2024-2025学年新教材高中政治 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 1 原始社会的解体和阶级社会的演进教学实录 部编版必修1

2024-2025学年新教材高中政治第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展1原始社会的解体和阶级社会的演进教学实录部编版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024-2025学年新教材高中政治第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展1原始社会的解体和阶级社会的演进教学实录部编版必修1

本章节围绕社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展历程展开，重点讲述了原始社会的解体和阶级社会的演进。内容与课本紧密相连，通过引导学生分析原始社会解体和阶级社会演进的原因和特点，使学生理解社会主义产生的必然性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。学生将通过学习原始社会解体和阶级社会演进的过程，增强对社会主义历史必然性的认同；通过分析社会发展的规律，提升科学思维能力；同时，通过理解阶级社会的法律制度，增强法治意识，为未来参与社会政治生活打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-原始社会解体的原因：重点讲解生产力的发展、私有制的出现、阶级的形成等导致原始社会解体的关键因素。

-阶级社会的演进：强调不同历史时期阶级斗争的形式和特点，如奴隶社会、封建社会、资本主义社会的阶级关系变化。

-社会主义产生的必然性：分析资本主义社会的基本矛盾，阐述社会主义取代资本主义的必然性。

2.教学难点

-生产力与生产关系的矛盾运动：难点在于理解生产力发展对生产关系的影响，以及生产关系对生产力的反作用。

-阶级斗争的历史作用：难点在于把握阶级斗争在推动社会历史发展中的作用，以及不同阶级斗争的特点和影响。

-社会主义制度的优越性：难点在于分析社会主义制度相对于资本主义制度的优越性，以及其在现实社会中的体现。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解社会主义发展历程中的关键概念和事件，同时鼓励学生参与讨论，提出疑问，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的角色，模拟历史场景，体验阶级斗争和社会变迁。

3.运用多媒体教学，展示相关历史图片、视频资料，增强学生对历史事件和理论知识的直观感受。

4.安排小组项目学习，让学生分组研究特定历史时期的社会结构变化，培养学生自主探究和合作学习能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘原始社会生活的图片，引导学生思考人类社会是如何从原始社会发展到阶级社会的。

2.提出问题：引导学生思考原始社会解体的原因，以及阶级社会形成的历史必然性。

3.学生回答：邀请学生分享他们的观点，教师进行简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.生产力与生产关系的矛盾运动（5分钟）

-讲解生产力的发展对生产关系的影响。

-分析生产关系对生产力的反作用。

-举例说明生产力与生产关系矛盾运动的历史过程。

2.阶级社会的演进（10分钟）

-讲解奴隶社会、封建社会、资本主义社会的阶级关系变化。

-分析不同历史时期阶级斗争的形式和特点。

-强调阶级斗争在推动社会历史发展中的作用。

3.社会主义产生的必然性（5分钟）

-分析资本主义社会的基本矛盾。

-阐述社会主义取代资本主义的必然性。

-举例说明社会主义制度相对于资本主义制度的优越性。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对本节课的重点内容，每组提出一个问题，并尝试解答。

2.教师点评：针对学生的讨论结果，进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.角色扮演：教师扮演历史人物，学生扮演提问者，进行互动式问答。

六、创新教学环节（5分钟）

1.案例研究：选取一个与社会主义发展相关的历史案例，让学生进行小组研究，分析案例中的关键因素和影响。

2.教师点评：针对学生的研究结果，进行点评和总结。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调社会主义发展的历史必然性和社会主义制度的优越性。

2.学生分享：邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟。

整个教学过程用时约45分钟，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解原始社会解体的原因，包括生产力的发展、私有制的出现、阶级的形成等。

-学生能够清晰地描述阶级社会的演进过程，包括奴隶社会、封建社会、资本主义社会的阶级关系变化。

-学生能够分析资本主义社会的基本矛盾，并阐述社会主义取代资本主义的必然性。

2.思维能力

-学生通过分析历史事件，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够运用历史唯物主义观点，理解社会发展的规律性。

