Unit 1 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1MynameisGina

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生的英语听说能力，通过日常交际情境的模拟，使学生能够自信地进行简单的英语对话。

2.提高学生的跨文化交流意识，让学生了解并尊重不同国家的姓名文化。

3.培养学生的自主学习能力，通过任务驱动，让学生在探索中发现和解决问题。

4.增强学生的团队合作精神，通过小组活动，培养学生的合作意识和协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确拼读和书写新单词。例如，学生需要学会正确拼读和书写如"Gina","Sam","Lily"等常见的英文名字。

-重点二：掌握日常问候和自我介绍的句型。例如，能够运用"Mynameis..."和"Howareyou?"等句型进行简单的自我介绍和问候。

-重点三：理解并运用一般现在时。学生需要能够区分一般现在时的不同时态形式，并正确使用。

2.教学难点

-难点一：正确理解和运用一般现在时的否定句和疑问句。例如，学生可能难以区分"Idon'tlike..."和"Ilike..."的否定形式。

-难点二：在真实的交际情境中灵活运用所学知识。学生可能在实际对话中忘记使用正确的句型或词汇。

-难点三：理解和尊重不同文化背景下的姓名习惯。学生需要克服文化差异带来的理解障碍，正确对待和尊重不同国家的姓名文化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解一般现在时的用法和英文名字的拼读规则。

2.情景教学法：创设真实的交际场景，让学生在情境中练习对话，提高实际运用能力。

3.任务驱动法：设计一系列任务，引导学生自主学习，通过完成任务来掌握知识。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示图片、视频和音频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动英语学习软件，提供在线练习和游戏，增强学生的参与度和学习效果。

3.教学卡片：制作姓名卡片，让学生通过实物操作来学习和记忆英文名字。教学过程设计导入环节（5分钟）

-播放一段英文歌曲，如《Hello》，让学生跟随歌曲哼唱，营造轻松的学习氛围。

-提问学生：“Doyouknowthelyricsofthesong?Canyousingit?”（你们知道这首歌的歌词吗？能唱这首歌吗？）

-引导学生讨论歌曲中的问候和自我介绍，引出本节课的主题。

讲授新课（15分钟）

1.介绍英文名字的拼读规则（5分钟）

-展示英文名字卡片，引导学生注意字母组合的发音。

-举例说明如"Sam"中的"a"发[æ]音，"Lily"中的"i"发[ɪ]音。

-学生跟读练习，教师纠正发音。

2.讲解一般现在时的用法（5分钟）

-介绍一般现在时的结构：主语+动词原形。

-通过例句讲解一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。

-学生跟读并模仿例句练习。

3.自我介绍练习（5分钟）

-学生根据教师提供的句型模板，进行自我介绍。

-教师鼓励学生大胆表达，并给予适当的点评和反馈。

巩固练习（15分钟）

1.完成练习册上的相关练习（10分钟）

-学生独立完成练习册中关于英文名字和一般现在时的练习题。

-教师巡视指导，帮助学生解决疑问。

2.小组讨论（5分钟）

-学生分成小组，讨论如何用一般现在时进行日常对话。

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

-教师随机提问学生关于本节课内容的理解。

-学生回答问题，教师给予及时的反馈和鼓励。

情师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟（5分钟）

-教师创设一个购物场景，让学生进行角色扮演。

-学生运用所学知识进行对话，教师观察并指导。

2.问题解决（5分钟）

-教师提出一个实际问题，如：“Ifyouwanttobuyabook,whatwillyousay?”（如果你想买一本书，你会说什么？）

-学生思考和回答，教师引导学生使用一般现在时和正确的句型。

教学双边互动（5分钟）

-教师通过提问、鼓励学生回答问题等方式，促进学生积极参与课堂。

-学生通过回答问题、参与角色扮演等活动，提高英语实际运用能力。

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-鼓励学生课后复习，拓展学习资源，如观看英文电影、阅读英文书籍等。

（注：以上时间为预估时间，实际教学过程中可根据学生掌握情况适当调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.英语听说能力提升

-学生能够正确拼读和书写英文名字，如"Gina","Sam","Lily"等。

-学生能够运用一般现在时进行简单的自我介绍和问候，如"Mynameis..."和"Howareyou?"。

-学生在模拟情境中能够进行日常对话，如购物、询问个人信息等。

2.跨文化交流意识增强

-学生了解并尊重不同国家的姓名文化，能够正确对待和尊重不同国家的姓名习惯。

-学生在交流中能够表达对他人姓名的兴趣，并询问对方的姓名。

3.自主学习能力提高

-学生能够通过任务驱动，自主探索和发现新知识，如通过小组讨论和合作学习来掌握一般现在时的用法。

-学生能够独立完成练习册上的相关练习，并在遇到困难时主动寻求帮助。

4.团队合作精神培养

-学生在小组活动中能够积极参与，发挥各自的优势，共同完成任务。

-学生在合作中学会了倾听、尊重和协作，培养了良好的团队合作精神。

5.核心素养能力拓展

-学生在英语学习过程中，培养了良好的学习习惯，如按时复习、主动预习等。

-学生在解决问题的过程中，提高了批判性思维和创新能力。

-学生在参与课堂互动和角色扮演中，提升了自我表达和沟通能力。

6.课堂参与度和积极性提高

-学生在课堂上能够积极参与讨论，提出问题，并主动回答问题。

-学生在完成任务和模拟情境中，表现出较高的积极性和主动性。

7.学习效果的具体体现

-学生在课后能够主动复习所学内容，巩固知识。

-学生在家庭作业和测试中，能够运用所学知识进行答题，成绩有所提高。

-学生在日常生活中，能够运用英语进行简单的交流，如问候、介绍等。板书设计①本文重点知识点

-英文名字的拼读规则

-一般现在时的结构：主语+动词原形

-一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构

②关键词

-名字：name

-我：I

-你：you

-他/她/它：he/she/it

-有：have/has

-是：am/is/are

-不：do/doesnot/don't

-问候：Howareyou?

-自我介绍：Mynameis...

③重点句型

-Mynameis[name].

-Howareyou?

-Iam[name].

-Ihave/has[something].

-Iam[adjective].

-Doyouhave/has[something]?

-Idon'thave/has[something].

-Iamnot[adjective].

-Areyou[adjective]?

-Is[name][adjective]?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样可以让学生更加积极地参与到课堂活动中，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体课件和教学软件来辅助教学，这样可以更好地吸引学生的注意力，同时也能够提供更多的视觉和听觉资源，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候我发现学生在课堂上容易分心，这可能是因为课堂活动的设计没有完全吸引他们的兴趣，或者是因为课堂纪律管理不够严格。

2.教学组织：在教学过程中，我发现对于一些较复杂的概念，学生理解起来比较困难，这可能是因为我在讲解时没有做到足够清晰和详细。

3.教学评价：在评价学生的学习效果时，我发现评价方式比较单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.课堂管理改进：

-设计更多富有吸引力的课堂活动，比如竞赛、游戏等，以保持学生的兴趣和注意力。

-加强课堂纪律管理，通过明确的规则和积极