游褒禅山记说课稿汇集

游褒禅山记说课稿汇集尊敬的各位评委老师：大家好！我是[姓名]，今天我说课的题目是《游褒禅山记》。下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。一、说教材《游褒禅山记》是人教版高中语文必修二第二单元的一篇文言文。这篇文章是北宋文学家王安石在辞职回家的归途中游览了褒禅山后，以追忆形式写下的一篇游记。作者叙述他和几位同伴游褒禅山所见到的景物，以及游山经过，并以此抒发了自己的感想。它因事见理，夹叙夹议，其中阐述的诸多思想，不仅在当时难能可贵，在当今社会也具有极其深远的现实意义。因此，学习这篇文章，不仅能让学生领略到中华传统文化的博大精深，还能让学生从中汲取智慧和力量。二、说学情对于高二的学生来说，他们已经有了一定的文言文阅读基础，能够借助注释和工具书理解基本内容。但是，由于这篇文章涉及到一些历史文化知识和哲学思想，对于学生来说，理解起来可能会有一定的难度。因此，在教学中，教师要注重引导学生结合注释和工具书，自主疏通文意，同时要适当补充相关的背景知识和哲学思想，帮助学生更好地理解文章的内涵。三、说教法学法1.教法-诵读法：通过教师范读、学生跟读等方式，让学生感受文言文的音韵之美，同时也有助于学生理解文章的内容。-讨论法：组织学生对文章的主题、思想进行讨论，引导学生深入思考，提高学生的思维能力和表达能力。-讲解法：对于文章中一些较难理解的字词和句子，教师要进行重点讲解，帮助学生扫清阅读障碍。2.学法-自主学习法：让学生自主查阅工具书和相关资料，了解作者和时代背景，培养学生的自主学习能力。-合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨文章的主题、思想等，培养学生的合作精神和团队意识。-批注法：指导学生在阅读过程中进行批注，记录自己的疑问和感悟，培养学生的阅读习惯和思考能力。四、说教学过程1.导入新课-播放一段关于褒禅山的视频，让学生对褒禅山有一个直观的印象。-提问学生：你们知道褒禅山在哪里吗？褒禅山有什么著名的景点吗？引出《游褒禅山记》这篇文章。2.整体感知-教师范读课文，要求学生注意字音和断句。-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。-学生结合注释和工具书，自主疏通文意，遇到不懂的字词和句子，可以同桌之间或小组内进行讨论。-教师检查学生的自学情况，抽学生翻译课文，重点讲解一些较难理解的字词和句子。3.深入研读-提问学生：作者在文中主要记叙了一件什么事？表达了他怎样的思想感情？-学生回答后，教师总结：作者在文中主要记叙了他和同伴游褒禅山的经过，并由此引出了对人生的思考。作者认为，做事情要有志向、有勇气，还要有坚持不懈的精神，同时，他也认为，人生的道路上充满了未知和困难，我们要有谨慎的态度和深刻的反思。-提问学生：作者在文中提到了哪些关于人生的观点？你对这些观点有什么看法？-学生回答后，教师引导学生深入思考，让学生明白这些观点的现实意义。4.拓展延伸-组织学生讨论：你在生活中有没有遇到过类似的情况？你是如何应对的？-让学生结合自己的实际情况，谈谈对人生的感悟。5.课堂小结-教师总结本节课的内容，强调文言文学习的重要性和方法。-布置作业：背诵全文，并完成课后练习。6.说板书设计-我的板书设计以简洁明了为原则，主要呈现了文章的结构和重点内容，帮助学生更好地理解和记忆文章。五、说板书设计《游褒禅山记》第一段：记游山经过第二段：抒发游山的感慨-尽吾志也而不能至者，可以无悔矣-此所以学者不可以不深思而慎取之也六、教学反思在教学过程中，我注重引导学生自主学习和合作学习，让学生在课堂上充分发挥主体作用。同时，我也注重对学生进行思想教育，让学生在学习文言文的同时，也能从中汲取智慧和力量。但是，在教学中，我也存在一些不足之处，比