《第1课 让绿色永驻3 保护环境 人人有责》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

《第1课让绿色永驻3保护环境人人有责》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版主备人备课成员教学内容《第1课让绿色永驻3保护环境人人有责》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

本节课主要围绕教材《综合实践活动》四年级下册第1课的内容展开，包括环境保护的重要性、个人在环境保护中的责任、以及如何从小事做起保护环境等知识点。通过案例分析、小组讨论、实践活动等形式，引导学生树立环保意识，培养良好的环保习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的环保意识、社会责任感和实践能力。学生将通过学习，提升对环境保护重要性的认识，增强参与环境保护的自觉性；同时，通过实践活动，学会团队合作，提高问题解决能力，培养创新思维，形成可持续发展的价值观。教学难点与重点1.教学重点

①理解环境保护的基本概念和重要性。

②掌握日常生活中可以采取的具体环保措施，如节约用水、垃圾分类等。

③认识到个人在环境保护中的角色和责任。

2.教学难点

①将抽象的环境保护概念转化为具体可操作的行动。

②培养学生在面对复杂环境问题时，能够运用所学知识分析和解决问题的能力。

③激发学生对环保的内在兴趣和参与环保活动的积极性，形成环保的行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》四年级下册第1课的学习资料。

2.辅助材料：准备与环境保护相关的图片、图表、环保纪录片等，以增强视觉效果和情感共鸣。

3.实验器材：准备垃圾分类桶、环保标志卡片等，用于实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置环保主题的黑板报，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕环境保护的基本概念和重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是环境保护？为什么环境保护对我们如此重要？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境保护的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解环境保护的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过环保故事或现实中的环境污染案例视频，引出环境保护课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解环境保护的必要性、个人在环境保护中的作用，结合实例如垃圾分类、节约用水等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中采取的环保措施，以及遇到的问题和解决方案。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的环保经验和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境保护的知识点。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中应用环保知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解环境保护的重要性，掌握环保措施。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于家庭环保实践的作业，如记录一周内的家庭用水用电情况，并提出改进措施。

提供拓展资源：提供环保相关的书籍、网站、视频等资源，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成家庭环保实践作业，将所学知识应用于实际生活中。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的环保实践和所学知识进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的环境保护知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《第1课让绿色永驻3保护环境人人有责》知识点梳理

一、环境保护的基本概念

1.环境的定义：人类生存和发展的物质基础，包括自然环境和人为环境。

2.环境污染：指由于人类活动导致的环境质量下降，影响生态系统和人类健康。

3.环境保护：指通过合理利用自然资源、防治环境污染、保护生态环境等措施，实现人与自然和谐共生。

二、环境保护的重要性

1.维护生态平衡：保护生物多样性，维持生态系统稳定性。

2.保障人类健康：减少环境污染，降低疾病发生率。

3.促进经济发展：实现可持续发展，提高资源利用效率。

4.传承文化：保护自然景观、历史遗迹，传承民族优秀文化。

三、个人在环境保护中的责任

1.树立环保意识：认识到环境保护的重要性，自觉履行环保责任。

2.节约资源：从日常生活做起，节约用水、用电、用纸等。

3.垃圾分类：按照分类标准，正确投放垃圾，减少环境污染。

4.参与环保活动：积极参与植树造林、清洁家园等环保活动。

四、日常生活中可以采取的具体环保措施

1.节约用水：合理使用水资源，关闭水龙头，修复漏水。

2.节约用电：合理使用电器，关闭不必要的灯光和电器，使用节能灯泡。

3.节约用纸：减少不必要的打印和复印，双面使用纸张。

4.垃圾分类：按照可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾进行分类投放。

5.减少一次性用品：使用环保购物袋、餐具等替代一次性用品。

五、环保法律法规

1.《中华人民共和国环境保护法》：规定了环境保护的基本原则、制度和法律责任。

2.《中华人民共和国大气污染防治法》：规定了大气污染防治的基本原则、制度和法律责任。

3.《中华人民共和国水污染防治法》：规定了水污染防治的基本原则、制度和法律责任。

4.《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》：规定了固体废物污染环境防治的基本原则、制度和法律责任。

