16 《大家排好队》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治一年级上册

16《大家排好队》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《大家排好队》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治一年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容为《大家排好队》，属于2024-2025学年统编版小学道德与法治一年级上册的第二章节。内容主要包括排队规则、排队礼节以及排队时如何保持秩序等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有知识紧密相连。一年级学生在日常生活中已初步接触排队，但缺乏对排队规则和礼节的深入了解。通过本节课的学习，使学生认识到排队的重要性，掌握排队的基本规则和礼节，提高学生的道德素养。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经在日常生活中有过排队经验，对于简单的排队行为有一定的认知，但尚未形成系统性的规则意识和礼貌行为习惯。他们对排队规则的认识可能停留在基本层面，如知道要一个接一个地站，但缺乏对排队规则和礼节的具体理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新事物充满好奇，对道德与法治课程中的规则学习有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过观察和模仿老师或同伴的行为来学习。学习风格上，他们倾向于直观学习，通过图片、游戏和实际操作来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习排队规则时可能遇到的困难包括：理解复杂的排队规则，如保持一定的距离、按顺序前进等；在排队过程中保持耐心和秩序，避免冲动行为；在社交互动中表现出礼貌和尊重，特别是在队伍中保持安静。此外，学生可能对排队时的礼仪规则不够熟悉，需要通过具体的指导和实践来掌握。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：统编版小学道德与法治一年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：排队规则相关的动画视频、图片素材、音频材料。

4.教学手段：排队游戏卡片、角色扮演道具、排队规则手册。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，早上好！今天我们要学习的是《大家排好队》这一课。在我们日常生活中，排队是一个很常见的场景，那么你们知道排队有哪些规则和礼节吗？下面我们就一起来探究这个问题。）

二、新课讲授

1.引导学生观察图片，了解排队的重要性

（教师：同学们，请看大屏幕上的图片，你们能找到排队的地方吗？排队有什么好处呢？）

（学生：超市、医院、车站、电影院等地方都有排队，排队可以维持秩序，让大家有序地完成事情。）

（教师：非常好，排队确实可以维持秩序，让我们一起来学习一下排队规则和礼节。）

2.讲解排队规则

（教师：排队时，我们要注意以下几点规则：）

（1）一个接一个地站，不要插队。

（2）保持一定的距离，不要拥挤。

（3）按顺序前进，不要突然加速或减速。

（4）排队时保持安静，不要大声喧哗。

（教师：现在请同学们跟随我一起练习一下，看看你们是否掌握了这些规则。）

3.角色扮演，巩固排队规则

（教师：同学们，接下来我们来进行一个角色扮演游戏。请同学们分成小组，每组选出一名队长，队长带领大家练习排队。）

（学生：分组、选队长、练习排队。）

（教师：观察各小组的排队情况，对做得好的小组给予表扬，对做得不够好的小组提出改进意见。）

4.讲解排队礼节

（教师：排队时，我们还要注意以下几点礼节：）

（1）面对队伍，保持站姿端正。

（2）遇到熟人，可以微笑点头，但不要打扰队伍。

（3）排队时，不要随意走动，保持队伍的完整性。

（教师：同学们，现在请你们再次练习排队，并注意遵守这些礼节。）

5.分组讨论，分享经验

（教师：同学们，刚才我们学习了排队规则和礼节，请你们分组讨论一下，在日常生活中如何做到文明排队。）

（学生：分组讨论、分享经验。）

6.总结本节课所学内容

（教师：今天我们学习了《大家排好队》这一课，知道了排队的重要性、规则和礼节。希望同学们在日常生活中能够做到文明排队，做一个有礼貌的小学生。）

三、课堂小结

（教师：同学们，今天我们学习了《大家排好队》这一课，希望大家能够记住以下几点：）

（1）排队可以维持秩序，让大家有序地完成事情。

（2）排队时要注意规则和礼节，做一个有礼貌的小学生。

（学生：认真听讲，点头表示明白。）

四、课后作业

（教师：同学们，今天的课后作业是：）

（1）回家后，向父母分享今天学习的排队规则和礼节。

（2）在日常生活中，尝试运用所学知识，做一个文明排队的好孩子。

（学生：认真听讲，点头表示明白。）

五、课堂反思

（教师：同学们，今天的课程到此结束。课后，请同学们思考以下问题：）

（1）排队规则和礼节对我们有什么好处？

（2）在日常生活中，我们如何做到文明排队？

（学生：认真思考，课后进行反思。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.排队规则和礼节的认知提升：

