第二单元写作《学写抒情》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第二单元写作《学写抒情》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元写作《学写抒情》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册教材分析《学写抒情》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册，本单元围绕“抒情”这一主题，引导学生学习抒情文的写作技巧，提高学生的写作能力和审美素养。课程内容与课本紧密相连，包括抒情文的定义、特点、写作方法等，旨在帮助学生掌握抒情文的写作要领，提升作文水平。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经接触过基本的写作训练，对记叙文、议论文等文体的写作有一定了解。然而，对于抒情文的写作技巧，如情感表达、修辞手法等，可能还处于初步探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对情感体验和表达有较强的兴趣。他们在学习上表现出较强的求知欲，但部分学生可能因为对抒情文写作的不熟悉而感到困惑。学生的能力水平参差不齐，有的学生擅长文字表达，有的则更擅长情感体验。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习抒情文写作时，可能面临以下困难：（1）难以把握抒情文的情感基调；（2）情感表达不够细腻，缺乏个性化；（3）修辞手法运用不当，影响文章效果；（4）写作过程中容易陷入平铺直叙，缺乏文采。针对这些挑战，教师需引导学生深入理解抒情文的写作特点，提供有效的指导和练习，帮助学生克服困难。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、笔记本电脑、平板电脑

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、家校沟通平台

-信息化资源：抒情文范文、写作技巧相关视频、在线写作工具

-教学手段：黑板、粉笔、教学PPT、图片素材、音乐素材、互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习抒情文的定义和几种常见的抒情手法。

设计预习问题：围绕抒情文写作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过细节描写来表达情感？”“如何运用比喻和拟人等修辞手法增强抒情效果？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抒情文的定义和抒情手法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解抒情文写作的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段抒情音乐或展示一幅抒情画作，引出抒情文写作的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解抒情文的写作技巧，如情感真挚、语言优美、结构清晰等，结合实例帮助学生理解。例如，分析一篇优秀的抒情文，讲解其如何运用对比手法来强化情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的抒情文写作尝试，互相评价并提出改进建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的写作心得，并从他人作品中学习。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解抒情文的写作技巧。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握抒情文写作的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解抒情文的写作技巧，掌握抒情文写作的基本方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置一篇抒情文写作的作业，要求学生运用所学技巧创作一篇短文。

提供拓展资源：推荐一些优秀的抒情文学作品，供学生课后阅读和学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读优秀抒情作品，学习其中的写作技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的抒情文写作知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成了《学写抒情》这一单元的教学后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.抒情文写作能力的提升

（1）情感真挚：学生在抒情文写作中，能够真实地表达自己的情感，使文章充满感情色彩。例如，在写作《我的母亲》时，学生能够通过细节描写和内心独白，表达对母亲的感激和敬爱之情。

（2）语言优美：学生在抒情文写作中，能够运用丰富的词汇和句式，使文章语言优美。例如，在写作《家乡的四季》时，学生能够运用“春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、冬雪皑皑”等词语，生动地描绘家乡的四季景色。

（3）结构清晰：学生在抒情文写作中，能够合理安排文章结构，使文章层次分明。例如，在写作《我的老师》时，学生能够按照“导入、主体、结尾”的结构，有条理地表达对老师的敬意和感激。

2.情感表达能力的提高

本单元的教学旨在培养学生的情感表达能力。通过学习抒情文的写作技巧，学生能够更好地表达自己的情感，以下是一些具体的表现：

（1）善于观察生活：学生在写作中，能够关注生活中的美好瞬间，挖掘情感素材。例如，在写作《我的朋友》时，学生能够通过描写朋友间的互动，表达真挚的友情。

（2）善于挖掘内心：学生在写作中，能够深入挖掘自己的内心世界，表达真实的情感。例如，在写作《我的梦想》时，学生能够表达自己对未来的憧憬和追求。

（3）善于运用修辞手法：学生在抒情文写作中，能够运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使情感表达更加生动、形象。

3.审美素养的提升

本单元的教学不仅关注学生的写作能力，还注重培养学生的审美素养。以下是一些具体的表现：

（1）对抒情文的欣赏能力：学生在学习过程中，能够欣赏优秀的抒情作品，从中学习写作技巧和情感表达。

（2）对美的感知能力：学生在写作中，能够运用色彩、声音、气味等元素，描绘美好的景象，提高对美的感知能力。

（3）对美的创造能力：学生在写作中，能够发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的抒情作品。

4.合作意识和沟通能力的增强

本单元的教学采用了小组讨论、角色扮演等活动，培养了学生的合作意识和沟通能力。以下是一些具体的表现：

（1）积极参与小组讨论：学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，倾听他人的意见，共同完成写作任务。

