23“蛟龙”探海（教案）-2024-2025学年统编版语文七年级下册标签标题

23“蛟龙”探海（教案）-2024-2025学年统编版语文七年级下册[标签标题]课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“23“蛟龙”探海（教案）-2024-2025学年统编版语文七年级下册[蛟龙探海]”本节课选自统编版语文七年级下册，以“蛟龙”探海为背景，通过描述蛟龙潜入深海的过程，引导学生了解我国深海探测技术的发展，激发学生的爱国情怀。本节课紧扣教材，贴近学生生活，注重培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。二、核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读课文，学习并运用描绘海洋景象的词汇和句式。

2.培养学生的思维发展与提升，引导学生分析蛟龙探海的科技成就，激发对科学探索的兴趣。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，感受自然之美和科技之巧，提升对美好事物的感知力。

4.培养学生的文化理解与传承，理解我国深海探测技术的发展历程，增强民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的词汇、句式和阅读理解能力。在之前的学习中，他们可能接触过关于海洋的科普文章，对海洋生物和海洋环境有一定的了解。然而，对于深海探测技术的具体知识，学生可能了解有限，这对于本节课的学习是一个挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对未知事物充满好奇，对科技发展尤为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读和讨论吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更善于通过动手实践来理解复杂概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解蛟龙探海的技术细节时可能会遇到困难，因为这部分内容涉及专业术语和复杂的科学原理。此外，对于一些学生来说，将抽象的科学概念与具体的课文内容相结合，以及运用所学知识进行创造性写作，可能是一个挑战。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物模型（蛟龙号模型）。

-课程平台：统编版语文教学平台、学校内部网络资源库。

-信息化资源：深海探测相关视频资料、图片库、在线科普文章。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、多媒体展示、课堂提问。五、教学流程1.导入新课

详细内容：利用多媒体播放深海探测的相关视频，激发学生的学习兴趣。教师简要介绍蛟龙号深海探测器的背景和意义，引导学生思考科技发展对人类探索自然的重要性。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）阅读课文，初步感知

教师指导学生朗读课文，注意语音、语调的准确性，让学生初步感知课文内容。用时5分钟。

（2）分析课文结构，理解文章主旨

教师引导学生分析课文结构，找出文章的线索和层次，帮助学生理解文章的主旨。举例：通过分析课文标题“蛟龙”探海，让学生思考文章讲述的是蛟龙号在深海中的哪些探险活动。

（3）深入探究，分析科技成就

教师引导学生深入探究蛟龙号在深海探测中的科技成就，分析其在深海探测领域的突破性进展。举例：讨论蛟龙号深海探测器在海底地形、地质结构等方面的探测能力。

3.实践活动

（1）模拟蛟龙号深海探险

教师组织学生进行模拟蛟龙号深海探险的活动，让学生扮演蛟龙号，体验深海探测的过程。举例：学生分组，每组扮演蛟龙号，通过讨论、合作，完成一次深海探险任务。

（2）制作蛟龙号模型

学生利用废旧材料，动手制作蛟龙号模型，加深对蛟龙号结构和功能的理解。举例：学生通过观察图片和视频，了解蛟龙号的各个部分，并尝试在模型上表现出来。

（3）绘制深海探测路线图

教师引导学生绘制蛟龙号在深海探测的路线图，培养学生对空间位置的认知能力。举例：学生根据课文描述，在地图上标出蛟龙号的探测路线，并标注重要地点。

4.学生小组讨论

（1）讨论蛟龙号深海探测器的优点

举例回答：蛟龙号深海探测器具有强大的探测能力、较高的稳定性、先进的控制系统等优点。

（2）分析蛟龙号深海探测的意义

举例回答：蛟龙号深海探测有助于揭示深海奥秘、促进海洋资源开发、提升我国深海探测技术等。

（3）探讨蛟龙号深海探测的发展前景

举例回答：随着科技的不断进步，蛟龙号深海探测器的性能将进一步提升，深海探测领域将迎来更多突破。

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结蛟龙号深海探测器的特点和科技成就。强调本节课的重点是理解蛟龙号在深海探测领域的突破性进展，难点是分析科技成就背后的科学原理。举例：蛟龙号深海探测器的成功，离不开我国在深海探测技术、材料科学、控制系统等方面的创新。

