25 挑山工 一案四单 （表格式）

25挑山工一案四单（表格式）四年级语文下册第七单元《挑山工》

教学第1课时一案四单

学校班级成都东部新区三岔湖小学校备课人邹娜

课题名称挑山工课时第1课时

授课时间40分钟课型新授课

学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解挑山工登山的特点。

2.学习作者通过外貌、语言、动作等描写表现人物品质的方法，体会挑山工脚踏实地、坚持不懈的精神。

3.能联系生活实际，谈谈挑山工精神对自己的启示，并进行简单的口语表达练习。

教学重点理解挑山工登山的特点及精神品质，学习作者的描写方法。

教学难点深入体会挑山工精神，并能将其与生活实际相联系，学以致用。

教学准备课件、挑山工工作的视频资料、小卡片（用于口语表达练习）。

教学流程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、视频导入（1-2分钟）1.展示泰山的壮丽图片，引导学生观察图片中山的特点和登山的道路。

2.提问：在这样的山上搬运货物会是一件容易的事吗？引出课题《挑山工》。1.展示泰山的壮丽图片，引导学生观察图片中山的特点和登山的道路。

2.提问：在这样的山上搬运货物会是一件容易的事吗？引出课题《挑山工》。1.认真观看图片，感受泰山的雄伟，思考老师的问题。

2.带着好奇齐读课题。

二、预学检测（5-7分钟）检测一：知背景

1.提问学生对泰山的了解，如地理位置、著名景点等。

2.介绍挑山工这一职业的产生背景和工作内容。

检测二：读课文

1.指名学生分段朗读课文，纠正读音和停顿错误。

2.引导学生概括课文主要讲了什么事。

检测三：解字词

1.出示重点字词，如“饱览"诵读”“心悦诚服"等，让学生说说自己的理解。

2.对学生理解有误或困难的字词进行详细讲解和举例说明。1.积极分享自己知道的泰山知识，认真聆听挑山工职业背景介绍。

2.其他学生认真倾听朗读，注意读音和停顿，概括课文主要内容并交流。

3.尝试解释字词意思，记录教师讲解的重点字词。1.丰富学生的知识储备，帮助学生更好地理解课文背景。

2.检查学生的预习情况，确保学生能正确朗读课文，初步理解字词和课文大意。

三、精准释难（15-20分钟）任务一：初读感知挑山工形象

1.引导学生快速默读课文，思考：文中的挑山工给你留下了怎样的初步印象？从哪些语句中看出来的？

2.组织学生交流讨论，教师适时引导和总结。

任务二：品读细节，体会精神品质

1.找出描写挑山工外貌、语言、动作的语句，如“矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心”“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。"等。

2.引导学生有感情地朗读这些语句，圈画出关键词语，思考：这些语句表现了挑山工怎样的品质？

3.小组合作交流，分享自己的体会，教师巡视指导并参与小组讨论。

4.各小组代表汇报交流成果，教师引导全班同学深入探讨，结合语句进行分析讲解，进一步强化学生对挑山工脚踏实地、坚持不懈精神的理解。活动一

1.学生按照要求默读课文，找出相关语句，写下挑山工给自己的初步印象。

2.在班级中积极参与交流讨论，完善自己的印象描述。

活动二

1.认真朗读重点语句，圈画关键词，如“黑生生”“一步踩不实不行"一个劲儿往前走”等，分析挑山工的品质。

2.小组内互相交流自己的圈画和体会，倾听他人意见，补充自己的想法。

3.小组代表向全班汇报，认真倾听其他小组的汇报和教师的讲解，深入理解挑山工的精神品质。1.引导学生整体把握挑山工的形象特点，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

