Unit 2 Learning English is fun Lesson 3 英文版教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit2LearningEnglishisfunLesson3英文版教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过丰富多彩的英语活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的听说能力。通过冀教版七年级英语上册Unit2LearningEnglishisfunLesson3的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本课的词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习，学生能够运用英语进行日常交流，提高跨文化交际意识，同时发展批判性思维和创造性思维，增强对英语学习的自信心和自主性。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本课的词汇，如“funny”、“exciting”、“challenging”等，并能正确运用它们进行描述。

②掌握本课的句型结构，如“Howdoyoufeelabout...?”和“Whatdoyouthinkof...?”，并能灵活运用这些句型进行问答。

③能够阅读并理解课文内容，把握文章主旨，了解不同文化背景下的学习体验。

2.教学难点，

①学生在运用新词汇和句型时可能出现的语法错误，如时态、主谓一致等。

②学生在描述个人感受和观点时可能存在的词汇匮乏或表达不准确的问题。

③学生在跨文化交流中可能遇到的障碍，如文化差异导致的理解偏差。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学法，通过小组讨论和合作学习，让学生在交流中学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的英语对话，提高实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

4.通过游戏和竞赛形式，增强课堂趣味性，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“DoyouenjoylearningEnglish?”来引发学生的兴趣，询问他们对英语学习的看法和体验。

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的英语知识，如基本的问候语、常用词汇等，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的词汇和句型，如“funny”、“exciting”、“challenging”等，以及“Howdoyoufeelabout...?”和“Whatdoyouthinkof...?”等句型结构。

-举例说明：通过展示图片、视频或情景模拟，为学生提供具体例子，帮助他们更好地理解和记忆新词汇和句型。

-互动探究：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们就某个话题分享自己的感受和看法，如“DoyouthinklearningEnglishisfun?”，通过讨论促进学生深入思考和表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师可以设计一系列练习题，如填空、选择题、匹配题等，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的错误给予及时纠正和指导，确保学生正确理解和应用所学知识。

4.角色扮演（约10分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组选择一个情境进行角色扮演，如“Visitinganewschool”或“Planningatrip”。

-学生在角色扮演中运用本节课学到的词汇和句型，如描述事物、表达感受等。

-教师观察学生的表现，给予点评和反馈。

5.文化拓展（约10分钟）

-教师介绍与英语学习相关的文化背景知识，如英式、美式英语的异同，英语国家的节日习俗等。

-学生通过了解不同文化，拓宽视野，提高跨文化交际能力。

6.总结与作业（约5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-布置作业，如让学生写一篇短文，描述他们学习英语的经历和感受。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《EnglishLearningJournals》选段，介绍不同英语学习者的学习经历和心得，激发学生对英语学习的兴趣。

-阅读材料二：《EnglishintheRealWorld》选段，介绍英语在不同国家和地区的应用，帮助学生了解英语的实用性。

-阅读材料三：《CulturalDifferencesinLanguageLearning》选段，探讨文化差异对英语学习的影响，提高学生的跨文化交际意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试通过互联网或其他渠道查找与英语学习相关的资源，如英语学习网站、英语学习论坛等。

