Unit 7 Section A(3a-3c)教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit7SectionA(3a-3c)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7SectionA(3a-3c)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit7SectionA(3a-3c)

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与听力、口语和阅读活动，提高对英语语音、词汇和句型的理解与应用能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和自主学习习惯。同时，通过小组合作和角色扮演，提升学生的合作能力和公共表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：学生需要掌握新单词和短语，如“environmentalprotection,renewableenergy,globalwarming”等。

2.句型：正确运用“Whydon'twe...？”句型提出建议。

难点：

1.语法：理解并运用过去式，如“visited,protected,used”等。

2.语境理解：学生可能难以理解文章中关于环境保护的复杂语境。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源展示词汇和句型，帮助学生直观理解。

2.设计互动环节，如角色扮演和小组讨论，让学生在语境中练习语法和词汇。

3.提供例句和练习，引导学生分析句子结构和语法规则，逐步突破语法难点。

4.鼓励学生提问，及时解答他们在语境理解上的困惑，提高学生的语言运用能力。教学资源准备1.教材：人教版八年级英语上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与环境、气候变化相关的图片和图表，以及相关英文视频资料，用于引入话题和拓展视野。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习关于环境保护的英语文章，了解关键词汇和背景知识。

-设计预习问题：围绕环境保护的话题，设计问题如“你认为我们应该如何保护环境？”和“列举你了解的环保措施”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，理解关于环境保护的词汇和概念。

-思考预习问题：学生思考如何保护环境，记录自己的想法和建议。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如制作环保海报或撰写短文。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成任务。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环境保护的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示环境污染的视频片段，引出环境保护的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环境保护的重要性以及一些具体的环保措施，如减少塑料使用、节约能源等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就如何在学校内实施环保措施提出建议。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解环境保护的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生将理论知识应用于实际情境。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环境保护的重要性，掌握具体的环保措施。

-通过实践活动，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与环境保护相关的写作作业，如写一篇关于个人环保行为的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生进一步了解全球环保趋势。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，反思自己的环保行为。

-拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多环保知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点，提高学生的英语写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强环保意识。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.词汇掌握：

学生学习了与环境保护相关的词汇，如“environmentalprotection,renewableenergy,globalwarming,pollution,sustainabledevelopment”等。通过课堂活动，学生能够正确使用这些词汇进行交流，并在写作中展示出对词汇的灵活运用。

2.句型运用：

学生掌握了“Whydon'twe...？”句型，能够用它来提出建议和表达个人观点。在角色扮演和小组讨论中，学生能够运用这个句型来讨论环保措施，如“Whydon'twestartarecyclingprogramatschool？”（我们为什么不在学校开展一个回收计划呢？）

3.语法能力提升：

4.语境理解：

学生在阅读和听力练习中，对环境保护的复杂语境有了更深入的理解。他们能够识别文章中的关键信息，理解作者的观点和意图。

5.文化意识：

6.思维品质：

学生在小组讨论和角色扮演中，学会了批判性思维和逻辑推理。他们能够从不同角度分析问题，提出合理的解决方案。

7.学习能力：

8.合作能力：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的优势。

9.口语表达能力：

学生在课堂上的口语练习和角色扮演中，提高了口语表达能力。他们能够自信地用英语进行交流，表达自己的观点和想法。

10.写作能力：

综上所述，学生在本节课的学习后，不仅在知识层面取得了显著进步，还在能力培养和素养提升方面取得了可喜的效果。这些学习成果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地应用英语，并积极参与到环境保护的行动中来。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能让学生认识到自己的学习进度和不足。以下是对本节课课堂评价的详细说明：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。在本节课中，教师将采用以下方式进行提问评价：

