山西省长治市八年级地理下册 6.3 世界最大的黄土堆积区 黄土高原教学实录2 （新版）新人教版

山西省长治市八年级地理下册6.3世界最大的黄土堆积区黄土高原教学实录2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析山西省长治市八年级地理下册6.3世界最大的黄土堆积区黄土高原教学实录2（新版）新人教版，本章节内容主要讲述了黄土高原的地理位置、地形地貌、生态环境以及与人类活动的关系。通过学习，使学生了解黄土高原的特点，认识到保护黄土高原生态环境的重要性，培养热爱家乡、关心祖国的情感。二、核心素养目标1.培养学生对地理环境的观察、分析能力，认识黄土高原的地貌特征。

2.增强学生保护环境、可持续发展的意识，树立人与自然和谐共生的观念。

3.培养学生关注家乡、关心国家的情感，增强民族自豪感。三、学情分析八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但自我控制能力相对较弱。在知识方面，他们对地理学科已有一定了解，具备一定的地理基础知识，但对中国地理的地理位置、地形地貌等知识点的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的空间想象能力、观察分析问题的能力正在逐步发展，但地理思维和综合运用知识解决实际问题的能力尚需加强。在素质方面，学生普遍具有较强的集体荣誉感和爱国主义情怀，但环保意识有待提高。

在行为习惯上，部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心；部分学生在参与讨论和活动中积极性不高，需要教师适当引导。这些情况对课程学习有一定影响，教师在教学中需注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，引导学生积极参与课堂互动，提高地理思维能力。

针对八年级学生的这些特点，本章节的教学应注重以下几个方面：首先，通过直观、生动的教学方法，帮助学生理解黄土高原的地貌特征；其次，结合实际案例，提高学生的环境保护意识；最后，通过课堂讨论、实践活动等形式，培养学生的地理思维和团队协作能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学白板、实物模型（黄土高原地形模型）。

2.课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台。

3.信息化资源：黄土高原相关图片、视频资料、地理信息系统（GIS）数据。

4.教学手段：地图、图片展示、课堂讨论、小组合作学习、实地考察（模拟）。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示黄土高原的自然景观图片，提出问题：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的中国地形分布知识，提问：“我们之前学习了哪些地形区？它们有什么特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解黄土高原的地理位置、形成原因、地形地貌等知识点。

-举例说明：结合实际案例，如黄土高原的黄土分布、水土流失等问题，帮助学生理解知识。

-互动探究：组织学生分组讨论，探究黄土高原的生态环境问题，如植被覆盖、水资源等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手制作黄土高原地形模型，加深对地形地貌的理解。

-教师指导：巡回指导学生制作过程，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-组织学生观看黄土高原相关视频，了解当地人民的生活状况和生态环境。

-引导学生思考：面对黄土高原的生态环境问题，我们应该怎么做？

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调黄土高原的地貌特征、生态环境问题等。

-鼓励学生在课后继续关注黄土高原的保护工作，提高环保意识。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生收集有关黄土高原的资料，撰写一篇简短的报告。

-要求学生在报告中阐述黄土高原的生态环境问题，并提出自己的建议。

7.教学反思

-教师在课后对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述黄土高原的地理位置、地形地貌、植被分布等基本知识。他们能够理解黄土高原的形成原因、地貌特征，以及与人类活动的关系。

2.能力提升：学生在本节课中通过参与课堂讨论、小组合作学习等活动，提高了观察分析问题的能力。他们学会了如何从地图、图片等资料中提取信息，并能够运用所学知识解决实际问题。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过对比分析黄土高原与其他地形区的差异，培养了地理思维能力。他们学会了从地理角度思考问题，形成了地理空间观念。

4.环保意识增强：通过学习黄土高原的生态环境问题，学生的环保意识得到提升。他们认识到保护生态环境的重要性，愿意为家乡的生态建设贡献自己的力量。

5.情感态度培养：学生在学习黄土高原的过程中，增强了热爱家乡、关心祖国的情感。他们为家乡的美丽风光感到自豪，同时也为家乡面临的生态环境问题感到担忧。

6.团队合作能力：学生在小组合作学习中，学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们体会到了团队合作的重要性，提高了自己的团队协作能力。

7.自主学习能力：通过课后作业的布置，学生能够自主学习相关资料，提高自己的自主学习能力。他们学会了如何查找资料、整理信息，为今后的学习打下坚实基础。

8.创新能力培养：学生在制作黄土高原地形模型的过程中，发挥了自己的创造力。他们尝试不同的制作方法，改进模型设计，培养了创新思维。

9.价值观树立：学生在学习过程中，形成了正确的价值观。他们认识到保护环境、可持续发展的重要性，愿意为构建美丽家园而努力。

10.综合素质提高：通过本节课的学习，学生的综合素质得到提高。他们在知识、能力、素质等方面都有了明显的进步，为今后的学习和生活奠定了良好基础。七、教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了黄土高原的相关知识。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。我通过展示黄土高原的图片和视频，激发了学生的兴趣。他们看到那些独特的地貌和丰富的文化，都表现得非常兴奋。这让我意识到，多媒体资源的运用对于提高学生的兴趣是很有帮助的。

