Unit5 what does he do？说课（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5whatdoeshedo？说课（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员设计思路本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit5"Whatdoeshedo?"为主题，通过情境创设和任务驱动，帮助学生掌握一般疑问句的构成和使用方法，同时结合课本内容，让学生了解不同职业的特点，提高学生的英语语言运用能力。课程设计注重趣味性与实用性相结合，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习职业相关词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识；通过分析不同职业的特点，培养学生批判性思维和解决问题的能力；通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般疑问句询问他人职业，并能用肯定或否定回答。

②识别并使用与职业相关的词汇，如doctor,teacher,engineer等。

③在真实语境中运用所学句型和词汇进行简单对话。

2.教学难点，

①理解并掌握一般疑问句的构成规则，包括助动词、be动词和主语的变化。

②在不同情境中灵活运用所学词汇，尤其是职业词汇的运用。

③将所学知识内化为自己的语言表达，克服中式英语的表达习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解一般疑问句的构成和使用场景。

2.情景教学法：创设真实生活情境，让学生在情境中练习使用所学句型和词汇。

3.任务驱动法：设计任务，引导学生主动参与，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示职业图片和视频，增强视觉冲击力，提高学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，巩固所学知识。

3.课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中提高语言运用能力。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatyourfriendsdoforaliving?”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己的朋友或家人的职业。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的疑问词和一般疑问句的构成，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解一般疑问句的构成，包括助动词、be动词和主语的变化，以及如何询问和回答关于职业的问题。

举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同职业的工作场景，并举例说明如何用英语询问和回答职业问题。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们尝试用英语互相询问对方的职业，并给予必要的帮助和纠正。

3.练习巩固（约20分钟）

学生活动：学生进行角色扮演，模拟在公共场所询问他人职业的情景，如机场、商店等。

教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.词汇拓展（约10分钟）

教师展示与职业相关的词汇卡片，让学生通过游戏或竞赛的方式学习和记忆。

学生活动：学生分组进行词汇接龙游戏，巩固职业词汇。

5.综合应用（约15分钟）

教师设计一个完整的对话场景，让学生分组进行对话练习，如询问和介绍自己的职业。

学生活动：学生在小组内进行对话练习，教师观察并给予反馈。

6.总结与反思（约5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调一般疑问句在询问职业时的应用。

学生反思：学生思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

7.作业布置（约2分钟）

教师布置课后作业，包括复习本节课的词汇和句型，以及设计一个关于自己职业的英语小故事。教学资源拓展1.拓展资源：

-职业图片集：收集不同职业的图片，如医生、教师、工程师、艺术家等，用于课堂展示和词汇教学。

-职业介绍视频：选取一些关于不同职业的视频片段，让学生通过观看了解职业的工作内容和文化背景。

-职业相关的英语文章：选取一些简单的英语文章，介绍不同职业的发展历程和现状，丰富学生的知识面。

-职业相关的英语歌曲：挑选一些与职业相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习职业词汇和表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找更多关于职业的信息，拓宽知识面。

-建议学生参与社区服务或志愿者活动，亲身体验不同职业的工作环境，增强对职业的认识。

-组织学生进行职业角色扮演活动，让他们模拟不同职业的工作场景，提高语言运用能力。

-引导学生撰写关于自己理想职业的英语小作文，培养学生的写作能力和想象力。

-建议学生参加英语角或英语俱乐部，与同学交流职业相关的英语表达，提高口语水平。

-教师可以推荐一些与职业相关的英语书籍或杂志，供学生课外阅读，提升英语素养。

-鼓励学生参加职业英语竞赛或演讲比赛，锻炼他们的英语表达能力和自信心。

-组织学生进行职业规划讲座，邀请专业人士分享职业发展经验，帮助学生树立正确的职业观念。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过创设真实的职业情境，让学生在模拟的交流中学习，这样的教学方式可以让学生更直观地感受到语言的实际运用，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示职业图片和视频，使教学内容更加生动形象，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在教学过程中，我发现有些学生参与课堂活动的积极性不高，这可能是因为他们对某些职业缺乏了解或者对英语学习的兴趣不浓。