-随机提问：教师随机选择学生回答问题，以了解学生对知识的掌握程度。

-小组提问：鼓励学生以小组形式提出问题，培养他们的合作意识和团队精神。

-自主提问：鼓励学生主动提问，展示他们的学习兴趣和求知欲。

（2）观察评价

教师将通过以下方式对学生的课堂表现进行观察评价：

-注意力：观察学生在课堂上的注意力集中程度，如眼神、坐姿等。

-参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如举手发言、小组讨论等。

-合作能力：观察学生在小组活动中的合作情况，如分工明确、互相帮助等。

（3）测试评价

为了全面了解学生对本节课知识点的掌握情况，教师将进行以下测试评价：

-口语测试：通过让学生用英语回答问题，检验他们的口语表达能力。

-写作测试：让学生撰写短文或完成写作任务，评估他们的写作能力。

-听力测试：播放听力材料，让学生回答相关问题，检验他们的听力理解能力。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，也是检验学生学习效果的重要方式。以下是对本节课作业评价的详细说明：

（1）作业布置

教师将根据本节课的教学内容，布置以下类型的作业：

-词汇练习：让学生复习和巩固本节课学习的词汇。

-句型练习：让学生运用本节课学习的句型进行造句或写作。

-语境理解练习：让学生阅读相关文章，理解文章中的语境和作者的观点。

（2）作业批改

教师将对学生的作业进行认真批改，重点关注以下几个方面：

-词汇掌握：检查学生对词汇的拼写和运用是否准确。

-句型运用：检查学生对句型的理解和运用是否正确。

-语境理解：检查学生对文章语境的理解是否准确。

（3）作业反馈

教师将及时对学生的作业进行反馈，包括以下内容：

-正确答案和解析：帮助学生理解正确答案和解析，加深对知识点的理解。

-错误原因分析：分析学生错误的原因，提供针对性的指导和建议。

-鼓励和表扬：对表现优秀的学生给予鼓励和表扬，激发他们的学习积极性。板书设计①本文重点知识点：

-环境保护（environmentalprotection）

-可再生能源（renewableenergy）

-全球变暖（globalwarming）

-污染（pollution）

-可持续发展（sustainabledevelopment）

②词汇：

-cleanair,cleanwater,pollution

-recycle,reduce,reuse

-conserve,save

-ecosystem,biodiversity

③句型：

-Weneedtoprotectourenvironment.

-Itisimportanttoreducepollution.

-Recyclingcanhelpsaveourplanet.

-Let'sdoourparttokeepourworldclean.

④句型变体：

-Whydon'twe...

-It'sessentialthat...

-Ifwedon't...then...

-Inorderto...weneedto...教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们学习了Unit7SectionA(3a-3c)的内容，关于环境保护的话题。我想在这里分享一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课的导入环节挺成功的。我通过展示一些关于环境污染的图片和视频，让学生们直观地感受到了环境保护的重要性。我看到他们的表情从最初的惊讶到后来的深思，这让我觉得这个环节起到了很好的效果。

在讲解知识点的时候，我尝试结合实际生活中的例子，比如我们学校最近开展了哪些环保活动，让学生们更容易理解和接受。我发现这样的方式确实提高了他们的学习兴趣。

不过，在讲解过去式的语法点时，我发现有些学生还是有些困难。他们在用过去式描述过去发生的事情时，容易混淆时态。我意识到可能需要在这方面多下功夫，比如通过更多的练习和例句来巩固他们的语法知识。

课堂活动环节，我设计了小组讨论和角色扮演，让学生们分组讨论如何在学校里实施环保措施，并模拟进行角色扮演。我看到他们在讨论中非常积极，有的小组提出了很多有创意的环保建议，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到一些小组在讨论时，个别学生参与度不高，可能是因为他们不太擅长表达自己的观点。我需要在今后的教学中，更多地关注这类学生的参与情况，鼓励他们积极参与到课堂活动中来。

在布置作业的时候，我要求学生写一篇关于个人环保行为的短文。我希望通过这样的作业，让学生们能够反思自己的日常行为，并思考如何更好地保护环境。但是，