2023三年级数学上册 七 分数的初步认识（一）教学实录 苏教版

2023三年级数学上册七分数的初步认识（一）教学实录苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023三年级数学上册七分数的初步认识（一）教学实录苏教版。本章节内容主要围绕分数的初步认识展开，通过直观的图片和实例，帮助学生建立分数的概念，并初步掌握分数的读法和写法。与课本相关联，强调分数在实际生活中的应用，旨在培养学生的数感和数学思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过分数的初步认识，学生能够理解分数的直观含义，发展数学抽象能力；通过分数的读写和实际应用，锻炼逻辑推理和数学建模能力；同时，通过观察和操作，提升直观想象和数学运算技能，为后续学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在本节课前已经学习了整数和简单的分数概念，具备一定的数感和对部分与整体关系的初步理解。他们能够识别和比较大小，但分数概念较为抽象，需要进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作和合作学习来理解新概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长抽象思维和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解分数的初步概念时可能遇到的困难包括分数的表示方法、分数与整体的关系以及分数的实际应用。部分学生可能难以从直观的图形过渡到抽象的分数表示，而实际应用中的比例和分数计算也可能成为他们的挑战。此外，学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力的发展也需要在教学中得到关注和培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版三年级数学上册》教材，以便查阅分数的基本概念。

2.辅助材料：准备与分数相关的图片、图表和视频，如分数的几何图形、分数的读写示例等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备等分的长条纸、剪刀等，用于学生动手操作，体验分数的分割和比较。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和操作；在教室前方布置白板或黑板，用于展示教学过程和关键步骤。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示生活中的分数实例，如“一个苹果被平均切成了4份，其中1份是苹果的1/4”，引发学生思考什么是分数。

2.学生分享生活中遇到的分数例子，教师总结并引出分数的概念。

3.教师提问：“如果我们要表示一个蛋糕被平均分成了6份，其中2份是蛋糕的多少？”引导学生进入本节课的学习。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解分数的表示方法，通过展示分数的写法（如1/2、3/4）和读法（如“二分之一”、“三分之四”），帮助学生理解和记忆。

2.举例说明分数与整体的关系，如“一个长方形被平均分成了4份，其中3份是长方形的3/4”。

3.讲解分数的实际应用，通过生活实例，如购物找零、食物分配等，让学生体会分数在生活中的重要性。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生动手操作，将等分的长条纸按照分数的表示方法进行分割，如1/2、1/4等，加深对分数概念的理解。

2.教师提供一组分数，学生进行排序，如1/2、1/3、2/3，以培养学生的比较能力。

3.学生分组讨论，根据给定的分数，如1/4、1/8、3/8，计算出相应的实际数量，如“8个苹果中的1/4是多少个？”。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：“如果有一块蛋糕，被平均分成了8份，其中4份是蛋糕的多少？”（答案：1/2）

2.学生举例回答：“一个班级有40名学生，其中20名学生参加了数学竞赛，占总人数的多少？”（答案：1/2）

3.学生举例回答：“一个苹果重200克，被平均分成了4份，其中1份重多少克？”（答案：50克）

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的分数概念、表示方法、读写以及实际应用。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师总结：“分数是表示部分与整体关系的数学工具，我们在生活中会经常遇到分数，学会分数对于我们的生活和学习都很有帮助。”（用时5分钟）

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生建立分数的概念，提高学生的数感和数学思维能力。在教学过程中，教师注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够正确理解和描述分数的概念，知道分数是用来表示部分与整体之间关系的数学工具。

-学生能够熟练读写分数，包括分数的分子和分母，以及分数的读法。

-学生能够识别和比较分数的大小，例如在1/2和3/4之间进行比较。

2.技能提升：

-学生能够将分数应用于实际情境中，如计算购物找零、分配食物等。

-学生能够通过动手操作活动，如切割纸张、分配物品等，直观地理解分数的分割和比较。

-学生在解决分数问题时，能够运用逻辑推理和数学运算的技能。

3.思维能力：

-学生通过分数的学习，提升了抽象思维能力，能够从具体实例中抽象出分数的概念。

-学生在解决分数问题时，锻炼了问题分析和解决的能力，能够将实际问题转化为数学问题。

-学生在小组讨论中，学会了倾听和表达，提升了沟通和协作能力。

4.价值观培养：

-学生通过学习分数，认识到数学与生活的紧密联系，增强了数学的应用意识。

-学生在合作学习和实践活动中，学会了合作和分享，培养了团队精神。

-学生在面对挑战时，学会了坚持和克服困难，增强了自信心和毅力。

5.具体知识点掌握：

-学生能够识别和解释分数的不同部分，如分子、分母和分数线。

-学生能够理解分数的相等关系，例如1/2和2/4是相等的。

-学生能够理解分数的加减乘除运算，并在实际情境中应用这些运算。

6.学习习惯和态度：

-学生通过本节课的学习，养成了认真听讲、积极思考的学习习惯。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了独立解决问题的能力。

