2024年一年级品生下册《第一单元 爱护班集体》教学实录 未来版

2024年一年级品生下册《第一单元爱护班集体》教学实录未来版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年一年级品生下册《第一单元爱护班集体》教学实录未来版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《第一单元爱护班集体》包括“爱护我们的教室”、“团结友爱”和“班级荣誉感”三个部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与一年级学生在家庭、学校生活中的实际经验紧密相连，如学生的个人卫生习惯、同学间的相处之道以及集体荣誉感等。这些内容有助于学生将已有经验与课堂学习相结合，提高学习效果。核心素养目标培养学生珍视集体荣誉的价值观，增强集体责任感；提升学生的合作意识与团队精神，学会在集体中相互尊重、相互帮助；发展学生的自主管理能力，让学生在班级活动中学会自我约束与自我激励。通过本单元的学习，学生能够形成良好的集体意识，为未来的集体生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解并认同班集体的意义，认识到班级是一个共同学习、生活的共同体，每个成员都负有维护集体荣誉的责任。

②引导学生学会在集体中与人相处，培养尊重他人、团结友爱的品质，通过具体的实践活动，如班级清洁、团队合作游戏等，让学生在实践中体验到集体的力量和温暖。

2.教学难点，

①帮助学生克服自我中心的思想，理解集体利益与个人利益的辩证关系，认识到个人行为对集体的影响。

②引导学生从情感上接受并珍视班级荣誉，激发学生的集体荣誉感，使其在实际行动中表现出对班级的热爱和责任感。

③教师需引导学生正确处理个人与集体之间的矛盾，学会在遇到冲突时寻求合理的解决方案，促进班级和谐发展。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如班级照片、班级荣誉证书）、教室环境布置（如班级文化墙）。

-课程平台：学校教学平台、班级微信群、家校联系册。

-信息化资源：班级视频资料、图片库、网络教育资源。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、故事讲述、游戏活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《爱护班集体》中的“班级清洁”部分，了解清洁工具的使用方法和班级清洁的重要性。

设计预习问题：围绕“班级清洁”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何高效地进行班级清洁？”“清洁过程中需要注意哪些细节？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级清洁的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解班级清洁的知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“爱护班集体”，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个班级因为团结协作而取得荣誉的故事。

讲解知识点：详细讲解班级清洁的知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解清洁工具的正确使用方法，以及清洁过程中的注意事项。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握班级清洁的技能。例如，让学生分组模拟班级清洁过程，体验清洁的各个环节。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解答学生在清洁过程中遇到的问题，提供有效的解决方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验班级清洁知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级清洁的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握班级清洁的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解班级清洁的知识，掌握清洁技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“爱护班集体”的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生回家后帮助家人进行家庭清洁，并记录自己的感受。

提供拓展资源：提供与“爱护班集体”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于团队合作和班级管理的书籍或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的家庭清洁记录进行评价，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的班级清洁知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、班级集体的概念和重要性

