Unit 3 My friends 大单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3Myfriends大单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Myfriends大单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit3Myfriends大单元整体（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性和主动性。

2.增强学生的跨文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的朋友关系。

3.提升学生的语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面，特别是在日常交流中运用英语描述朋友的特点和活动。

4.培养学生的合作学习能力和批判性思维能力，通过小组活动和讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基础的英语知识，包括26个字母的读写、简单的单词和句型，以及基本的日常用语。他们可能已经具备了一定的听力和口语基础，能够进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新事物充满好奇，对英语学习的兴趣通常较高。他们在学习上表现出一定的自主性和探索性，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的能力各异，部分学生在听说读写方面较为均衡，而另一些学生可能在某一领域表现出更强的天赋。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Unit3Myfriends”这一单元时，学生可能会遇到以下困难：如何准确描述朋友的特点和活动；如何使用过去时态描述过去发生的事情；如何在对话中运用新学的词汇和句型。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，理解和记忆新词汇可能是一个挑战。教师需要关注这些困难，通过适当的教学策略和个性化辅导来帮助学生克服。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP

-课程平台：班级网络学习平台、英语学习网站

-信息化资源：英语学习视频、音频材料、电子词典

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、图片展示、互动白板、电子设备（如平板电脑、智能手机）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张描绘不同朋友活动的图片，引导学生讨论：“Doyouhavefriends?Whatdoyoudowithyourfriends?”

-回顾旧知：教师提问：“Whatdoyouknowaboutyourfriends?Canyoutellussomethingaboutthem?”让学生分享他们对朋友的认识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.教师呈现新词汇和句型，如：friend,bestfriend,like,often,goto,visit,etc.

b.通过例句和对话，帮助学生理解词汇和句型的用法。

c.引导学生模仿例句，练习新学的句型。

-举例说明：

a.教师通过角色扮演，展示如何用英语描述朋友的特点和活动。

b.让学生分组，用新学的词汇和句型描述自己的朋友。

-互动探究：

a.教师提出问题，引导学生讨论：“Whatmakesagoodfriend?Howdoyoumakefriends?”

b.学生分组讨论，分享自己的观点，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

a.学生完成教材中的练习题，巩固所学词汇和句型。

b.学生通过小组合作，编写关于朋友的对话。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的学习情况，给予个别指导。

b.针对学生在练习中出现的问题，及时纠正和解答。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师播放一段关于友谊的英文歌曲，让学生跟随歌曲演唱。

-学生分享自己喜欢的友谊故事，并用英语进行描述。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾所学知识，提出疑问，教师给予解答。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的词汇，可以引入更多与朋友相关的词汇，如：classmate,neighbor,colleague,buddy,companion等。

-句型拓展：提供更多描述朋友关系的句型，如：“Myfriendisverykind.”、“Weoftenplaytogether.”、“Shehasalotofhobbies.”等。

-文化背景拓展：介绍不同文化中关于友谊的习俗和价值观，如：西方文化中重视个人空间和独立性，而东方文化中更强调集体主义和相互依赖。

-语法拓展：讲解与朋友相关的语法点，如：现在进行时态描述经常发生的动作，过去时态描述过去发生的事情。

-阅读材料拓展：提供一些关于友谊的英文短文或故事，让学生阅读并讨论。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集关于朋友的图片或视频，用于课堂展示和讨论。

-建议学生阅读关于友谊的英文书籍或故事，增强语言感和文化理解。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，如：介绍新朋友、邀请朋友参加活动等。