（2）善于倾听和表达：学生在讨论中，能够善于倾听他人的意见，表达自己的观点，提高沟通能力。

（3）培养团队合作精神：学生在小组合作中，能够学会与他人合作，共同完成任务，培养团队合作精神。课堂1.课堂评价

（1）提问环节

在课堂教学中，提问是了解学生学习情况的重要手段。通过提问，教师可以检验学生对抒情文写作知识的掌握程度，同时激发学生的思考能力。

具体措施包括：

-设计针对性的问题，涵盖抒情文的定义、特点、写作技巧等知识点。

-鼓励学生积极参与课堂提问，培养学生独立思考的习惯。

-对学生的回答进行及时评价，肯定优点，指出不足，引导学生进一步思考。

（2）观察环节

具体措施包括：

-关注学生的参与度，观察是否所有学生都能积极参与课堂讨论和活动。

-注意学生的情感变化，观察他们在写作过程中是否能够表达真挚的情感。

-关注学生的合作情况，观察他们在小组讨论和角色扮演中的表现。

（3）测试环节

定期进行测试，是检验学生学习效果的重要手段。通过测试，教师可以了解学生对抒情文写作知识的掌握程度，为后续教学提供依据。

具体措施包括：

-设计与抒情文写作相关的测试题，包括选择题、简答题、作文题等。

-在测试过程中，关注学生的答题速度、准确率以及写作技巧的运用。

-对测试结果进行统计分析，找出学生学习中的薄弱环节，及时调整教学策略。

2.作业评价

（1）作业批改

对学生的作业进行认真批改，是了解学生学习效果的重要途径。

具体措施包括：

-对学生的作文进行逐句批改，指出优点和不足。

-对学生的抒情手法运用、情感表达等方面进行评价，提出改进建议。

-对学生的写作态度和努力程度给予肯定，鼓励学生继续努力。

（2）作业反馈

及时反馈学生的学习效果，有助于学生了解自己的学习情况，调整学习策略。

具体措施包括：

-通过面批、电话或网络等方式，与学生进行一对一的作业反馈。

-对学生的作业进行分类总结，找出共性问题，在课堂上进行集体讲解。

-鼓励学生在课堂上分享自己的作业心得，促进交流与学习。

（3）作业改进

根据学生的作业情况，教师应引导学生进行改进。

具体措施包括：

-对学生的作文进行修改指导，帮助学生提高写作水平。

-针对学生作业中的薄弱环节，设计针对性的练习，帮助学生巩固知识。

-鼓励学生互相学习，共同进步，营造良好的学习氛围。课后作业为了巩固学生对抒情文写作技巧的理解和应用，以下设计了五个课后作业题，每个题目都紧扣课文知识点，旨在帮助学生深化对抒情文写作的认识。

1.仿写练习

题目：请以“家乡的四季”为题，仿照课文中的抒情手法，写一段描写家乡四季变化的文字。

答案示例：

家乡的四季，犹如一幅绚丽的画卷。春天，万物复苏，桃花笑春风，柳絮飞雪舞；夏天，绿意盎然，蝉鸣蛙声，荷塘月色美；秋天，硕果累累，金黄满地，枫叶如火；冬天，银装素裹，雪花飘飘，寒梅傲骨。

2.情感表达练习

题目：请以“我的老师”为题，写一段表达你对老师感激之情的文字，要求运用至少两种抒情手法。

答案示例：

我的老师，如同冬日的暖阳，照亮了我求学的道路。她用知识的钥匙，为我打开智慧的大门；她用温暖的怀抱，为我驱散困惑的阴霾。在我心中，她是一座灯塔，指引我前行；她是一股力量，支撑我成长。

3.修辞手法运用练习

题目：请以“我的梦想”为题，写一段表达你对未来梦想的文字，要求运用比喻和拟人两种修辞手法。

答案示例：

我的梦想，犹如一颗璀璨的明星，照亮我前行的道路。它是一叶扁舟，载着我驶向成功的彼岸；它是一只雄鹰，振翅高飞，翱翔于广阔的天空。

4.细节描写练习

题目：请以“一次难忘的经历”为题，写一段细节描写，描述一次让你难忘的经历，要求运用至少三个细节来表现情感。

答案示例：

那是一个夏日的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在泛着波光的湖面上。我独自坐在湖边，看着湖中的鱼儿悠闲地游弋。突然，一阵微风吹过，吹起了我额前的碎发，那一刻，我仿佛感受到了岁月的温柔。

5.创作练习

题目：请以“家乡的变化”为题，创作一篇抒情文，要求结合家乡近年来的变化，表达你对家乡的热爱之情。

答案示例：

家乡的变化，犹如一幅不断刷新的画卷。曾经破旧的小巷，如今变得宽敞明亮；曾经荒芜的田野，如今长满了绿油油的庄稼。家乡的变化，让我感受到了时代的脉搏，更加热爱这片土地。板书设计①抒情文概述

-抒情文的定义

-抒情文的特点：情感真挚、语言优美、结构清晰

-抒情文的作用：表达情感、陶冶情操、审美教育

②抒情手法

-直抒胸臆