3.政治认同

-学生对社会发展历程中的重大转折点有了更深刻的认识，增强了社会主义历史必然性的认同感。

-学生对社会主义制度的优越性有了更明确的理解，增强了国家认同和社会责任感。

4.法治意识

-学生通过学习阶级社会的法律制度，对法治有了更深刻的理解，增强了法治意识。

-学生认识到法律在社会发展中的重要作用，以及在现代社会中维护自身权益的必要性。

5.实践能力

-学生通过角色扮演、小组讨论等活动，提升了实践操作能力和团队合作能力。

-学生能够将理论知识应用于实际情境中，分析解决现实问题。

6.研究能力

-学生通过案例研究，学会了如何进行历史分析，培养了研究历史事件的能力。

-学生能够运用多种资料和方法，对历史问题进行深入研究。

7.价值观培养

-学生在学习过程中，形成了正确的世界观、人生观和价值观。

-学生认识到个人与社会的关系，以及个人在历史进程中的作用。板书设计①原始社会解体

-生产力发展

-私有制出现

-阶级形成

②阶级社会的演进

-奴隶社会

-封建社会

-资本主义社会

③社会主义产生的必然性

-资本主义社会的基本矛盾

-社会主义取代资本主义的必然性

-社会主义制度的优越性

④生产力与生产关系的矛盾运动

-生产力发展对生产关系的影响

-生产关系对生产力的反作用

⑤阶级斗争的历史作用

-阶级斗争的形式和特点

-阶级斗争在推动社会历史发展中的作用

⑥法治意识

-法律在社会发展中的作用

-个人在现代社会中维护自身权益的必要性作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本相关章节，总结原始社会解体的主要因素，并撰写一篇简短的读书笔记。

2.选择一个历史时期，分析该时期阶级斗争的特点和影响，撰写一篇小论文。

3.结合所学知识，讨论社会主义制度相对于资本主义制度的优越性，并列举至少三个实例。

4.设计一个思维导图，展示生产力与生产关系矛盾运动的历史过程。

作业反馈：

1.对于读书笔记，检查学生是否准确概括了原始社会解体的主要因素，如生产力发展、私有制出现、阶级形成等，并注意是否有自己的理解和分析。

2.对于小论文，评估学生是否能够正确分析特定历史时期阶级斗争的特点和影响，论文结构是否清晰，论据是否充分，论证是否有力。

3.对于讨论社会主义制度的优越性的作业，检查学生是否能够明确指出社会主义制度的三个优越性，并能够结合实例进行说明。

4.对于思维导图，评估学生是否能够正确展示生产力与生产关系矛盾运动的历史过程，思维导图的结构是否合理，内容是否全面。

具体反馈内容如下：

1.读书笔记反馈：

-是否准确概括了原始社会解体的主要因素。

-是否有对原始社会解体原因的深入分析。

-是否有学生的个人观点和思考。

2.小论文反馈：

-是否正确分析了特定历史时期阶级斗争的特点和影响。

-论文结构是否清晰，论据是否充分。

-论证是否有力，是否有创新性的观点。

3.讨论作业反馈：

-是否明确指出了社会主义制度的三个优越性。

-是否能够结合实例进行说明，实例是否恰当。

-是否有对社会主义制度优越性的深入理解。

4.思维导图反馈：

-是否正确展示了生产力与生产关系矛盾运动的历史过程。

-思维导图的结构是否合理，内容是否全面。

-是否有创新性的思维导图设计。重点题型整理1.题型一：简述原始社会解体的原因。

-答案：原始社会解体的原因主要包括生产力的发展、私有制的出现和阶级的形成。随着生产力的发展，社会财富逐渐增多，私有制开始出现，导致社会贫富分化加剧，进而形成了阶级。

2.题型二：分析阶级斗争在推动社会历史发展中的作用。

-答案：阶级斗争在推动社会历史发展中起着重要作用。它通过阶级之间的矛盾和冲突，促使社会不断进行改革和进步，推动社会形态的变革。

3.题型三：阐述资本主义社会的基本矛盾及其影响。

-答案：资本主义社会的基本矛盾是生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。这一矛盾导致了资本主义经济危机的周期性爆发，对社会稳定和人民生活产生严重影响。

4.题型四：讨论社会主义制度的优越性。

-答案：社会主义制度的优越性主要体现在以下几个方面：一是实现了生产资料公有制，消除了资本主义社会中的剥削；二是实行按劳分配，体现了公平正义；三是国家能够集中力量办