-利用网络资源，如英语学习网站或APP，提供额外的练习和游戏，帮助学生巩固所学知识。

-鼓励学生创作自己的英语故事，描述他们的朋友和友谊，提高写作能力。

-安排家庭作业，让学生调查家庭成员或朋友，了解他们的兴趣爱好，并在课堂上分享。

-通过小组合作，让学生共同完成关于友谊的调查报告，包括不同文化中的友谊观念。

-利用课外时间，组织学生参加英语角或英语俱乐部，提高他们的口语交流能力。

-鼓励学生观看英文电影或电视剧，特别是那些涉及友谊主题的作品，以提高他们的语言水平和文化意识。教学反思与改进教学过后，我对本次“Unit3Myfriends”的教学进行了深入的反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计还可以更加生动有趣。虽然我通过展示图片和提问的方式激发了学生的兴趣，但感觉还可以加入一些互动性更强的活动，比如让学生用英语描述图片中的场景，或者自己绘制一幅关于朋友的画，然后分享给其他同学。这样不仅能提高学生的参与度，还能锻炼他们的口语表达能力。

其次，新课呈现环节，我在讲解新知时，可能过于依赖教材中的例子，导致学生接触到的新情境较少。我认为，在未来的教学中，我应该更多地结合学生的生活实际，创造更多贴近他们生活的情境，让学生在实际运用中学习英语。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于新学的词汇和句型掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，设计更多的口头练习和写作练习，让学生在实际应用中反复练习，加深印象。

此外，我还注意到，在拓展延伸环节，虽然我提供了歌曲和故事等资源，但学生对于这些资源的利用并不充分。我觉得，在未来的教学中，我应该更详细地指导学生如何利用这些资源，比如让他们提前预习歌曲，准备相关的讨论话题，这样在课堂上就能更有效地进行互动。

在教学反思的过程中，我还发现了一些潜在的问题。比如，有些学生在小组讨论时不太愿意开口说话，这可能是因为他们的英语口语表达能力不足或者缺乏自信。针对这个问题，我计划在未来的教学中，通过更多的鼓励和指导，帮助学生克服心理障碍，提高他们的口语表达能力。

最后，我觉得在教学过程中，我应该更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和需求，提供个性化的教学服务。例如，对于英语基础较弱的学生，我可以提供更多的个别辅导，帮助他们跟上课堂进度；而对于英语基础较好的学生，则可以提供更多的挑战性任务，让他们在课堂上有所收获。板书设计①知识点：

-词汇：friend,bestfriend,like,often,goto,visit,etc.

-句型：Myfriendisverykind.Weoftenplaytogether.Shehasalotofhobbies.

-时态：现在时态（is,are,have,has）和过去时态（went,played,visited）

②词语：

-形容词：kind,nice,funny,intelligent,etc.

-动词：play,visit,go,do,like,have,etc.

③句子：

-描述朋友：Myfriendisverykind.He/Sheisfunnyandintelligent.

-日常活动：Weoftenplaytogetheratschool.Weliketogototheparkonweekends.

-过去经历：Lastweekend,wewenttothebeachandhadagreattime.课后作业1.完形填空：

Myfriend__________verymuch.He/She__________basketballandoften__________withme.

A.likes,plays,plays

B.likes,plays,plays

C.likes,plays,plays

D.likes,plays,plays

答案：A

2.句型转换：

Originalsentence:"Myfriendoftengoestothelibrary."

Rewriteinthepastcontinuoustense:"Myfriend__________whenIcalledhim."

答案：wasgoing

3.写作练习：

Writeashortparagraphdescribingyourbestfriend.Includetheirname,theirhobbies,andsomethingyouliketodotogether.

答案示例：

MybestfriendisLiMing.Heisverykindandintelligent.Weoftenplaybasketballtogetherafterschool.Wealsoliketoreadbooksanddiscussthem.Lastweekend,wewenttotheparkandhadapicnic.Itwasagreatday!

4.词汇匹配：

Matchthewordswiththeircorrectmeanings.

-play(v.)A.tovisitsomeone

-visit(v.)B.togotoaplace

-like(v.)C.tohavefun

-have(v.)D.toshowapreference

答案：1-C,2-B,3-A,4-D

5.口语练习：

Prepareashortdialoguewithapartner.Usethefollowingphrases:

-Whatdoyouliket