第一课《 家是温馨的港湾》（教学设计）长春版四年级上册综合实践活动

第一课《家是温馨的港湾》（教学设计）长春版四年级上册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《家是温馨的港湾》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年x月x日x时x分

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的情感态度：引导学生认识到家庭的重要性和温馨的家庭氛围，激发对家人的关爱之情。

2.提升学生的价值观：教育学生尊重长辈、关爱家人，树立正确的家庭观念和亲情观念。

3.增强学生的实践能力：通过实践活动，让学生学会观察、思考、表达，提高学生的动手操作和团队协作能力。

4.培养学生的审美能力：引导学生欣赏家庭的美，提高学生的审美情趣和审美能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解“家是温馨的港湾”这一主题，认识到家庭对个人成长的重要性。

-详细列明：

-家的定义与家庭成员的关系：通过案例讲解，让学生理解家庭成员间的关系，如父母、兄弟姐妹等。

-家庭的作用：探讨家庭在个人成长中的重要作用，如情感依托、教育引导等。

-家的温馨氛围：引导学生从生活中寻找温馨的家庭瞬间，体会家庭的温暖。

2.教学难点

-难点内容：将抽象的情感转化为具体的、可感知的情境，让学生深刻体会家庭的温暖。

-详细列明：

-情感共鸣：如何引导学生与教材中的家庭故事产生共鸣，感受家庭温馨的氛围。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验不同家庭成员的感受，加深对家庭情感的理解。

-创作表达：指导学生运用文字、绘画等形式表达对家庭的热爱和感激之情，提高学生的艺术素养。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的家庭故事，促进学生对家庭情感的理解和感悟。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、相机

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：家庭温馨氛围图片库、家庭故事音频资料、相关教育视频

-教学手段：PPT课件、手工制作材料（纸张、彩笔、剪刀等）、角色扮演道具五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭温馨氛围的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过，家对我们来说意味着什么？它对我们的成长有什么影响？”

展示一些温馨的家庭生活场景图片或视频片段，让学生初步感受家庭的温暖和重要性。

简短介绍家庭在个人成长中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.家庭温馨氛围基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭温馨氛围的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家庭温馨氛围的定义，包括其主要特征和组成元素。

详细介绍家庭温馨氛围的组成部分，如家庭成员间的关爱、和谐的家庭关系、温馨的家庭环境等。

3.家庭温馨氛围案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭温馨氛围的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭温馨氛围案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如家庭成员如何共同面对困难、如何营造和谐的家庭氛围等。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何在日常生活中创造和维护温馨的家庭氛围。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭温馨氛围相关的主题进行讨论，如“如何与家人沟通”、“如何在家庭中创造温馨氛围”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭温馨氛围的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭温馨氛围的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭温馨氛围的定义、组成部分、案例分析等。

强调家庭温馨氛围在个人成长中的价值和作用，鼓励学生关注家庭和谐，努力营造温馨的家庭氛围。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用到实际生活中。