2.道德素养的提高：

学生在学习排队规则和礼节的过程中，不仅学会了如何排队，更重要的是学会了尊重他人、遵守公共秩序的道德素养。这种素养的提升将有助于学生形成良好的行为习惯，为未来的社会生活打下坚实的基础。

3.社交能力的增强：

排队是日常生活中常见的社交场景，通过本节课的学习，学生能够在排队过程中学会与他人沟通、合作，提高自己的社交能力。学生在排队时能够保持耐心，学会等待，这对于他们今后的人际交往具有积极的影响。

4.规则意识的培养：

本节课的教学内容强调了规则的重要性，学生在学习过程中逐渐形成了规则意识。他们能够认识到遵守规则对于维护社会秩序的必要性，从而在日常生活中更加注重遵守各种规则。

5.自我管理能力的提升：

排队过程中，学生需要学会自我管理，如控制自己的情绪、保持耐心等。通过本节课的学习，学生能够在排队时更好地管理自己，提高自我控制能力。

6.团队合作精神的培养：

在角色扮演环节，学生需要与他人合作，共同完成排队任务。这一环节有助于培养学生的团队合作精神，让他们学会在团队中发挥自己的作用，为团队的成功贡献力量。

7.观察力和分析能力的提高：

在讨论和分享经验环节，学生需要观察他人的排队行为，分析其中的优点和不足。这一过程有助于提高学生的观察力和分析能力，使他们能够在日常生活中更加敏锐地发现问题，并提出合理的解决方案。

8.课堂参与度的提高：

本节课采用了多种教学手段，如图片展示、角色扮演、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的课堂参与度。学生在课堂上积极发言，主动参与教学活动，这对于他们的学习效果有着积极的促进作用。重点题型整理1.排队规则的应用题：

-题型：小明在超市购物，看到前面有5个人在排队结账，他排在第6个位置。请问，小明结账时大约需要等待多长时间？（假设平均每个顾客结账时间为3分钟）

-答案：小明排在第6个位置，前面有5个人，所以大约需要等待5*3=15分钟。

2.排队礼仪情景模拟题：

-题型：假设你在公交车上遇到一位老年人正在排队上车，你应该如何礼貌地让座？

-答案：我应该微笑着对老人说：“您好，您年纪大了，请让我来帮您找个座位。”然后主动为老人让座。

3.排队规则案例分析题：

-题型：小华在电影院排队买票，看到前面的一位同学插队，小华应该怎么做？

-答案：小华应该礼貌地提醒那位同学：“请按照顺序排队，这样可以保持秩序。”如果同学不改正，小华可以向电影院工作人员反映情况。

4.排队规则辩论题：

-题型：正方观点：排队时应该保持一定的距离；反方观点：排队时可以紧挨着前面的人。

-答案：正方可以阐述保持一定距离的重要性，如避免拥挤、保持个人卫生等。反方可以举例说明在某些情况下紧挨着前面的人可能更方便，如寒冷的天气里。

5.排队规则漫画题：

-题型：根据以下漫画，判断哪个行为是正确的排队规则？

-漫画：一位同学在图书馆里排队借书，他耐心地等待，直到轮到自己。

-答案：正确的排队规则是耐心等待，按照顺序进行。漫画中同学的行为是正确的。板书设计①排队规则

-排队顺序：一个接一个地站

-距离保持：一定的距离，不要拥挤

-前进顺序：按顺序前进，不要突然加速或减速

-静态保持：排队时保持安静，不要大声喧哗

②排队礼节

-站姿端正：面对队伍，保持站姿

-礼貌互动：遇到熟人，微笑点头

-避免打扰：不要随意走动，保持队伍完整性

③排队的重要性

-维持秩序：保持公共场合的秩序

-尊重他人：体现对他人的尊重和礼貌

-社会习惯：培养良好的社会习惯和道德素养作业布置与反馈作业布置：

1.家庭实践作业：

-家长陪同孩子到超市、公园等公共场所，观察和体验排队的情况，并记录下观察到的排队规则和礼仪。

-要求孩子回家后，与家长一起讨论排队的重要性，并分享自己的观察和感受。

2.小组讨论作业：

-将学生分成小组，每组选择一个排队场景，如学校食堂、图书馆等，讨论在该场景中可能遇到的排队规则问题，并提出解决方案。

-每组准备一份讨论报告，包括排队场景描述、规则问题、解决方案和小组成员分工。

3.实践操作作业：

-设计一个简单的排队游戏，如“排队小能手”，让学生在游戏中练习排队规则和礼仪。

-游戏结束后，让学生写下游戏体验和自己在游戏中学到的排队知识。

作业反馈：

1.家庭实践作业反馈：

-教师通过家长反馈和学生日记了解学生的实践情况，对学生的观察和记