2.语法教学过于死板：在讲解一般疑问句的构成时，我发现有些学生对语法规则的理解不够灵活，导致他们在实际运用中容易出现错误。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生的掌握程度，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中加入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，增强他们的主体意识。

2.丰富语法教学方法：在讲解语法时，我将结合实际语境，通过例句和实际对话来帮助学生理解语法规则，避免枯燥的语法讲解。

3.优化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价等，同时关注学生的进步和成长，给予更多的正面反馈。板书设计①知识点：

①一般疑问句的结构：Do/Does+主语+动词原形

②常用职业词汇：doctor,teacher,engineer,artist,teacher,farmer,scientist

②重点词：

①Do/Does：用于构成一般疑问句的助动词

②主语：询问的对象，如he,she,they

③动词原形：表示职业行为的动词，如teach,work,design

③句型：

①Whatdoeshedo?

②Heisateacher.

③Sheisadoctor.

④Theyareengineers.课后作业作业一：完成以下对话，并用所学句型询问对方的职业。

A:Hi,whatdoyoudo?

B:__________

作业二：根据图片或视频，用所学句型描述图中人物的职业。

Picture/Video:Amaniswearingawhitecoatandastethoscope.

Description:__________

作业三：选择一个你感兴趣的职业，用英语写一段短文，介绍这个职业的工作内容、要求和个人看法。

Occupation:__________

WorkContent:__________

Requirements:__________

PersonalOpinion:__________

作业四：设计一个角色扮演场景，模拟在机场询问他人职业的情景。

RolePlayScenario:Youareattheairport,andyouwanttoknowwhatthepersonnexttoyoudoesforaliving.

Dialog:

PersonA:Excuseme,whatdoyoudo?

PersonB:__________

PersonA:Thatsoundsinteresting.Howdidyougetintothatfield?

PersonB:__________

作业五：完成以下句子，用所学句型询问对方的职业。

1.__________doyouwork?

2.__________isyourjob?

3.__________doyoudoeveryday?

4.__________doyoulikeaboutyourjob?

5.__________doyouthinkofbeinga__________?

答案：

作业一：B:Iamadoctor.

作业二：Amaniswearingawhitecoatandastethoscope.Heisadoctor.

作业三：（答案根据学生选择的不同职业而定）

Occupation:Teacher

WorkContent:Teachersteachstudentsinschools.

Requirements:Teachersneedtohavegoodcommunicationskillsandpatience.

PersonalOpinion:Ithinkbeingateacherisarewardingjobbecauseyoucanmakeadifferenceinstudents'lives.

作业四：（答案根据角色扮演场景而定）

PersonA:Excuseme,whatdoyoudo?

PersonB:Iamapilot.

PersonA:Thatsoundsinteresting.Howdidyougetintothatfield?

PersonB:Ihavealwaysbeenfascinatedbyflying,soIdecidedtobecomeapilot.

作业五：

1.Whatdoesyourfrienddo?

2.Whatisyourfather'sjob?

3.Whatdoyoudoeveryday?

4.Whatdoyoulikeaboutyourjob?

5.Whatdoyouthinkofbeingadoctor?课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进度和不足。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。我会设计一些开放式和封闭式的问题，鼓励学生积极思考并回答。例如，在讲解完一般疑问句的构成后，我会问：“Canyoutellmehowtomakeageneralquestionaboutsomeone'sjob?”这样的问题可以帮助学生巩固知识点。

-观察：在教学过程中，我会仔细观察学生的参与度、课堂表现和合作情况。通过观察，我可以发现哪些学生需要额外的帮助，哪些学生能够独立完成任务。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的掌握情况。这些测试可以是口头问答，也可以是书面练习，目的是让学生在压力较小的情况下展示他们的学习成果。

-反馈：在课堂结束时，我会给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这种反馈应该是