-鼓励学生参与英语角、英语俱乐部等课外活动，与其他同学一起练习英语，提高口语表达能力。

-学生可以尝试自己制作英语学习卡片，记录新学的词汇和句型，方便随时复习。

-鼓励学生观看英语电影、听英语歌曲，提高对英语语音、语调的感知和模仿能力。

-学生可以尝试用英语写日记，记录自己的日常生活和学习心得，提高写作能力。

-组织学生进行英语演讲比赛，锻炼学生的英语口语和表达能力。

-鼓励学生参与英语角、英语俱乐部等课外活动，与其他同学一起练习英语，提高口语表达能力。

-学生可以尝试自己制作英语学习卡片，记录新学的词汇和句型，方便随时复习。

-鼓励学生观看英语电影、听英语歌曲，提高对英语语音、语调的感知和模仿能力。

-学生可以尝试用英语写日记，记录自己的日常生活和学习心得，提高写作能力。

-组织学生进行英语演讲比赛，锻炼学生的英语口语和表达能力。教学反思今天上了七年级英语上册Unit2LearningEnglishisfunLesson3这一课，整体感觉还是不错的。但是，在回顾教学过程时，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。今天我通过提问和故事引入，试图激发学生的兴趣，但发现有些学生还是显得有些拘谨。或许我可以尝试更多样化的方式，比如使用游戏或者小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我在讲解新知时，发现有些学生对于新词汇和句型的掌握不够扎实。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让学生进行反复练习。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的练习环节，让学生在实际运用中巩固知识。

再来说说课堂互动。我发现今天的学生在互动环节中参与度不高，可能是因为我对问题的设计不够吸引人。今后，我会更加注重问题的设计，确保问题能够激发学生的思考，让他们在互动中有所收获。

此外，我在布置作业时，发现有些学生对于作业的完成情况并不理想。这可能是因为作业的难度和实用性没有很好地结合。接下来，我会根据学生的实际情况，调整作业的难度和类型，确保作业既有挑战性，又能够帮助学生巩固所学知识。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个体差异。有的学生英语基础较好，有的则相对较弱。为了更好地满足不同学生的学习需求，我打算在今后的教学中，采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习材料和指导。

最后，我想说的是，作为一名英语教师，我需要不断更新自己的教学理念和方法。今天的教学让我意识到，我应该更加关注学生的情感需求，鼓励他们勇敢地表达自己，同时也要注重培养学生的自主学习能力。重点题型整理1.完形填空

-题型：阅读一段短文，根据上下文和所学词汇，选择正确的词语填入空格中。

-例题：Themoviewas__________.Icouldn'tstoplaughingthewholetime.

A.funny

B.exciting

C.challenging

D.boring

-答案：A

2.词汇匹配

-题型：将给出的英语词汇与相应的汉语意思进行匹配。

-例题：Matchthewordswiththeirmeanings.

1.funny

A.有趣的

2.exciting

B.令人兴奋的

3.challenging

C.具有挑战性的

4.boring

D.乏味的

-答案：1-A,2-B,3-C,4-D

3.句型转换

-题型：根据给出的句子，进行句型转换，如将陈述句改为疑问句或否定句。

-例题：Convertthefollowingsentenceintoaquestion.

Themovieisfunny.

-答案：Isthemoviefunny?

4.角色扮演

-题型：根据课文内容，设计对话或情景，让学生进行角色扮演。

-例题：Role-playthefollowingconversation.

A:Whatdoyouthinkofthemovie?

B:Ithinkit's__________.

-答案：A:Whatdoyouthinkofthemovie?

B:Ithinkit'sfunny.

5.课文理解

-题型：阅读课文，回答相关问题，考察学生对课文内容的理解。

-例题：Whatisthemainideaofthestoryinthislesson?

-答案：ThemainideaisthatlearningEnglishcanbefunandexciting.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。大部分学生在课堂上能够流利地使用新学的词汇和句型，但仍有少数学生在发音和语法上存在一些问题。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕话题进行有效交流，分享自己的观点和感受。在展示成果时，学生们能够用英语清晰地表达自己的思考，展现了良好的合作精神和英语表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对本节课所学词汇和句型的掌握程度较好，但部分学生在运用句型进行描述时，存在语法错误或词汇使用不当的问题。测试也反映出学生在跨文化交际方面的意识有待提高。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，通过反思自己的学习过程，认识到自己在词汇、语法和表达方面的不足。同时，通过互评，学生能够发现同伴的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂的学生，教师给予了肯定和鼓励，同时提醒他们在表达时注意语音和语调。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，教师提出了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在随堂测试中表现