10《爱心的传递者》教学设计 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

10《爱心的传递者》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《爱心的传递者》教学设计

2.教学年级和班级：三年级下册统编版道德与法治课程

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生关爱他人、乐于助人的情感，提升学生的同理心和社会责任感。

2.增强学生表达和传递爱心的能力，提高学生的沟通技巧和团队协作能力。

3.培养学生正确处理人际关系，学会在集体中和谐相处，形成良好的集体意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的道德认知基础，了解基本的道德规范和人际交往规则。在之前的学习中，他们可能接触过关于关爱他人、帮助他人的故事和案例，对爱心传递有一定的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对道德与法治课程的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过故事、图片等多种形式吸收知识。学习风格上，学生倾向于通过直观、形象的方式理解和记忆，同时他们也喜欢参与互动和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对爱心传递的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在表达和传递爱心时，可能会遇到沟通障碍或缺乏自信的问题。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服挑战，提升他们的道德素养和实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、扩音器

-课程平台：统编版道德与法治教材配套的教学平台或资源库

-信息化资源：爱心传递相关的图片、视频资料、音频故事

-教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、手工制作爱心卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱心传递的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是爱心传递吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于爱心传递的图片或视频片段，让学生初步感受爱心传递的魅力或特点。

简短介绍爱心传递的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爱心传递基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱心传递的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解爱心传递的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍爱心传递的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.爱心传递案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱心传递的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爱心传递案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爱心传递的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用爱心传递解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爱心传递相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱心传递的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱心传递的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爱心传递的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调爱心传递在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爱心传递。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于爱心传递的短文或报告，内容包括个人对爱心传递的理解、观察到的爱心传递实例以及如何在自己的生活中实践爱心传递。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和提交时间。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《爱心树》：一本经典的绘本故事，讲述了一个小男孩和一棵树之间的深厚情感，通过这个故事，学生可以进一步理解爱的无私和奉献。

-《小王子》：通过小王子的冒险经历，学生可以学习到关于友情、责任和爱的深刻道理，这些都与爱心传递的主题密切相关。

-《爱的教育》：这是一本描写意大利一个小学生日常生活的小说，其中包含了大量关于爱心、善良和关怀的描写，适合学生阅读和思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集并整理关于爱心传递的新闻报道或感人故事，分析这些故事中的人物是如何通过行动传递爱心的。

-鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者工作、帮助老人、关爱孤儿等，通过实践体验爱心传递的意义。

-学生可以尝试创作自己的爱心传递故事或漫画，通过艺术形式表达对爱心传递的理解和感悟。

-组织学生进行小组研究，探讨在不同文化背景下，爱心传递的表现形式和重要性。

-设计一个爱心传递项目，如制作爱心卡片、编织围巾等，将爱心传递给需要帮助的人。

3.拓展活动建议

-爱心传递演讲比赛：鼓励学生准备关于爱心传递的演讲，通过演讲的形式分享自己的理解和感受。

-爱心传递创意大赛：学生可以设计一个以爱心传递为主题的创意项目，如制作一个爱心传递装置或活动。

-爱心传递摄影展：学生可以拍摄展示爱心传递的照片，通过摄影展的形式展示爱心传递的力量。

-爱心传递日记：学生可以记录自己在生活中观察到或亲身参与的爱心传递事件，通过日记的形式记录和反思。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-爱心传递的定义

-爱心传递的组成部分

-爱心传递的原理

②本文重点词：

-爱心

-传递

-无私

-奉献

-责任

③本文重点句：

-“爱心传递是一种无私的行为，它不需要回报，只需要真诚。”

-“每个人都可以成为爱心的传递者，用行动温暖他人的心灵。”

-“爱心传递不仅是一种情感的表达，更是一种社会责任的体现。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对爱心传递的概念有较好的理解。大部分学生能够通过图片和视频片段感受到爱心传递的力量，并在讨论中分享自己的观点和经历。课堂表现良好的学生能够主动参与讨论，提出有建设性的意见。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够根据所讨论的主题，提出具有创意的解决方案。学生们的讨论内容丰富，涵盖了爱心传递的多个方面，如家庭、学校、社区等。在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够应对其他学生的提问。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对爱心传递基本概念的理解和记忆。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于爱心传递的定义、组成部分和原理等问题。部分学生在回答案例分析问题时，能够结合实际生活，提出具有创新性的观点。

4.课后作业反馈：

课后作业要求学生撰写一篇关于爱心传递的短文或报告。作业反馈显示，学生能够结合教材内容，结合自身经历，表达对爱心传递的理解。部分学生的作业内容丰富，情感真挚，能够引起读者的共鸣。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对积极参与讨论、提出有价值观点的学生给予表扬，并对表现不够积极的学生提出改进建议。在小组讨论成果展示环节，教师对每个小组的展示进行了点评，既肯定了优点，也指出了不足之处。

针对随堂测试，教师对学生的答题情况进行了分析，对掌握较好的知识点给予肯定，对掌握不够扎实的知识点进行了针对性的讲解和练习。对于课后作业，教师对学生的写作能力给予了评价，并对写作中存在的问题进行了指导。

总体评价：

本节课的教学效果较好，学生能够通过多种形式的学习活动，对爱心传递的概念有了深入的理解。在教学过程中，教师注重培养学生的合作能力、表达能力和解