六、环保宣传与教育

1.环保宣传：通过多种渠道，普及环保知识，提高公众环保意识。

2.环保教育：在学校、社区等开展环保教育活动，培养学生的环保习惯。

3.环保志愿者：积极参与环保志愿者活动，为环境保护贡献自己的力量。

七、环保技术应用

1.清洁能源：利用太阳能、风能、水能等清洁能源，减少对化石能源的依赖。

2.节能技术：推广节能技术，提高能源利用效率。

3.环保材料：研发和使用环保材料，减少对环境的污染。

4.环保设备：研发和使用环保设备，提高污染治理效率。

八、国际环保合作

1.《联合国气候变化框架公约》：旨在控制全球温室气体排放，应对气候变化。

2.《生物多样性公约》：旨在保护生物多样性，促进生物资源的可持续利用。

3.国际环保组织：如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，积极参与全球环保事务。课堂1.课堂评价概述

课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在实时监控学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是对本节课课堂评价的具体实施方案。

2.课堂评价方法

a.提问与回答

-教师通过提问的方式检查学生对环境保护知识的掌握程度。

-设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

-观察学生在回答问题时的表达能力和逻辑思维。

b.观察与记录

-教师通过观察学生在课堂上的参与度、小组合作情况、实验操作等，了解学生的实际操作能力。

-记录学生的行为表现，作为评价的依据。

c.小组讨论与展示

-学生在小组讨论中分享自己的环保经验，展示小组的环保方案。

-教师评价小组讨论的深度、广度和合作效果。

d.实践活动与反馈

-学生参与垃圾分类、节约用水等实践活动。

-教师对学生的实践操作进行评价，并提供即时反馈。

3.课堂评价内容

a.知识掌握情况

-评价学生对环境保护基本概念、重要性和具体措施的理解程度。

-检查学生对环保法律法规的认识。

b.技能应用能力

-评价学生在实际操作中运用环保知识的能力，如垃圾分类、节约资源等。

-检查学生在实验活动中的动手能力和解决问题的能力。

c.态度和价值观

-评价学生对环境保护的态度，如参与环保活动的积极性、环保行为的自觉性。

-检查学生是否形成了可持续发展的价值观。

d.团队合作与沟通能力

-评价学生在小组讨论和合作中的表现，如分工合作、沟通协调等。

-检查学生是否能够尊重他人，共同完成任务。

4.课堂评价反馈

a.即时反馈

-在课堂教学中，教师对学生的表现给予及时的口头反馈。

-针对学生的疑问，进行个别辅导和解答。

b.课后反馈

-通过书面评价，如学生课堂表现记录、实验报告等，对学生进行全面评价。

-教师与学生家长沟通，共同关注学生的学习进步。

c.反思与改进

-教师对课堂评价的结果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

-根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。

5.课堂评价效果

通过有效的课堂评价，教师能够及时了解学生的学习情况，调整教学节奏和方法，提高学生的学习兴趣和效果。同时，学生能够明确自己的学习目标和不足，激发学习动力，促进自我提升。教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的，但也发现了一些问题。首先，我想分享一下教学反思。

课堂上，我发现同学们对于环境保护这个话题很感兴趣，大家都能积极参与讨论。我用了故事、案例和视频等多种教学方法，希望能够吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。在讲解环保知识点的时候，我也尽量结合实际生活中的例子，让他们更容易理解和接受。不过，我也发现了一些不足。

比如说，有些学生在回答问题时，对环境保护的理解还比较浅显，不能很好地将知识点与现实生活联系起来。这让我意识到，以后在教学中，我需要更加注重引导学生进行深入思考，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。

另外，课堂上的小组讨论环节，我发现有些小组合作得比较好，但也有一些小组显得有些被动。这可能是因为我对小组合作的具体要求和流程没有交代得够清晰。接下来，我会更加明确地指导学生如何进行有效的合作学习。

再说说教学策略吧，我发现我在提问环节可以做得更好。有时候，我提问的深度不够，不能很好地激发学生的思维。今后，我会尝试设计更具挑战性的问题，引导他们进行更深入的思考。

至于管理方面，我发现我在课堂上的纪律维持还不够严格。有些学生可能会在课堂上分心，或者打扰到其他同学。我需要更加关注课堂纪律，确保每位学生都能在良好的学习环境中学习。

整体来说，这节课的教学效果还是不错的。同学们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅了解了环境保护的基本概念和重要性，还掌握了一些实用的环保措施，比如垃圾分类、节约资源等。更重要的是，他们在课堂上展现出了很高的参与度和积极性。

当然，也有一些地方需要改进。比如，我注意到有些学生对环境保护的理解还比较局限，需要我进一步引导他们拓展思路。此外，我也需要更好地调动学生的学习主动性，让