-学生对数学学习产生了兴趣，愿意投入更多的时间和精力去学习数学。教学反思与总结今天的课，我觉得还是收获挺多的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入新课的部分做得不错。我通过生活中的例子来引入分数的概念，学生们都很感兴趣，能积极参与到课堂中来。但是，我发现有些学生对于分数的概念还是有点模糊，我在讲解的时候可能需要更加细致一些，用更加简单易懂的语言来帮助他们理解。

在新课讲授的过程中，我尝试了几个不同的教学方法。比如，我让学生们通过切割纸条的方式来直观地感受分数的分割，这个方法挺有效的，学生们在操作过程中都能很快地理解分数的表示方法。不过，我也发现，有些学生对于分数的读写还不够熟练，这需要在课后加强练习。

实践活动部分，我安排了几个小组讨论的问题，学生们讨论得很热烈，而且能够提出一些有创意的解决方案。这说明学生们在合作学习方面有了很大的进步。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生表达自己的观点不够清晰，这需要在以后的教学中加强口语表达的训练。

在学生小组讨论的环节，我给了他们一些具体的例子来回答，比如“一个苹果被平均切成了4份，其中1份是苹果的1/4”，这样的例子能帮助他们更好地理解分数的实际意义。不过，我也发现，有些学生对于分数的实际应用还不够灵活，这需要我在今后的教学中，多设计一些实际问题让学生们去解决。

总的来说，今天的课，我在教学方法上做了一些尝试，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。但是，也存在一些问题，比如部分学生对于分数的理解还不够深入，有些学生在口语表达和合作学习方面还有待提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重学生对分数概念的理解，通过更多的实例和操作活动，帮助学生建立直观的认识。

-我会加强学生的口语表达训练，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力。

-我会设计更多实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，提升分数的实际应用能力。

-我会鼓励学生们在课堂上积极发言，分享自己的思考和体会，培养他们的批判性思维能力。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握数学知识，提高他们的数学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于分数的概念表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极回答问题，参与课堂讨论，表现出良好的学习态度。

-部分学生在回答问题时，能够结合实际生活举例，显示出对分数应用的初步理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够主动分享自己的想法，提出问题，并尝试解决问题。

-学生们在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现了良好的团队合作精神。

-通过小组讨论，学生们对分数的理解更加深入，能够将分数的概念与实际情境相结合。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够正确读写分数，理解分数的表示方法。

-学生们在比较分数大小和进行分数运算方面，表现出了不同的掌握程度。

-部分学生在解决实际问题时，能够灵活运用分数知识，显示出较高的应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在分数学习中的优点和不足。

-学生之间进行互评，能够提出建设性的意见和建议，促进了彼此的学习进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励，提醒他们积极参与课堂活动。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的合作精神和创新思维，同时也指出了讨论过程中存在的问题，如表达不够清晰等。

-随堂测试后，教师针对学生的答题情况进行了个别辅导，对于掌握较好的学生，教师鼓励他们继续努力，对于掌握不够扎实的同学，教师提供了额外的学习资源和方法指导。

-教师对学生的自评和互评给予了肯定，鼓励学生们在今后的学习中，继续保持积极的学习态度，相互学习，共同进步。

总体而言，本次教学评价与反馈显示，学生在分数的学习上取得了显著的进步。教师将根据评价结果，进一步调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。课后作业为了巩固学生对分数初步认识的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生进一步掌握分数的表示、读写、比较以及实际应用。

1.读写分数：

-写出下面分数的读法和写法：

a.1/3

b.5/6

c.2/5

-答案：

a.一分之一三

b.五分之六

c.二分之五

2.分数比较：

-比较下列分数的大小：

a.3/4和2/3

b.1/2和1/4

c.7/8和9/10

-答案：

a.3/4>2/3

b.1/2>1/4

c.7/8<9/10

3.分数应用：

-一块蛋糕被平均分成了8份，小明吃了其中的3份，请用分数表示小明吃的蛋糕部分。

-答案：小明吃了蛋糕的3/8。

4.分数转换：

-将