1.班级集体的定义：由一定数量的学生组成，共同学习、生活、活动的集体。

2.班级集体的重要性：

a.提供学习交流的平台，促进学生共同进步。

b.培养学生的集体主义精神和团队协作能力。

c.塑造学生的社会责任感和公民意识。

二、班级成员的相互关系

1.班级成员之间的关系：

a.同学关系：平等、尊重、互助。

b.师生关系：信任、关爱、引导。

c.家校关系：沟通、合作、支持。

2.建立良好关系的途径：

a.学会倾听、尊重他人意见。

b.积极参与集体活动，增进了解。

c.遵守班级纪律，维护集体荣誉。

三、班级纪律与规则

1.班级纪律的定义：为保证班级正常秩序，维护班级利益而制定的规章制度。

2.班级纪律的内容：

a.课堂纪律：认真听讲、不随意发言、保持安静。

b.宿舍纪律：遵守作息时间、保持宿舍整洁、互相尊重。

c.课外活动纪律：服从组织安排、注意安全、团结协作。

四、班级文化建设

1.班级文化的定义：班级成员在长期共同学习、生活中形成的共同价值观、道德规范和行为习惯。

2.班级文化建设的内容：

a.确立班级精神：团结、拼搏、进取。

b.建立班级制度：民主、公平、公正。

c.创设班级环境：温馨、和谐、积极向上。

五、班级荣誉感与责任感

1.班级荣誉感的定义：班级成员对班级荣誉的认同和追求。

2.班级责任感的内容：

a.维护班级荣誉：积极参加集体活动，为班级争光。

b.履行个人责任：遵守班级纪律，发挥个人特长。

c.团结协作：相互支持、共同进步。

六、班级清洁与卫生

1.班级清洁的定义：保持教室、宿舍等学习生活场所的整洁。

2.班级清洁的内容：

a.教室清洁：课桌椅、地面、黑板等。

b.宿舍清洁：床铺、地面、卫生用品等。

c.课外活动场所清洁：操场、食堂等。

七、班级活动策划与组织

1.班级活动的定义：班级成员共同参与的各类活动。

2.班级活动策划与组织的内容：

a.确定活动主题：围绕班级特色、学生需求确定。

b.制定活动方案：明确活动时间、地点、内容、流程等。

c.组织实施：分工合作，确保活动顺利进行。

d.总结反思：对活动效果进行评估，总结经验教训。

八、班级成员之间的沟通与交流

1.沟通与交流的重要性：增进相互了解，化解矛盾，促进团结。

2.沟通与交流的技巧：

a.倾听：认真倾听他人意见，尊重他人。

b.表达：清晰、准确、有礼貌地表达自己的观点。

c.求同存异：尊重不同意见，共同寻找解决问题的方法。

九、班级管理与自我管理

1.班级管理的定义：班级成员共同参与，对班级事务进行管理。

2.班级管理与自我管理的内容：

a.班级管理：制定班级规章制度，组织实施，监督执行。

b.自我管理：遵守班级纪律，自觉维护班级利益，发挥个人特长。典型例题讲解例题1：

班级里组织了一次清洁活动，小明负责清理教室的窗台。他用了5分钟时间清理了第一层窗户，用了8分钟时间清理了第二层窗户。请问小明清理所有窗户一共用了多少时间？

解答：小明清理第一层窗户用了5分钟，清理第二层窗户用了8分钟，所以清理所有窗户一共用了5+8=13分钟。

例题2：

班级里有20名学生，其中有10名学生喜欢篮球，8名学生喜欢足球，5名学生既喜欢篮球又喜欢足球。请问班级里有多少名学生喜欢篮球或足球？

解答：喜欢篮球或足球的学生人数为喜欢篮球的学生人数加上喜欢足球的学生人数，再减去既喜欢篮球又喜欢足球的学生人数。所以，喜欢篮球或足球的学生人数为10+8-5=13名。

例题3：

班级里计划组织一次植树活动，每个小组需要植树10棵。如果班级里有5个小组，那么一共需要植树多少棵？

解答：每个小组需要植树10棵，班级里有5个小组，所以一共需要植树10×5=50棵。

例题4：

班级里有一桶水，桶上有刻度，最多可以装100升水。如果已经装了60升水，还需要再装多少升水才能装满？

解答：桶最多可以装100升水，已经装了60升，所以还需要再装100-60=40升水。

例题5：

班级里进行了一次跑步比赛，小明跑了300米，小红跑了400米，小刚跑了500米。请问他们三个人一共跑了多少米？

解答：小明跑了300米，小红跑了400米，小刚跑了500米，所以他们三个人一共跑了300+400+500=1200米。课堂1.课堂提问评价

-通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识点的掌握程度。教师应设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

-例如，在讲解“班级纪律与规则”时，教师可以提问：“你们认为在课堂上保持安静有什么好处？”通过学生的回答，教师可以评估他们对纪律重要性的理解。

2.观察评价

-教师通过观察学生在课堂上的行为表现，如参与度、合作精神、自律性等，来评价学生的学习效果。

-例如，在组织“班级清洁”活动时，教师可以观察学生是否按照规定的时间和质量标准完成任务，以及他们在团队合作中的表现。

3.小组讨论评价

-通过小组讨论，教师可以评价学生的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。

-例如，在讨论“班级文化建设”时，教师可以评估学生在小组讨论中的发言质量、对小组决策的贡献以及是否能够尊重他人意见。

4.实践活动评价

-教师通过观察学生在实践活动中的表现，如动手能力、创新思维等，来评价他们的学习成果。

-例如，在“班级荣誉感与责任感”的实践活动后，教师可以评估学生在为班级争取荣誉时的努力程度和团队精神。

5.课堂测试评价

-定期进行课堂测试，可以帮助教师了解学生对知识点的记忆和理解程度。

-例如，在讲解完“班级成员的相互关系”后，教师可以出一份简短的测试题，测试学生对同学关系、师生关系和家校关系的理解。

6.课堂反馈评价

-教师应及时给予学生课堂反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评，都能帮助学生改进学习。

-例如，在学生回答问题后，教师可以立即给予肯定：“你