12《坐井观天》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

12《坐井观天》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《坐井观天》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自统编版语文二年级上册，内容与学生在低年级阶段学习的故事和寓言有关，旨在通过阅读理解、词汇积累和思考讨论，提升学生的阅读能力和思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言文字运用能力，通过阅读《坐井观天》寓言故事，引导学生理解故事寓意，培养他们的思维品质；增强学生的文化自信，让学生感受中华传统文化的魅力；同时，通过合作学习和交流讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的阅读基础，能够阅读简单的文字，对故事和寓言有一定的认识。他们已经学习了基本的汉字识别和简单的词汇，具备初步的句子理解和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事和寓言特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过视觉和听觉迅速吸收信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图画和声音来理解故事，而另一部分学生则可能更依赖文字和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《坐井观天》这样的寓言故事时，学生可能会遇到理解故事寓意和抽象概念的问题。对于一些学生来说，汉字的识别和词汇的积累可能成为障碍。此外，学生在表达自己观点和参与讨论时，可能会因为词汇量不足或缺乏自信而感到困难。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材，包含《坐井观天》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如井口、天空等，以及寓言故事解读的视频片段，以帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书故事情节和关键词汇。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，并准备足够的桌椅，确保学生能够舒适地阅读和书写。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以“你们知道哪些寓言故事吗？”的问题开场，鼓励学生分享自己熟悉的寓言故事，从而激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的寓言故事，如《狼来了》、《乌鸦喝水》等，帮助学生回忆寓言的特点和寓意。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《坐井观天》的背景、故事情节和寓意，让学生了解寓言的含义。

2.举例说明：教师结合实际生活，举出与《坐井观天》寓意相关的例子，帮助学生更好地理解故事。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，思考如何将故事中的道理应用到现实生活中。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每个小组根据所学知识，设计一个与《坐井观天》寓意相关的情景剧。

2.教师指导：教师在学生进行情景剧创作过程中，给予适当指导，确保每个小组的作品都能够体现出故事寓意。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事寓意。

2.学生分享自己对本节课的理解和收获。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业，要求学生根据所学知识，创作一个与《坐井观天》寓意相关的寓言故事。

2.强调作业要求，提醒学生注意故事的情节和寓意。

六、课堂评价

1.教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、思考深度等。

2.根据学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《坐井观天》这一寓言故事，学生能够更好地理解故事情节，掌握故事中的关键词汇，提升阅读理解能力。

2.词汇积累：学生在学习过程中，接触到了新的词汇，如“坐井观天”、“目光短浅”等，这些词汇的积累有助于丰富学生的词汇量。

3.思维品质培养：通过分析故事中的寓意，学生能够学会从不同角度思考问题，培养批判性思维和辩证思维能力。

4.合作能力增强：在小组讨论和情景剧创作过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队合作能力。

5.表达能力提高：学生在课堂讨论和作业完成过程中，需要用语言表达自己的观点，这有助于提高他们的口头表达和书面表达能力。

6.文化自信增强：通过学习中华优秀传统文化中的寓言故事，学生能够感受到中华文化的魅力，增强文化自信。

7.价值观塑造：寓言故事中的寓意往往具有深刻的道德教育意义，如诚信、勇敢、谦逊等，学生在学习过程中能够潜移默化地接受这些价值观的熏陶。

8.情感态度培养：学生在学习过程中，能够体会到故事中人物的喜怒哀乐，培养同情心、正义感和责任感。

9.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索知识的欲望。

10.综合素质提升：本节课的学习不仅提升了学生的语文素养，还促进了他们的全面发展，包括思想道德素质、身心健康素质、审美素质等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-寓言故事的定义和特点

-《坐井观天》的故事背景

-故事中的主要人物及其行为

-故事的寓意和道德教育意义

②关键词汇：

-坐井观天：比喻眼光短浅，见识不广

-井底之蛙：比喻见识短浅的人

-天大：形容非常广阔

-看不见：表示视野受限，无法看到更广阔的世界

③重点句子：

-“我看见天不过井口那么大，还以为天不过井口那么大呢！”（表现主人公的见识短浅）

-“天无边无际，大得很呢！”（揭示故事寓意，强调见识的重要性）

-“你从井里看天，所以觉得天小。”（说明井底之蛙的局限性）

④逻辑关系：

-故事情节：从主人公的视角出发，逐步揭示井底之蛙的局限性和见识短浅的问题。

-人物关系：主人公与井底之蛙的关系，通过对话展现两者的不同观点。

-寓意与教育意义：通过主人公的经历，传达出开阔视野、增长见识的重要性。典型例题讲解1.例题：

小青蛙在井底，它看到的天空只有井口那么大。小青蛙问：“天有多大呢？”井底之蛙回答：“天不大，就像井口那么大。”下列对这句话的理解正确的是：

A.井底之蛙确实看到了整个天空

B.井底之蛙认为天空和井口一样大

C.井底之蛙不知道天空有多大

D.小青蛙没有看到整个天空

答案：B

2.例题：

井底之蛙对天的大小有以下几种说法，请判断哪种说法是正确的：

A.天很大，无边无际

B.天不大，就像井口那么大

C.天小，只有井口那么大

D.天和井口一样大

答案：B

3.例题：

下列哪个选项与“坐井观天”这个成语的意思最接近？

A.眼界开阔

B.视野狭窄

C.见多识广

D.知识渊博

答案：B

4.例题：

井底之蛙认为天只有井口那么大，这个故事告诉我们什么道理？

A.要相信自己看到的

B.要多观察，多学习

C.要谦虚，不要自以为是

D.要勇敢，不怕困难

答案：B

5.例题：

小明和小红讨论天的大小，小明说：“天很大，无边无际。”小红说：“不，天不大，就像井口那么大。”下列对小红说法的分析正确的是：

A.小红看到了整个天空

B.小红认为天和井口一样大

C.小红不知道天有多大

D.小红没有看到整个天空

答案：B课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

（1）提问评价

教师通过提问的方式，可以检验学生对《坐井观天》这一寓言故事的理解程度。具体方法如下：

-提问频率：在课堂教学中，教师应适时提问，确保每个学生都有机会回答问题。

-提问内容：问题应围绕故事情节、人物性格、寓意等方面展开，引导学生深入思考。

-提问方式：采用开放式提问，鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的创新思维。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习状态和参与程度。具体方法如下：

-观察学生参与度：关注学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评估他们的学习积极性。

-观察学生情绪：关注学生的情绪变化，了解他们在学习过程中的心理状态。

-观察学生行为：关注学生的课堂行为，如坐姿、注意力集中程度等，确保教学秩序。

（3）测试评价

教师可以通过小测验或随堂练习，检验学生对《坐井观天》这一寓言故事的理解和掌握程度。具体方法如下：

-测试形式：可以采用选择题、填空题、简答题等多种形式，全面考察学生的知识掌握情况。

-测试内容：涵盖故事情节、人物性格、寓意等方面，确保测试的全面性。

-测试反馈：对学生的测试结果进行及时反馈，帮助学生了解自己的学习情况，鼓励他们继续努力。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，通过作业评价，教师可以了解学生对知识的巩固和应用情况。

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业是否整洁、规范。

-作业正确率：