2024-2025学年九年级历史下册 世界现代史 第1学习主题 苏联社会主义道路的探索 第6课 苏联的建设成就与体制弊端教学实录 川教版

2024-2025学年九年级历史下册世界现代史第1学习主题苏联社会主义道路的探索第6课苏联的建设成就与体制弊端教学实录川教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《苏联的建设成就与体制弊端》，涉及苏联在社会主义建设过程中的经济、政治、文化等方面的成就，以及斯大林体制下的弊端。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级历史下册第一学习主题“苏联社会主义道路的探索”相衔接，学生在之前的学习中已对苏联社会主义道路的探索有一定的了解，本节课将在此基础上，进一步探讨苏联在建设过程中的成就与体制弊端。二、核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，引导学生正确认识苏联社会主义建设的复杂性和多面性。提升学生分析历史现象的能力，通过对比分析，使学生理解斯大林体制的积极与消极影响。增强学生的历史责任感，激发学生对中国特色社会主义道路的认同感和自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入九年级之前，已经学习了世界近现代史的基础知识，对社会主义建设有一定的了解，尤其是对苏联在20世纪初期的革命和建设历程有所认识。他们对斯大林模式、苏联的五年计划等历史事件有所了解，但可能缺乏对苏联建设成就与体制弊端的具体分析和深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对与国家命运相关的重大历史事件。他们在分析历史问题时，通常具备一定的逻辑思维能力，但可能对复杂的历史现象缺乏深入的探究能力。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过阅读文本获取信息，有的则更倾向于通过图片、视频等多媒体手段来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对苏联社会主义建设的成就与弊端的理解可能存在困难，尤其是在分析斯大林体制下个人崇拜、政治镇压等问题时，学生可能难以从历史唯物主义的视角进行客观评价。此外，学生可能对苏联社会主义建设的历史背景和复杂性缺乏足够的认识，这需要教师在教学中加以引导和补充。四、教学资源-软件资源：历史教学软件、电子教材平台、在线历史教育资源库

-课程平台：学校网络教学平台、区域教育资源共享平台

-信息化资源：苏联建设成就与体制弊端的图片、视频资料、历史文献扫描件

-教学手段：多媒体投影仪、交互式电子白板、历史地图模型五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏联社会主义建设的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道苏联在20世纪的历史上扮演了怎样的角色吗？它与我们的生活有什么联系？”

展示一些关于苏联建设成就的图片或视频片段，让学生初步感受苏联社会主义建设的魅力或特点。

简短介绍苏联社会主义建设的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.苏联社会主义建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏联社会主义建设的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解苏联社会主义建设的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍苏联社会主义建设的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.苏联社会主义建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏联社会主义建设的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的苏联社会主义建设案例进行分析，如苏联工业化、集体化运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解苏联社会主义建设的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用苏联社会主义建设的经验教训。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个苏联社会主义建设的主题进行深入讨论，如“苏联工业化对国家的影响”或“集体化运动对农民生活的改变”。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

各小组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏联社会主义建设的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏联社会主义建设的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏联社会主义建设的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调苏联社会主义建设在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏联社会主义建设成就与体制弊端的短文或报告，要求结合所学知识和个人见解进行分析。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，不断改进教学方法。

过程：

教师对教学过程中的优点和不足进行总结，分析学生在学习过程中的反馈，为今后的教学提供改进的方向。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《苏联经济史》：这本书详细介绍了苏联从工业化到解体的经济历程，对于理解苏联社会主义建设的经济背景和成就具有重要意义。

-《斯大林时代的历史与记忆》：这本书通过丰富的历史资料和访谈，揭示了斯大林体制下的政治、经济和社会状况，有助于学生从多角度理解苏联的历史。

-《苏联文化大革命》：探讨苏联在斯大林时期的文化政策及其对国家和社会的影响，特别是对知识分子和艺术创作的影响。

-《苏联解体：历史与记忆》：分析苏联解体的原因和过程，以及解体对俄罗斯和其他前苏联国家的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述书籍，深入了解苏联社会主义建设的各个方面，包括经济、政治、文化等。

