14 不同环境中的植物（教学设计）-2023-2024学年科学四年级下册青岛版

14不同环境中的植物（教学设计）-2023-2024学年科学四年级下册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程以“14不同环境中的植物”为主题，紧密围绕四年级下册青岛版科学教材内容展开。通过对比分析，引导学生认识植物在适应不同环境中的特点，激发学生探索自然科学的兴趣，培养他们的观察、比较和分析能力，提升科学素养。课程设计注重实践操作与理论知识相结合，强化学生对科学知识的实际应用。核心素养目标1.培养学生观察自然、发现问题的能力，提高学生的科学探究意识。

2.增强学生分析、比较不同环境中植物适应性的能力，提升学生的逻辑思维能力。

3.激发学生对生物多样性的认识，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

4.培养学生尊重自然、热爱科学的情感，提高学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确植物在不同环境中生存特点的核心知识。

-通过实例讲解植物适应环境的机制，如沙漠植物的耐旱特性、水生植物的浮水机制。

-强调植物与环境的相互关系，如树木对水土保持的作用，苔藓植物在空气监测中的应用。

2.教学难点

-分析植物如何适应不同环境的生物学原理，如植物激素的作用、气孔调节机制。

-学生能够理解并区分不同环境对植物生长的影响，例如高温、低温、盐碱、水分等因素。

-运用比较的方法，让学生识别和比较不同环境中的植物特征，如沙漠植物与热带植物的叶片结构差异。

-教师需引导学生从实验或观察中提取有效信息，形成对植物适应性的一般认识。教学资源-软硬件资源：植物标本、显微镜、土壤样本、温度计、湿度计

-课程平台：科学实验室、校园自然角

-信息化资源：植物生长周期图片、植物适应环境视频、科学探究软件

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观察家中或社区内的植物，记录其生长环境和特点。

-设计预习问题：围绕“不同环境中的植物”课题，设计问题如“为什么沙漠中的植物叶子细长？”、“水生植物是如何在水中生存的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解植物在不同环境中的生长特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同环境中的植物图片或视频，引出“不同环境中的植物”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物如何适应不同环境，如沙漠植物如何减少水分蒸发，水生植物如何进行气体交换。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果分享不同环境中的植物特点，以及实验操作，如观察植物叶片结构。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么某些植物能在盐碱地上生长？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验植物适应环境的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物适应环境的生物学原理。

-实践活动法：设计实践活动，如模拟沙漠环境，让学生体验植物如何适应干旱。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察学校植物园或家庭附近的植物，记录它们在特定环境中的生长状况的作业。

-提供拓展资源：提供与植物适应环境相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源

-植物生态位：介绍植物生态位的概念，即植物在生态系统中的位置和功能，以及不同植物如何通过生态位分化来适应不同的环境。

-植物适应策略：探讨植物在极端环境中的适应策略，如耐旱、耐寒、耐盐碱等，以及这些策略的生物学基础。

-植物与人类的关系：介绍植物对人类生活的重要性，包括食物来源、药物资源、生态服务等。

-植物进化：简要介绍植物进化的基本原理，如自然选择、遗传变异等，以及植物如何通过进化适应环境变化。

-植物多样性保护：探讨植物多样性的重要性，以及如何通过保护措施来维护植物多样性。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生记录自己观察到的植物在不同环境中的生长情况，包括季节变化、生长状态等。

-实验探究：设计简单的实验，如在不同光照条件下观察植物的生长差异，或者在不同盐度水中观察植物的生长变化。

-植物园参观：组织学生参观植物园，实地观察不同植物的生长环境和特点。

-专题研究报告：让学生选择一个特定的植物种类，研究其在不同环境中的适应机制，并撰写研究报告。

-植物保护活动：参与或组织植物保护活动，如植树造林、保护濒危植物等，提高学生的环保意识。

-网络资源利用：指导学生如何利用网络资源，如科学网站、在线课程等，进行自主学习。

-课外阅读：推荐相关的科普书籍，如《植物的故事》、《植物与人类》等，拓宽学生的知识面。

-视频学习：推荐观看与植物适应环境相关的纪录片或教育视频，如《植物王国》、《植物的力量》等，增强学生的直观感受。

-社区实践：鼓励学生在社区中开展植物调查活动，了解社区植物的种类和生长环境，并与社区环境改善相结合。

-科普讲座：邀请植物学家或环保专家进行科普讲座，让学生了解植物保护的前沿知识和实践案例。课后作业1.实践作业：观察并记录

-作业内容：选择家附近的公园或学校植物园，观察并记录至少三种不同环境中的植物，包括它们的名称、生长环境、叶片形态、花朵颜色等。

-答案示例：在公园的湿地区域观察到荷花，生长在水中，叶片宽大，花朵粉色；在林荫道旁观察到银杏树，生长在土壤肥沃的地方，叶片扇形，秋季变为金黄色；在山丘上观察到松树，生长在岩石和沙土中，叶片细长，常绿。

