2023八年级物理下册 第八章 压强第三节 空气的力量第2课时 大气压强的变化和综合运用教学实录 （新版）沪科版

2023八年级物理下册第八章压强第三节空气的力量第2课时大气压强的变化和综合运用教学实录（新版）沪科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自沪科版八年级物理下册第八章第三节“空气的力量第2课时大气压强的变化和综合运用”。主要包括以下内容：大气压强的变化规律、大气压强在生活中的应用实例，以及如何利用大气压强解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够理解大气压强的变化规律，掌握大气压强在生活中的应用，提高学生的物理思维能力和实践能力。二、核心素养目标1.科学探究：通过实验探究大气压强的变化规律，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。

2.科学思维：引导学生运用科学方法分析大气压强在生活中的应用，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学态度与责任：让学生认识到大气压强在自然界和人类生活中的重要性，培养对科学现象的敬畏之心和责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.大气压强的变化规律：理解大气压强随高度变化的规律，并能运用该规律解释相关现象。

2.大气压强在生活中的应用：识别并分析大气压强在生活中的应用实例，如吸管吸饮料、注射器吸药液等。

难点：

1.大气压强变化规律的理解：学生可能难以直观理解大气压强随高度变化的抽象概念。

2.应用实例的分析：学生可能难以将理论知识与实际生活现象相结合，分析大气压强在生活中的应用。

解决办法：

1.通过实验演示和数据分析，帮助学生直观感受大气压强的变化规律。

2.结合具体实例，引导学生观察、分析，逐步建立理论联系实际的能力。

3.利用多媒体教学，展示大气压强在生活中的应用，帮助学生理解理论知识的应用价值。

4.鼓励学生参与讨论和小组合作，通过交流互动，共同突破难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有沪科版八年级物理下册教材。

2.辅助材料：准备与大气压强变化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备用于演示大气压强变化的实验装置，如注射器、吸管、水等，确保器材安全、完整。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动式学习环境。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括大气压强的基础概念、实验视频等，要求学生了解大气压强的基本原理。

-设计预习问题：提出问题如“大气压强是如何产生的？”、“大气压强的大小如何变化？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的互动记录，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解大气压强的概念和变化规律。

-思考预习问题：学生根据预习资料和问题，进行思考并记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生的自主学习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生获取预习资料和完成预习任务。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实验演示，如用吸管吸水，引出大气压强的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大气压强的变化规律，例如海拔越高，大气压强越低。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生亲自操作，验证大气压强的变化。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考大气压强的相关理论。

-参与课堂活动：学生在实验中操作，观察现象，记录数据。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生深入理解大气压强的知识点。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中理解大气压强的变化。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与大气压强相关的实际问题解决作业，如设计一个利用大气压强的简单装置。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站等，鼓励学生课后进行更深入的学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计并制作装置，加深对大气压强的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更广泛的阅读和研究。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高解决问题的能力。

-反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，对自己的学习进行反思总结。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）学生能够理解大气压强的基本概念，包括大气压强的定义、单位、计算方法等。