-鼓励学生收集苏联社会主义建设时期的图片、纪录片等资料，通过视觉和听觉的方式感受历史。

-组织学生进行小组讨论，探讨苏联社会主义建设的成就与弊端，以及这些成就和弊端对当代社会的影响。

-设计一个模拟课堂，让学生扮演不同历史角色，模拟苏联社会主义建设时期的重要事件，如五年计划、集体化运动等。

-学生可以撰写一篇关于苏联社会主义建设的个人研究报告，结合所学知识和个人见解，对苏联的历史进行深入分析。

-鼓励学生参与学校或社区的历史展览，通过实地参观和互动学习，增强对历史的理解和认识。

-组织学生观看与苏联历史相关的电影或纪录片，通过艺术形式感受历史的真实性和深刻性。七、教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况将被记录。教师将观察学生的注意力集中程度、对问题的理解和回答的准确性，以及学生之间的互动。学生的课堂表现将作为评价其学习态度和参与度的依据。

2.小组讨论成果展示：xxx

小组讨论的成果将通过学生的展示来评价。教师将评估每个小组对苏联社会主义建设成就与体制弊端的深入分析，小组合作的效率，以及展示内容的清晰度和逻辑性。学生的展示将反映他们的理解能力、沟通能力和批判性思维能力。

3.随堂测试：xxx

在课程结束时，教师将进行随堂测试，以评估学生对苏联社会主义建设成就与体制弊端的理解程度。测试可能包括选择题、简答题和论述题。学生的测试成绩将作为评价其知识掌握情况的标准。

4.学生自评与互评：xxx

学生将被鼓励进行自我评价和互评。自我评价将涉及学生对课程内容的理解、参与讨论的积极性以及个人学习目标的达成情况。互评将允许学生相互评价在小组讨论中的贡献和展示的质量。

5.教师评价与反馈：针对学生的个体差异和表现，教师将提供个性化的评价和反馈。

-对于表现积极、参与度高、对问题有深入思考的学生，教师将给予正面的评价，并鼓励他们继续保持。

-对于在讨论中表现不佳或对某些概念理解不够清晰的学生，教师将提供具体的学习建议，帮助他们克服困难。

-对于小组讨论成果展示，教师将指出每个小组的优点和需要改进的地方，并提供具体的改进策略。

-教师将根据学生的测试成绩，提供针对性的反馈，帮助他们了解自己的知识掌握情况，并指出需要加强的学习领域。

-教师将定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进展和遇到的困难，并提供相应的帮助和指导。

-教师将根据学生的整体表现，调整教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长和进步。八、典型例题讲解1.例题：苏联在20世纪30年代实施了哪些重要政策？

答案：苏联在20世纪30年代实施了两个重要政策，即第一和第二个五年计划。第一五年计划（1928-1932年）着重于重工业的发展，以加快工业化和现代化进程。第二五年计划（1933-1937年）则更加强调农业和轻工业的发展，以及整个国民经济的综合发展。

2.例题：斯大林模式的特点是什么？

答案：斯大林模式的特点包括：高度集中的政治体制、计划经济体制、优先发展重工业、农业集体化、以及强调工业化速度和规模。这种模式在短期内推动了苏联的工业化，但长期来看也带来了一系列社会和政治问题。

3.例题：苏联在斯大林时期的经济政策对国家发展产生了哪些影响？

答案：斯大林时期的经济政策在短期内促进了苏联的工业化，增强了国防能力，但同时也导致了农业长期停滞、人民生活水平下降、以及国家经济结构的失衡。

4.例题：苏联的集体化运动对农民生活产生了哪些影响？

答案：苏联的集体化运动导致农民失去土地所有权，农民生活条件恶化，粮食产量下降，以及农民对国家政策的不满情绪增加。

5.例题：苏联在斯大林时期的文化政策有哪些表现？

答案：斯大林时期的文化政策表现为对文学、艺术和学术领域的严格控制，强调社会主义现实主义，限制自由思想，以及对知识分子进行政治打压。

补充说明：

1.苏联第一五年计划的目标和影响

-目标：实现国家工业化，重点发展重工业。

-影响：工业产值大幅增长，苏联成为工业国，但农业和轻工业发展滞