2.分析作业：植物适应策略

-作业内容：分析三种不同环境中的植物，说明它们各自适应环境的策略。

-答案示例：荷花通过宽大的叶片和根系来适应水中环境，减少水分蒸发；银杏树通过秋季落叶来适应冬季寒冷的环境，减少水分损失；松树通过细长的叶片和深根系统来适应干燥和贫瘠的土壤环境。

3.探究作业：植物生长实验

-作业内容：设计一个简单的实验，探究不同光照条件下植物的生长情况。

-答案示例：实验设计：将两株相同的植物分别放置在明亮和阴暗的环境中，观察并记录它们的生长速度、叶片颜色和形态变化。

4.应用作业：植物与人类生活

-作业内容：列举至少三种植物，说明它们与人类生活的关系。

-答案示例：水稻是人类的主食之一；茶叶具有提神醒脑的作用；药用植物如人参、枸杞等具有药用价值。

5.创意作业：植物故事创作

-作业内容：以“植物的生命之旅”为主题，创作一个短故事，描述一种植物从种子到成熟的过程，以及它如何适应环境。

-答案示例：故事标题：《小草的成长》

-故事内容：小草从一颗种子开始，经历了风吹雨打，最终在阳光和土壤的滋养下茁壮成长，成为了森林中的一员。教学评价与反馈1.课堂表现

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-专注度：评估学生在课堂上的专注程度，是否能够集中注意力听讲和进行活动。

-思维活跃度：评价学生在课堂上的思维活跃度，是否能提出有见地的问题或观点。

2.小组讨论成果展示

-信息收集能力：评价学生在小组讨论中收集和整理信息的能力。

-合作能力：评估学生在小组讨论中的团队合作精神，如分工协作、互相支持。

-沟通表达：评价学生在小组讨论中的沟通和表达能力，是否能清晰、准确地传达自己的观点。

3.随堂测试

-知识掌握情况：通过随堂测试评估学生对植物适应不同环境知识的掌握程度。

-思考能力：通过测试中的问题设计，检验学生的思考和分析能力。

-应用能力：测试中可能包含应用植物知识解决实际问题的题目，以评估学生的实际应用能力。

4.观察记录

-观察日记：评估学生完成观察日记的质量，包括记录的准确性、分析的深度和表达的清晰度。

-实验报告：评价学生在实验后的报告撰写，包括实验设计的合理性、数据记录的准确性、结论的合理性。

5.教师评价与反馈

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、主动思考给予正面评价，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论成果：对学生在小组讨论中的表现进行评价，特别是那些在讨论中发挥领导作用或提供创新观点的学生。

-针对随堂测试：根据测试结果，指出学生在知识掌握上的强项和弱项，并提供相应的学习资源和建议。

-针对观察记录和实验报告：对学生的观察和实验能力给予评价，强调实验过程中的科学精神和严谨态度，对报告中存在的不足提出改进方向。教学反思与总结哎呀，这节课下来，心里真是五味杂陈。首先，我觉得自己在教学方法上还是有些得心的。咱们这节课是关于“不同环境中的植物”，我尽量用生动形象的语言和例子来讲解，希望孩子们能更容易理解。比如，我提到了沙漠中的植物，像仙人掌啊，它们叶子退化成刺，减少水分蒸发，这个例子孩子们好像挺感兴趣的。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解植物如何适应极端环境的时候，我发现有些孩子对于植物激素的作用和气孔调节机制还是有点模糊。可能是我解释得不够清楚，或者是时间不够，让孩子们理解起来有难度。以后得想办法，maybe可以用一些简单的模型或者动画来帮助他们更好地理解这些复杂的生物学概念。

再说说小组讨论，我觉得这次讨论挺成功的。孩子们在讨论的时候都很积极，而且能提出不少有创意的问题。但是，我也注意到，有些孩子可能因为害羞或者是不自信，不太敢发表自己的意见。这个情况我得在下一节课上注意引导，鼓励他们多参与讨论，大胆表达自己的想法。

至于学生的收获，我觉得还是有的。至少他们现在能说出几种植物适应不同环境的策略，而且对植物多样性有了更深的认识。但是，我也发现，有些孩子对于植物与人类生活的关系了解得还不够，比如他们可能不知道我们日常