（2）学生掌握大气压强与高度的关系，了解海拔越高，大气压强越低的现象。

（3）学生了解大气压强在生活中的应用，如吸管吸饮料、注射器吸药液等。

2.技能提升：

（1）学生在课前自主探索阶段，通过阅读预习资料和思考预习问题，培养了自主学习能力和独立思考能力。

（2）在课中强化技能阶段，学生通过实验操作和参与课堂活动，掌握了大气压强的实验方法，提高了动手操作能力。

（3）在课后拓展应用阶段，学生通过完成作业和拓展学习，提高了解决实际问题的能力。

3.思维发展：

（1）学生在学习过程中，通过观察、实验、分析、归纳等方法，培养了科学思维和逻辑推理能力。

（2）学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

（3）学生通过小组合作学习，提高了团队合作意识和沟通能力。

4.价值观培养：

（1）学生了解大气压强在自然界和人类生活中的重要性，培养对科学现象的敬畏之心和责任感。

（2）学生在学习过程中，体验了科学探究的过程，培养了科学精神和创新意识。

（3）学生通过学习大气压强在生活中的应用，认识到科学技术对生活的影响，激发了对科学的兴趣和热情。

具体表现如下：

1.知识掌握方面：

（1）学生能够正确描述大气压强的概念，理解大气压强的计算方法。

（2）学生能够运用所学知识解释生活中的一些现象，如为什么飞机能够在空中飞行、为什么潜水员需要呼吸设备等。

（3）学生能够通过实验验证大气压强的变化规律，如海拔越高，大气压强越低。

2.技能提升方面：

（1）学生在课前自主探索阶段，通过阅读预习资料和思考预习问题，提高了自主学习能力和独立思考能力。

（2）在课中强化技能阶段，学生通过实验操作，掌握了大气压强的实验方法，提高了动手操作能力。

（3）在课后拓展应用阶段，学生通过完成作业和拓展学习，提高了解决实际问题的能力。

3.思维发展方面：

（1）学生在学习过程中，通过观察、实验、分析、归纳等方法，培养了科学思维和逻辑推理能力。

（2）学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

（3）学生通过小组合作学习，提高了团队合作意识和沟通能力。

4.价值观培养方面：

（1）学生了解大气压强在自然界和人类生活中的重要性，培养对科学现象的敬畏之心和责任感。

（2）学生在学习过程中，体验了科学探究的过程，培养了科学精神和创新意识。

（3）学生通过学习大气压强在生活中的应用，认识到科学技术对生活的影响，激发了对科学的兴趣和热情。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的，但也发现了一些问题。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过实验演示来引入大气压强的概念，让学生直观地感受到这个物理量的存在。我发现，这种方法挺有效的，学生们在实验过程中都表现得非常积极。但是，我也注意到，有些学生对于实验的原理和步骤理解得不够深入，这就需要我在今后的教学中更加注重对实验原理的讲解。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，希望学生们能够在互动中学习。但是，我发现有些小组在讨论时过于依赖个别学生，其他成员参与度不高。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个性差异，导致分组不够合理。下次，我会更加注意分组策略，确保每个学生都有参与的机会。

在管理上，我注意到课堂纪律方面还有待加强。有些学生在课堂上分心，影响了其他同学的学习。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过制定明确的课堂规则和奖惩措施来引导学生。

在知识方面，学生们对大气压强的概念有了更深入的理解，能够运用所学知识解释一些生活中的现象。在技能方面，学生们通过实验和讨论，提高了观察、分析、归纳的能力。在情感态度方面，学生们对科学探究产生了浓厚的兴趣，对物理学科有了更积极的认知。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对实验原理的理解不够深入，课堂纪律有待加强。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解实验原理时，可以采用更加直观、生动的方式，如使用动画、图片等辅助教学手段，帮助学生更好地理解。

2.在分组讨论时，要注重学生的个性差异，确保每个学生都有参与的机会，同时引导他们积极发言，提高课堂互动性。

3.加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，并通过正面的激励措施来引导学生。八、典型例题讲解例题1：

一个钢笔尖的横截面积是1.5×10^-5平方米，若钢笔尖所受的大气压力为0.98牛顿，求笔尖所受的大气压力产生的压强。

答案：

压强p=F/A=0.98N/1.5×10^-5m^2=6.53×10^4Pa

例题2：

在标准大气压下，一个面积为5平方厘米的吸盘，能够承受的最大压力为0.5牛顿，求吸盘所能承受的最大压强。

答案：

压强p=F/A=0.5N/5×10^-4m^2=1000Pa

例题3：

一个气球在地面上的压强为1.013×10^5帕斯卡，当气球上升到海拔3000米的高度时，大气压强变为0.75×10^5帕斯卡，求气球内气体的体积变化百分比。

答案：

初始体积V1=1.013×10^5Pa/1.013×10^5Pa=1m^3

最终体积V2=0.75×10^5Pa/1.013×10^5Pa=0.741m^3

体积变化百分比=[(V2-V1)/V1]×100%=(0.259/1)×100%≈25.9%

例题4：

一个潜水员在深海中的深度为30米，水的密度为1000千克/立方米，求潜水员所受的水压。

答案：

水压p=ρgh=1000kg/m^3×9.8m/s^2×30m=294000Pa

例题5：

一个密闭的容器内装有空气，当容器从海平面上升到海拔3000米的高度时，容器内空气的压强从101325帕斯卡变为多少帕斯卡？

答案：

由于空气密度随高度增加而减小，我们可以使用大气压随高度变化的近似公式p=p0×exp(-Mgh/RT)来计算，其中p0为海平面上的大气压强，M为空气的摩尔质量，g为重力加速度，h为高度，R为理想气体常数，T为绝对温度。

将已知数值代入公式，得到：

p=101325Pa×exp(-0.029×3000m/(287J/(kg·K)×288K))≈0.75×10^5Pa教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上表现出了较高的学习积极性，对于大气压强的概念和原理有了一定的理解和掌握。大部分学生能够积极参与讨论，提出问题和解答问题，表现出良好的课堂互动。但在个别环节，如实验操作时，部分学生的动手能力还有待提高。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕大气压强的应用展开讨论，如吸管吸饮料、注射器吸药液等实例。各小组的讨论成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能结合实验数据进行分析。但部分小组在讨论过程中，未能充分调动每位成员的积极性，导致讨论不够深入。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生在知识掌握方面整体表现良好。大部分学生能够正确回答关于大气压强的基础概念、计算方法和应用实例等问题。但在实验原理的理解和应用方面，部分学生存在一定的困难。

4.学生反馈：

课后，我对学生进行了问卷调查，了解他们对本节课的学习感受。大部分学生表示，通过本节课的学习，他们对大气压强的概念和应用有了更深入的理解。同时，学生们也提出了一些改进建议，如希望增加实验操作的次数，以便更好地掌握实验技能。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生提出了以下评价与反馈：

-针对课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂参与度。

-针对实验操作，要求学生熟练掌握实验步骤，提高动手能力。

-针对知识掌握，要求学生加强对实验原理的理解，提高解决问题的能力。

此外，我还对小组讨论成果展示提出了以下评价与反馈：

-鼓励学生在讨论过程中充分调动每位成员的积极性，提高讨论效果。

-鼓励学生结合实验数据进行分析，提高分析问题的能力。

针对随堂测试，我对学生提出了以下评价与反馈：

-对于基础知识掌握较好的学生，要求他们在实验原理的理解和应用方面有所提高。

-对于实验原理理解有困难的学生，要求他们加强对实验原理的学习，提高解决