2.通过品析重点语句，让学生深入体会挑山工的精神品质，学习作者通过细节描写表现人物品质的写作方法。

四、精准练习（5-8分钟）1.播放一段现代挑山工工作的视频资料，让学生观察他们的工作状态。

2.组织学生讨论：在现代社会，还有哪些人具有挑山工这样的精神？

3.引导学生联系自己的生活和学习，谈谈如何在实际中学习挑山工精神。1.认真观看视频，观察挑山工的工作细节。

2.小组内积极讨论，列举具有挑山工精神的人物和事例。

3.结合自身实际，思考并分享如何践行挑山工精神，如学习上遇到困难时坚持不懈、生活中做事脚踏实地等。1.让学生更直观地了解挑山工的工作现状，增强对挑山工精神的感性认识。

2.引导学生将挑山工精神拓展到生活的各个方面，培养学生的思维能力和语言表达能力，同时促进学生对精神品质的内化和应用。

五、全课总结（1-2分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括挑山工的形象、精神品质以及自己的收获。

2.提问学生：通过学习这篇课文，你最受触动的是什么？1.积极回顾课文内容，总结挑山工的特点和精神。

2.分享自己最受触动的地方和学习收获，如对挑山工精神的敬佩、要在生活中学习他们的品质等。巩固本节课的学习成果，引导学生总结学习收获，强化情感体验，培养学生的总结归纳能力和语言表达能力。

六、课后作业选做：1.熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.仿照课文中描写挑山工的方法，写一篇短文介绍一位身边具有坚持不懈精神的人，注意通过外貌、语言、动作等细节描写表现人物品质。

3.收集一些关于坚持不懈、脚踏实地等精神的名言警句，制作成手抄报，在班级内展示交流。巩固延伸的分层作业：多项任选作业，都是在对本课的学习做巩固或延伸。

板书设计挑山工

外貌：朴实黑生生红背心

动作：一步踩实一个劲儿走

精神：脚踏实地坚持不懈通过简洁明了的板书，突出挑山工的形象特点和精神品质，帮助学生梳理课文内容，加深记忆。

课后反思

教学“四单"设计

第一单：预学指导单

一、背景瞭望台

查阅资料，了解泰山的相关知识，包括泰山的地理位置、海拔高度、历史文化意义等。

搜索挑山工这一职业的起源和发展历程，以及他们在泰山旅游等方面所起的作用。

二、字词百宝箱

借助工具书，预习课文中的生字词，给下列加点字注音并解释词语。

挑山工（）：________

饱览（）：________

诵读（）：________

耽误（）：________

哲理（）：________

心悦诚服（）：________

找出文中自己不理解的词语，记录下来，准备在课堂上与老师和同学交流。

三、课文初读阁

用自己喜欢的方式朗读课文，至少读3遍，读准字音，读通句子。

思考课文围绕挑山工写了哪些内容？按照事情发展的顺序给课文分段，并概括每段的主要内容。

四、疑问收集站

预学课文后，你有哪些疑问或还想知道什么？请写在下面的横线上。

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第二单：预学效果检测单

一、知识小考场

泰山位于______省，它是中国的______名山之一。

挑山工的主要工作是______。

二、字词大闯关

给下列加点字选择正确的读音，打“√”。

挑山工（tiāotiǎo）饱览（lǎnnǎn）诵读（sòngshòng）

耽误（dāndàn）哲理（zhézé）心悦诚服（fúfù）

解释下列词语的意思。

饱览：________

诵读：________

耽误：________

三、课文梳理屋

根据课文内容填空。

《挑山工》这篇课文主要讲述了作者在______遇到挑山工，并通与他们的交谈和观察，明白了______的道理。

简要概括课文各部分的主要内容。

第一段（第1-2自然段）：________

第二段（第3-6自然段）：________

第三段（第7自然段）：________

第三单：课堂巩固训练单

一、语句赏析坊

品读下列句子，说说从加点词语中你体会到了什么。

他想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”

我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。

仿照例句，用加点词语写一句话。

虽然挑山工走得很慢，但是他们一步一个脚印，最终总能到达山顶。

二、口语表达室

请你用自己的话向家人或朋友介绍一下挑山工的工作和精神，意表达清晰、流畅。

第四单：课后作业单

第四单：课后作业单

一、知识巩固园

背诵课文中自己喜欢的段落，并默写下来。