过程：

布置作业：让学生撰写一篇关于“家是温馨的港湾”的短文或日记，分享自己在家庭中的温馨时刻或感悟。

要求学生结合自己的家庭经历，谈谈家庭对自己成长的影响，以及如何为家庭贡献自己的力量。

8.课堂总结（5分钟）

目标：强化学生对家庭温馨氛围的认识，鼓励学生将所学知识内化于心。

过程：

教师对学生的作业进行点评，总结学生在家庭温馨氛围方面的认识和理解。

鼓励学生在日常生活中积极营造温馨的家庭氛围，与家人共同度过美好的时光。六、教学资源拓展1.拓展资源

-家庭历史资料：收集学生家庭的照片、信件、日记等，让学生了解自己家庭的历史和文化传承。

-家庭故事集：推荐一些关于家庭温馨氛围的书籍或故事集，如《小王子》、《窗边的小豆豆》等，通过阅读激发学生对家庭的思考。

-家庭教育视频：搜集一些关于家庭教育的视频，如《如何与孩子沟通》、《家庭和谐之道》等，帮助学生了解家庭教育的正确方法。

-家庭文化展览：组织学生参观家庭文化展览，了解不同文化背景下的家庭生活方式和价值观。

2.拓展建议

-家庭访问：鼓励学生进行家庭访问，与祖父母或其他长辈交流，了解家族历史和传统。

-家庭摄影活动：组织学生进行家庭摄影活动，记录家庭生活中的温馨瞬间，增强家庭成员间的情感联系。

-家庭手工艺制作：引导学生学习家庭手工艺制作，如编织、剪纸等，传承家庭文化，增进家庭成员间的互动。

-家庭读书会：定期举办家庭读书会，分享阅读心得，增进家庭成员间的沟通和理解。

-家庭环保活动：组织家庭环保活动，如垃圾分类、节约用水等，培养学生的环保意识，同时增强家庭责任感。

-家庭志愿服务：鼓励家庭成员一起参与志愿服务活动，如社区清洁、关爱老人等，培养学生的社会责任感。

-家庭音乐欣赏：共同欣赏经典音乐作品，如家庭音乐会、合唱比赛等，提升家庭成员的艺术修养。

-家庭体育活动：组织家庭体育活动，如户外徒步、亲子运动会等，增强家庭成员的身体素质，促进家庭和谐。

-家庭节日庆祝：共同庆祝传统节日，如春节、中秋节等，传承家庭文化，增进家庭成员间的情感联系。七、课后作业1.写作作业：

主题：《我的温馨家庭》

要求：以第一人称的视角，描述一次自己家庭中温馨的瞬间，包括家庭成员、场景、情感体验等。字数不限，鼓励学生用生动的语言表达家庭的爱与温暖。

2.角色扮演作业：

主题：《家庭沟通的秘诀》

要求：学生分组，每组选择一个家庭成员的角色，进行角色扮演，模拟家庭沟通的场景，探讨如何增进家庭成员间的理解和沟通。

3.家庭调查报告：

主题：《我家的传统节日》

要求：学生调查自己家庭的传统节日庆祝方式，包括节日的由来、庆祝活动、食物准备等，撰写一份家庭调查报告。

4.家庭故事收集：

主题：《我的家庭故事》

要求：学生收集自己家庭中的一个故事，可以是家族历史、家庭成员的趣事等，以口头或书面形式讲述这个故事。

5.家庭温馨瞬间摄影：

主题：《捕捉家的温馨》

要求：学生用相机或手机拍摄自己家庭中温馨的瞬间，如家人团聚、共同做饭、节日庆祝等，并附上简短的文字说明。

示例作业答案：

1.写作作业示例：

标题：《家的味道》

文案：那是一个寒冷的冬日午后，我正在家中做作业，突然闻到了一股熟悉的香味。妈妈从厨房里端出一盘热腾腾的饺子，笑着说：“这是你最爱吃的韭菜鸡蛋馅，快尝尝吧！”我一口咬下去，满口的馅料在嘴里散开，温暖的感觉瞬间弥漫全身。那一刻，我知道，家的味道就是爱的味道。

2.角色扮演作业示例：

角色扮演场景：家庭晚餐时间，家庭成员因小事发生争吵。

分组讨论：如何通过有效沟通解决争吵，避免类似情况再次发生。

3.家庭调查报告示例：

标题：《我家的中秋节》

内容：中秋节是我国传统节日，我家每年都会举行团圆饭。我们会一起包饺子、赏月、放烟花，还会讲述关于月亮的传说。今年的中秋节，我们还一起制作了月饼，送给邻居和亲朋好友。

4.家庭故事收集示例：

标题：《爷爷的自行车》

内容：我爷爷年轻时是一名自行车修理工，他有一辆自己亲手修理的自行车。那辆自行车陪伴了他一生，也见证了我家的变迁。现在，那辆自行车已经成为了我们家的传家宝。

5.家庭温馨瞬间摄影示例：

标题：《家庭晚餐》

图片说明：这是一张我们家的晚餐照片，桌上摆满了美味的菜肴，全家人围坐在一起，边吃边聊，其乐融融。这个瞬间让我感受到了家的温暖和幸福。八、教学反思与总结今天上了《家是温馨的港湾》这一课后，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的导入做得还可以。通过提问和展示图片、视频，孩子们对“家”这个概念有了更深的理解，他们的兴趣也被激发起来了。但是，我发现有些学生对于家庭的温馨氛围还缺乏具体的感知，这一点在后续的案例分析中表现得尤为明显。有些学生能分享出自己家庭中的温馨瞬间，而有些学生则显得有些迷茫。这说明在今后的教学中，我需要更多地引导学生去观察、体验和表达家庭中的温馨。

在教学过程中，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习。这种方式的效果不错，学生们在讨论中积极参与，表达了自己的想法。但在角色扮演环节，我发现部分学生表现出的情感不够投入，这可能是因为他们对家庭情感的理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我可能会尝试更加丰富和深入的情境设计，帮助学生更好地体会家庭情感。

在知识技能方面，学生对家庭的基本概念有了更清晰的认识，对家庭温馨氛围的理解也有所提升。但在实际应用方面，学生们的表达能力还有待提高。有些学生在课后作业中能写出感人的家庭故事，但在课堂上却难以流畅地表达自己的观点。这说明我需要更多地关注学生的口语表达能力的培养。

情感态度方面，学生对家庭的温暖有了更深的感悟，他们对家人的关爱之情也更加浓厚。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感态度。

当然，在教学过程中也出现了一些问题。比如，有些学生在讨论时过于依赖老师，缺乏自主思考；有些学生在角色扮演时显得拘谨，不善于表达自己的情感。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

-鼓励学生自主学习，培养他们的独立思考能力。

-创设更加轻松的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点。

-设计更多互动环节，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。

-通过多种教学手段，如视频、音频、图片等，激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，对于“家是温馨的港湾”这一主题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对于家庭温馨氛围的理解和表达有了一定的提升。然而，也有少数学生在课堂上显得较为沉默，参与度不高，这可能需要我在今后的教学中更加关注这些学生的情感需求和参与机会。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开深入的讨论，分享自己家庭中的温馨故事和感受。各小组的展示也较为精彩，能够清晰地表达出小组的观点和结论。不过，部分小组在展示时存在时间控制不当的问题，导致讨论内容未能充分展示。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对家庭的基本概念和温馨氛围的理解有了明显的提高。大部分学生能够正确回答关于家庭组成、家庭作用和家庭温馨氛围的问题。但在具体案例分析时，部分学生对于如何将抽象的情感转化为具体情境的表达上存在困难。

4.课后作业反馈：

课后作业中，学生们能够结合自己的生活实际，写出富有情感的家庭故事。作业质量普遍较高，能够体现出学生对家庭温馨氛围的深刻感悟。但也有部分学生的作业内容较为泛泛，缺乏个性和深度。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将对积极参与的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持热情。对于参与度较低的学生，我将个别辅导，了解他们的想法，帮助他们融入课堂。

对于小组讨论成果展示，我将建议各小组在下次展示时注意时间分配，确保讨论内容能够得到充分展示。同时，我会鼓励学生更加自信地表达自己的观点。

随堂测试中，我将针对学生在案例分析中的困难，提供更多的实例和指导，帮助他们更好地理解和表达家庭情感。

课后作业方面，我将鼓励学生进一步挖掘自己的家庭故事，尝试从不同角度去思考和表达，提升作业的个性和深度。对于作业中表