用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。

总计用时：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-深海生物多样性：介绍深海中独特的生物种类，如深海鱼类、无脊椎动物等，以及它们对海洋生态系统的重要性。

-深海地质结构：探讨深海的地形地貌、地质构造，以及地质活动对深海环境的影响。

-深海探测技术发展：展示从早期深海探测工具到现代蛟龙号等深海探测技术的发展历程。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于深海探测的科普书籍，如《深海探秘》、《海底两万里》等，以增加对深海知识的了解。

-视频观看：引导学生观看深海探测相关的纪录片，如《探索深海》、《蛟龙号：深海探秘之旅》等，直观感受深海探测的过程。

-实践活动：组织学生参与模拟深海探测的实践活动，如利用塑料瓶制作简易潜水器，体验深海环境下的压力和光线变化。

-科学实验：指导学生进行简单的科学实验，如模拟深海压力对物体的影响，加深对深海物理环境的理解。

-主题讨论：开展关于深海环境保护和可持续利用的主题讨论，培养学生的环保意识和责任感。

-研究报告：鼓励学生收集资料，撰写关于蛟龙号深海探测器的技术特点和成就的研究报告，提升学生的研究能力。

-艺术创作：引导学生通过绘画、写作等形式，表达对深海探测的想象和感受，培养艺术素养。

-校园展览：组织学生制作校园展览，展示深海探测的相关知识和图片，增强学生的科普宣传能力。七、教学反思今天上了“蛟龙”探海这节课，总体来说，我觉得效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我用了一个深海探测的视频来吸引学生的注意力，他们都很感兴趣，课堂气氛活跃。但是，我也发现有些学生对于深海探测的知识了解得不多，所以我在导入时可能应该更详细地介绍一些背景知识，帮助他们更好地理解后面的内容。

接着，新课讲授的部分，我按照课文内容分步骤进行了讲解。我发现，在讲解蛟龙号的技术细节时，学生们的兴趣明显降低，因为这部分内容比较专业，对他们来说比较难懂。所以我尝试用一些简单易懂的语言来解释，并结合实际生活中的例子，比如比较蛟龙号和普通潜艇的不同之处，这样他们听起来就更容易接受了。

然后，实践活动部分，我设计了模拟蛟龙号深海探险和制作蛟龙号模型两个活动。我觉得这个环节挺有意义的，因为学生们通过动手实践，不仅加深了对蛟龙号的认识，还锻炼了他们的团队协作能力。不过，我发现有些学生在制作模型时遇到了困难，这说明我在准备这个环节时可能没有考虑到所有学生的动手能力，应该提前准备一些更简单或更复杂的方案，以满足不同学生的需求。

在学生小组讨论环节，我提出了三个讨论方向：蛟龙号的优点、深海探测的意义和发展前景。学生们讨论得很热烈，他们的回答也很有创意。不过，我也发现有些学生不太擅长表达自己的观点，这可能是因为他们在平时缺乏这方面的锻炼。所以，我计划在今后的教学中，多组织一些类似的小组讨论，让学生有更多机会锻炼自己的表达能力。

最后，总结回顾环节，我试图让学生们自己总结本节课的重点和难点。他们能够说出蛟龙号在深海探测中的成就，但我觉得他们对科技成就背后的科学原理理解还不够深入。这可能是因为我在讲解时没有很好地将抽象的科学概念具体化，今后我需要在这方面下更多功夫。八、板书设计①本文重点知识点：

-蛟龙号深海探测器的简介

-蛟龙号深海探测器的技术特点

-蛟龙号深海探测器的探测成就

②重点词句：

-“蛟龙号”：我国第一艘深海载人潜水器

-“深海探