然后，我在讲解黄土高原的形成原因和地貌特征时，尽量用简单易懂的语言。我发现学生们对黄土高原的形成过程比较感兴趣，他们能够通过图片和模型直观地理解这些知识。这说明我在教学过程中注重了直观性和形象化，这是值得肯定的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解黄土高原的生态环境问题时，我发现有些学生参与讨论的积极性不高。我想这可能与他们对这个问题的关注度不够有关。所以，我决定在今后的教学中，更加注重与学生的互动，鼓励他们提出自己的观点。

另外，我在布置课后作业时，发现有些学生对于收集资料和撰写报告的环节感到有些困难。这说明我在作业设计上可能没有考虑到所有学生的学习水平。今后，我会尝试设计更多层次、更具针对性的作业，让每个学生都能有所收获。

在教学过程中，我还发现了一个现象，就是有些学生在课堂上容易分心。他们可能会被周围的同学或者一些无关的事物吸引注意力。为了解决这个问题，我尝试了以下几点：

1.在课堂上，我会用一些有趣的提问或者小故事来吸引学生的注意力。

2.我会尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，让他们感受到自己的存在感。

3.我会适时地提醒学生保持专注，比如在讲解重要知识点时，我会特别强调。

今后，我会继续努力，不断反思和改进自己的教学方法，以期在教学中取得更好的效果。我相信，只要我们用心去教，用心去学，就一定能够收获满满的知识和快乐。八、板书设计①黄土高原概述

-地理位置：中国北方地区

-形成原因：风力沉积作用

-地貌特征：千沟万壑、支离破碎

②黄土高原的生态环境

-水土流失：严重问题，原因分析

-植被覆盖：天然林、人工林、植被恢复

-水资源：分布不均，水资源利用

③黄土高原的人类活动

-农业生产：耕作方式、土地利用

-工业发展：矿产资源、工业布局

-生态环境保护：政策法规、可持续发展

④黄土高原的文化

-民俗风情：民间艺术、传统节日

-历史遗迹：古村落、古城堡

-现代城市：城市规划、城市建设典型例题讲解1.例题：黄土高原的主要地形特征是什么？

答案：黄土高原的主要地形特征是千沟万壑、支离破碎。

2.例题：黄土高原形成的主要原因是什么？

答案：黄土高原形成的主要原因是风力沉积作用。

3.例题：水土流失对黄土高原生态环境造成了哪些影响？

答案：水土流失对黄土高原生态环境造成了以下影响：

-土地肥力下降

-水资源减少

-生物多样性降低

-河流泥沙含量增加

4.例题：为了防治水土流失，黄土高原地区采取了哪些措施？

答案：为了防治水土流失，黄土高原地区采取了以下措施：

-植被恢复：植树造林、退耕还林还草

-土地整治：梯田、梯地建设

-水土保持：建设水土保持工程、推广节水灌溉技术

5.例题：黄土高原地区的农业生产有哪些特点？

答案：黄土高原地区的农业生产有以下特点：

-耕作方式：轮作、间作、套种

-土地利用：梯田、梯地

-农作物种植：小麦、玉米、豆类等耐旱作物

补充说明：

1.黄土高原的千沟万壑、支离破碎的地貌特征是由于长期的风力侵蚀和流水冲刷形成的。这种地貌特点使得黄土高原的土地肥力较低，容易发生水土流失。

2.风力沉积作用是黄土高原形成的主要原因。风力将黄土从北方地区吹到这里，经过长时间的沉积，形成了厚厚的黄土层。

3.水土流失是黄土高原地区面临的主要生态环境问题之一。它会导致土地肥力下降、水资源减少、生物多样性降低等问题。

4.为了防治水土流失，黄土高原地区采取了多种措施，如植被恢复、土地整治、水土保持等。这些措施有助于改善生态环境，提高土地生产力。

5.黄土高原地区的农业生产受到地形地貌和气候条件的影响，因此具有以下特点：耕作方式多样、土地利用合理、农作物种植适应性强。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

在课堂教学中，我采用了多种评价方式来监控学生的学习进度和理解程度：

-提问：在讲解新知时，我会提出一些开放式的问题，鼓励学生积极参与讨论。例如：“黄土高原的形成与哪些自然因素有关？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度。

-观察：我会在课堂上观察学生的反应和参与度。如果学生表现出困惑或迷茫，我会及时调整教学节奏或提供额外的解释。

-小组活动：通过小组合作学习，我可以观察学生之间的互动和协作能力。例如，在讨论黄土高原的生态环境问题时，我会观察每个学生是否能够贡献自己的观点，并与其他成员有效沟通。

-现场测试：在课程的关键时刻，我会进行小测验，以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，我可能会出一些关于黄土高原地貌特征的填空题或简答题。

2.学生互评：鼓励学生相互评价，培养批判性思维和合作能力。

为了促进学生之间的交流和相互学习，我引入了学生互评的环节。在这个环节中，学生会被分成小组，共同完成一个与黄土高原相关的研究项目。每个小组完成后，其他小组的学生会对他们的成果进行评价，并提出改进建议。这种方式不仅帮助学生巩固了知识，还提高了他们的批判性思维和公共演讲能力。

3.反馈与鼓励：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

在教学过程中，我非常注重对学生学习效果的反馈。我会对学生的课堂表现、小组活动和作业给予及时的点评，强调他们的进步和成就。例如，如果一个学生在讨论中提出了一个新颖的观点，我会当众表扬并鼓励其他学生学习他的思考方式。

此外，