。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的难点，提问学生，如现在进行时和一般现在时的区别。

2.鼓励学生提出问题，共同解决。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：邀请学生用现在进行时描述自己的日常生活，如“Iamdoingmyhomework.”、“Wearehavingaparty.”等。

2.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，用现在进行时态进行对话。

3.小组展示：每组派代表上台展示他们的角色扮演，其他学生进行评价。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容：现在进行时的构成、用法和注意事项。

2.拓展练习：布置课后作业，让学生用现在进行时描述自己的周末计划。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-讲解现在进行时的构成（5分钟）

-示例讲解（5分钟）

-角色扮演（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-现在进行时的实际应用：收集一些英语国家的日常生活场景图片，如公园、商场、学校等，让学生观察图片中的人物动作，并用现在进行时进行描述。

-现在进行时的英语歌曲：推荐一些包含现在进行时态的英语歌曲，如“Happy”byPharrellWilliams，让学生在欣赏歌曲的同时，学习歌曲中的现在进行时态表达。

-现在进行时的英语电影片段：选取一些电影中的对话片段，其中包含现在进行时的使用，让学生通过观看和分析，学习现在进行时的语境应用。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：设计一系列角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用现在进行时进行对话，如模拟在咖啡店点单、在图书馆借书等场景。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生观察家人或朋友正在进行的动作，用英语描述并记录下来，第二天课堂上分享。

-网络资源利用：鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行在线练习和测试，巩固现在进行时的知识。

-课外阅读：推荐一些包含丰富现在进行时态的英语读物，如日记、故事书等，让学生在阅读中自然地学习语法点。

-文化体验：组织学生参与社区活动或学校组织的英语角，让学生在实际交流中使用现在进行时，提高语言运用能力。

-制作小册子：让学生分组制作关于现在进行时的小册子，内容包括现在进行时的构成、用法、例句和练习题，以便于课后复习和参考。

-游戏化学习：设计一些与现在进行时相关的英语游戏，如“现在进行时猜谜语”、“现在进行时接龙”等，使学习过程更加趣味化。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在这节课的教学结束后，我进行了以下的反思和改进计划：

首先，我注意到在导入环节，虽然通过视频创设了情境，但部分学生的参与度不高，他们对视频中的内容不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，尝试使用更加贴近学生生活的视频或图片，同时加入一些互动环节，比如让学生预测视频中的情节，或者让他们根据视频内容进行简短的讨论。

其次，我在讲授新课环节时，发现一些学生对于现在进行时态的构成规则掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，通过设计更加详细的语法讲解，结合具体的例句和练习，帮助学生更好地理解和记忆现在进行时的构成。

在巩固练习环节，我发现学生的练习效果参差不齐，有些学生能够迅速完成练习，而有些学生则感到困难。为了提高练习的有效性，我计划在未来的教学中，根据学生的不同水平设计分层练习，确保每个学生都能在练习中有所收获。

在课堂提问环节，我注意到有些问题过于简单，未能激发学生的思考，而有些问题又过于复杂，导致学生难以回答。为了更好地引导学生思考，我计划在未来的教学中，精心设计问题，确保问题既具有挑战性，又能激发学生的兴趣。

在师生互动环节，我发现部分学生由于害羞或缺乏自信，不敢在课堂上积极参与。为了鼓励学生积极参与，我计划在未来的教学中，创造更加轻松、包容的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。

在教学反思中，我还发现了一些技术上的问题，比如多媒体设备的稳定性不足，影响了课堂的流畅性。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前检查和调试所有教学设备，确保教学活动的顺利进行。

最后，我意识到课后反馈的重要性。为了更好地了解学生的学习情况和教学效果，我计划在未来的教学中，定期收集学生的反馈，并根据反馈进行调整和改进。课后作业1.完成以下句子，使用现在进行时态：

-I_______(watch)TVeveryevening.

-She_______(read)abookinthelibrary.

-They_______(play)footballinthepark.

-We_______(have)ameetingrightnow.

-He_______(write)alettertohisfriend.

2.根据图片描述，用现在进行时态完成对话：

-A:Look!_______(they)playingsoccer.

-B:Yes,_______(they)havingalotoffun.

3.将以下句子改为现在进行时态：

-Heusuallygoestoschoolbybus.

-TheyalwayswatchTVafterdinner.

-Shenevereatsbreakfastinthemorning.

-Wefinishourhomeworkeveryweekend.

-Theystarttheirdayat7:00a.m.

4.选择正确的现在进行时态形式填空：

-a.Ishe_______(sleep)now?

-b.Arethey_______(watch)amovie?

-c.Isshe_______(read)abook?

-d.Arewe_______(go)tothemuseum?

-e.Isit_______(rain)outside?

5.用现在进行时态描述以下场景：

-Atthebeach:_______(people)_______(sunbathe)onthesand.

-Intheclassroom:_______(students)_______(discuss)thehomework.

-Attherestaurant:_______(waiters)_______(serve)thecustomers.

-Atthegym:_______(people)_______(exercise)onthetreadmills.

-Inthepark:_______(children)_______(play)hideandseek.

答案：

1.a.watch;b.read;c.play;d.have;e.write

2.A:Look!Theyareplayingsoccer.

B:Yes,theyarehavingalotoffun.

3.a.Ishesleepingnow?(Heissleepingnow.)

b.Aretheywatchingamovie?(Theyarewatchingamovie.)

c.Isshereadingabook?(Sheisreadingabook.)

d.Wefinishourhomeworkeveryweekend.(Wearefinishingourhomeworkeveryweekend.)

e.Theystarttheirdayat7:00a.m.(Theyarestartingtheirdayat7:00a.m.)

4.a.Ishesleepingnow?(Heissleepingnow.)

b.Aretheywatchingamovie?(Theyarewatchingamovie.)

c.Isshereadingabook?(Sheisreadingabook.)

d.Wearegoingtothemuseum.(Wearegoingtothemuseum.)

e.Itisrainingoutside.(Itisrainingoutside.)

5.a.Atthebeach:Peoplearesunbathingonthesand.

b.Intheclassroom:Studentsarediscussingthehomework.

c.Attherestaurant:Waitersareservingthecustomers.

d.Atthegym:Peopleareexercisingonthetreadmills.

e.Inthepark:Childrenareplayinghideandseek.板书设计①现在进行时态概述

-现在进行时态定义

-构成：助动词+现在分词

-用法：表示正在进行的动作或状态

②助动词

-am,is,are

-使用规则：根据主语的单复数选择正确的助动词

③现在分词

-形成方法：动词原形+-ing

-注意事项：不规则动词的现在分词形式

④句子结构

-主语+助动词+现在分词

-例如：Iamreadingabook.

⑤常